Проекты

Краткое описание

"Краски детства" - ежегодный фестиваль, проводимый с 1995 года в рамках которого организуется творческое пространство для детей и их родителей, где они могут в свободном режиме реализовать свои творческие идеи.
В рамках проекта планируется организовать и провести открытый фестиваль для детей в возрасте от 3 до 12 лет, в рамках которого у каждого из участников будет возможность проявить себя в прикладном творчестве.
Для реализации творческих замыслов участников на площадке фестиваля будут организованы тематические мастерские в формате пространства с наставниками, инвентарём и расходными материалами, на которых дети смогут воплотить свои идеи.
Тематики мастерских:
1. "Маленький принц" - разрисовка надувных шаров, выступающих в качестве "планет", на которых участники смогут разместить любых "обитателей" по своему желанию.
2. "Вспоминая будущее" - создание костюмов из скотча, пузырчатой плёнки и других материалов.
3. "Картонный город" - создание и разрисовка арт-объектов из бумаги и картона.
4. "Анимационная студия" - создание видео-роликов с участниками и наложение наложение на них спецэффектов по замыслу юных авторов.
В каждой мастерской будут находиться наставники, которые помогут детям и их родителям реализовать творческие идеи и замыслы.
По опыту ранее проведённых фестивалей подобного формата посещаемость за время его проведения составит около 5000, из которых 3500 детей и 1500 родителей и взрослых человек.

Цель

1. Цель проекта – предоставить возможность 5000 детей г. Санкт-Петербурга в возрасте от 3 до 12 лет реализовывать свои творческие идеи через участие в новом формате творческого процесса при этом не ограничивая их навязанными темами или жесткими рамками

Задачи

1. Разработать подробную программу проведения фестиваля
2. Организовать PR-кампанию по привлечению внимания к мероприятию
3. Заключить договора с подрядчиками на организацию деятельности творческих мастерских в ходе фестиваля
4. Организовать видео-съемку в ходе фестиваля для привлечения внимания к мероприятию. Осуществить монтаж и распространение информации о фестивале в формате видео-роликов в социальных сетях.
5. Осуществить подбор подходящей площадки и заключить договор аренды с площадкой для проведения фестиваля
6. Организовать работу в течение 4-х дней проведения фестиваля

Обоснование социальной значимости

1. Целевой группой проекта являются дети в возрасте от 3 до 12 лет, которые являются в большинстве учащимися детских садов и школ г. Санкт-Петербурга. На 1 января 2019 года в Санкт-Петербурге проживают 858 369 детей, из них в возрасте от 3 до 12 лет около 450 тысяч. https://topspb.tv/news/2019/03/27/agapitova-v-peterburge-ezhegodno-rastet-kolichestvo-detej/).

2. Одной из главных проблем детского творчества является следующая - как найти такие стимулы к творчеству, которые рождали бы у ребенка подлинное желание сочинять, создавать, творить?
Решение данной проблемы выделяется отечественными и зарубежными исследователями одним из ключевых на пути к формированию творческой личности. По нашему мнению, создание непринуждённой атмосферы при полной свободе самовыражения ребёнка с предоставлением ему необходимых инструментов, в том числе материальных, является наилучшим ответом на данный вопрос.
Причиной же обозначенной проблемы является наличие регламентируюших творческий процесс образовательных программ и сложившие стереотипы организации творческого образования в учебных заведениях, где изначально не предоставляется широкой свободы для самовыражения юного творца, что снижает его мотивацию.
Современное образование во всех прогрессивных странах придает особенное значение творческому развитию личности ребенка. Оно не сводится к урокам пения или рисования и не нацелено на подготовку будущих музыкантов или художников. Современный мир стремительно меняется, опыт и знания, носителями которых еще несколько лет назад были педагоги и родители, могут не пригодится нашим детям, а компьютер представляет собой более простой и быстрый способ получения нужной информации. В условиях «непрогнозируемого будущего», как называют современную ситуацию педагоги и психологи, гораздо более важным становится умение детей находить собственные решения в любых обстоятельствах, критически относится к окружающему миру и сложившимся авторитетам, творчески адаптировать собственный опыт под возникающие условия. Именно развитие навыков самовыражения и свобода творчества, создание условий безоценочного принятия высказывания ребенка, формирование у него уверенности в собственных силах – важнейшая задача современного воспитания, решение которой во многом ложится на семью и ближайшее окружение.

3. Как было выявлено нами в ходе практической деятельности, одной из главных современных проблем дошкольной и ранней школьной педагогики является вос­питание творческой личности. Слово «творчество» происходит от слова «творить», что означает искать, изображать, создавать нечто такое, что не встречалось в прошлом опыте - индивидуальном и общественном, по сути, твор­ческая деятельность - это деятельность, порождающая нечто новое. Проблема детского творчества - одна из актуальных проблем педагогики и психологии. Исследовали ее Л. С. Выготский, Л. И. Венгер, Т. С. Ко­марова, А. Н. Леонтьев, Н. А. Ветлугина, и др. Детское творчество - это создание ребенком субъективно (значимого прежде всего для него) нового продукта (рисунка, лепки, рассказа, сказ­ки, игры) и объективно значимого для общества эффекта, получаемого в виде психического развития ребенка в процессе творческой деятельно­сти. Истоки творчества восходят к тому периоду детства (2-2,5-3 года), когда идет импровизация, когда творческое появляется во многих непро­извольных видах деятельности. По опыту проведенных фестивалей "Краски детства" в предыдущие годы (начиная с 1995г.), именно поддержка импровизации ребёнка и создание непринуждённой атмосферы в процессе творческой деятельности, равно как и отсутствие соревновательного момента, который выступает стресс-фактором, является залогом наиболее полного раскрытия творческого потенциала юного дарования и прививания ему интереса к творчеству в дальнейшем. Данный постулат подтверждается также в результате общения с родителями, которые сопровождают ребёнка в этом увлекательном процессе.

4. Проблемы творческого развития детей не однократно понимались на научно-практических конференциях, проводимых в Санкт-Петербурге:
- Карпова И. А. Особенности художественно-творческого развития детей дошкольного возраста [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). — СПб.: Заневская площадь, 2014. — С. 40-42. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/99/4796/ (дата обращения: 05.04.2020).
- Яцкова О. Ю. Проблема развития творческих способностей детей в педагогике XX века [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 73-76. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/21/1683/ (дата обращения: 05.04.2020).
Проблемы, обозначенные в данных статьях характерны для образовательного процесса в целом, в том числе и на территории г. Санкт-Петербурга.

География проекта

г.Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 3 до 12 лет