Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется осуществить популяризацию технологической деятельности с целью формирования у школьников и педагогов осведомленности и представления о ключевых цифровых навыках в контексте Национальной технологической инициативы, которые будут необходимы в будущей цифровой экономике. Цель будет достигнута путем проведения мастер-классов с практической частью для учащихся и педагогов г.Екатеринбурга, на которых они узнают о цифровом проектировании и моделировании, компьютерном инжиниринге, бионическом дизайне, прототипировании и возможности использования данных технологий в практической сфере. Участники смогут самостоятельно спроектировать небольшую 3Д-модель и увидеть, как она воплощается в изделие с помощью 3Д-печати. Учащиеся и педагоги составят представление о новых современных способах технологического процесса. Это привлечет школьников к освоению инженерных рабочих специальностей, а педагогам даст мотивацию к профессиональному росту, повышению уровня мастерства в сфере ключевых цифровых навыков.

Цель

1. Формирование у школьников и педагогов осведомленности и представления о ключевых цифровых навыках в контексте Национальной технологической инициативы, которые будут необходимы в будущей цифровой экономике посредством проведения мастер-классов с практической частью для учащихся и преподавателей школ г.Екатеринбурга, а также воспитателей старших групп в детских садах г.Екатеринбурга

Задачи

1. Организация проведения мастер-классов – формирование групп участников
2. Организация проведения мастер-классов – обеспечение мест и времени проведения
3. Организация проведения мастер-классов – обеспечение оборудованием
4. Организация проведения мастер-классов – обеспечение спикерами
5. Проведение мастер-классов

Обоснование социальной значимости

Целевой группой, на которую, в основном, направлен проект, являются учащиеся 153-х школ г.Екатеринбурга, а также преподаватели технических дисциплин в данных школах и прочие педагоги, которым интересен профессиональный рост и мастерство в сфере цифровых технологий.
Проблема для целевой группы учащихся заключается в том, что они не имеют представлений об инновациях в технологических процессах и соответственно не полно владеют информацией о современном развитии производства, об изменениях в навыках и знаниях, необходимых для освоения современными рабочими профессиями. Например, в ближайшие годы часть производств постепенно перейдёт на 3Д-печать деталей. Поскольку она создаёт деталь с нуля, можно создавать полые детали со сложной внутренней конструкцией. Сделать такое при помощи токарной или фрезерной обработки очень сложно, а иногда и в принципе невозможно. Знакомство с инновациями в данной сфере позволит учащимся понять, какие предметы они должны изучать уже сегодня, чтобы в будущем получить востребованную рынком профессию.
Для преподавателей технических дисциплин также важно быть в курсе изменений в технологических процессах, чтобы донести это до своих учеников. Знакомство с технологией 3Д-печати позволит вовлекать ребят в работу над проектами.
Педагоги дошкольных учреждений часто в своей работе используют различные пособия, и для них будет полезно научится самостоятельно проектировать и печатать необходимые учебные пособия.

Анализируя проведенные на базе АНО УНТТМ "М-ЛАБС" конкурсы в 2018-2019 годах "Путь в цифровое будущее", был сделан вывод, что школьникам очень интересна данная тематика и они хотели бы попробовать практически поработать с данными технологиями.
В СМИ часто встречаются различные статьи и интервью с различными представителями государственных органов, бизнеса, подтверждающие необходимость изучения инновационных технологий в производстве:
https://profile.ru/economy/aleksej-troshin-rossijskij-inzhiniring-dolzhen-stat-konkurentosposobnym-383066/
Российский инжиниринг должен стать конкурентоспособным. Для этого надо плотно работать с источниками технологий и знаний. Задача инжиниринга – поддержать технологическое и цифровое развитие промышленности, без которых она не может стать конкурентоспособной. «Дорожная карта» нацелена на выравнивание российского нормативного поля с мировым, на вовлечение лучших инженерных практик в нашу действительность. Инструментарий цифрового проектирования, например, обеспечивает отклонение от расчетной стоимости строительства не более 2%.


https://bankstoday.net/last-articles/svarshhik-ili-robototehnik-kuda-pojti-uchitsya-v-2020-godu-chtoby-ne-ostatsya-bez-raboty-v-2024-m
Так, в 2019 году было заметно увеличено число бюджетных мест по специальностям, связанным с цифровыми технологиями – это не только исключительно IT-специальности, все инженерные и технические специальности получили новые модули по «цифровым» направлениям.
Относительно военно-промышленного комплекса директор департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО министерства образования и науки РФ Наталия Золотарева утверждает, что там уже востребованы профессионалы с самыми современными специальностями, вроде операторов станков с ЧПУ, мехатроников (механика + электроника), специалистов по прототипированию (это обычно 3D-печать), и т.д.

География проекта

Екатеринбург

Целевые группы

1. Учащиеся общеобразовательных учреждений с 1 по 11 класс
2. Преподаватели начальных классов, преподаватели информатики, технологии и предметов естественно-научного цикла в общеобразовательных учреждениях
3. Воспитатели старших групп детских садов