Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает работу с детьми, попавшими в сложную жизненную ситуацию и находящимися на воспитании в Социально-реабилитационном центре города Перми и его филиалах (в Краснокамске). Дети будут заниматься в литературно-художественной мастерской "Добрый дом". Созданной на базе храма св. прав. Симеона Верхотурского в г. Перми.
Главной задачей проекта является создание условий, которые способствовали бы успешной социализации детей оставшихся без попечения родителей, а также условий, способствующих интеллектуальному, эмоциональному, духовному и нравственному развитию детей. Решению этой задачи помогут творческие занятия в доброжелательной обстановке. Зачастую воспитанники сиротских учреждений испытывают трудности как в вербальном, так и невербальном выражении своих мыслей, чувств, переживаний. Из-за искусственно созданной социальной среды, которая отделена от внешнего мира, ребёнок имеет возможность общаться только со своими сверстниками, находящихся в таком же трудном жизненном положении, и работниками сиротских учреждений.
Этот факт сильно влияет на воспитание ребёнка, вследствие которого складывается особый тип общения как со сверстниками, так и с сотрудниками. Учёные отмечают сильную потребность в общении со взрослыми и получения внимания от них детьми из сиротских учреждений, из-за чего эмоциональное состояние детей начинает напрямую зависеть от оценки их поведения взрослыми
Их жизнь слишком тесно связана с воспитателем. Это проявляется в неспособности получения информации из внешнего мира, закрытости сиротских учреждений от остального мира, а также приводит к развитию несамостоятельности ребёнка в будущем.
Для того, чтобы помочь детям справиться с этой задачей, сотрудники фонда проведут с ними курс занятий в литературно-художественной мастерской. На занятиях с ребятами сначала разберут художественное произведение, а потом они создадут к нему иллюстрации. Занятия рисунком положительно влияет на работу по искоренению вышеперечисленных проблем. В ходе арт-терапевтических занятий дети не просто знакомятся с разнообразными изобразительными средствами и техниками, но учатся принимать себя такими, как они есть, развивать свои возможности, контролировать эмоциональное состояние, разрешать внутренние конфликты. Занятия в литературно-художественной мастерской «Добрый дом» помогут детям усвоить те нормы и моральные принципы, которые сложились в социуме и интегрироваться в социальное пространство, занять определенную социально одобряемую позицию.

Цель

1. Социализация детей и подростков из социальных реабилитационных центров, посредством организации занятий в литературно-художественной мастерской "Добрый дом".

Задачи

1. Создать условия для включения детей из социальных центров в социализирующую деятельность.
2. Обучить работе с детьми из социальных центров преподавателей, которые будут работать по проекту. И разработать программу занятий.
3. Провести мероприятия с детьми.

Обоснование социальной значимости

По состоянию на 1 января 2019 года в Пермском крае проживает 11 653 – детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В городе Перми в стационаре и филиалах Социально-реабилитационного центра находится 891 ребёнок.
В социально-реабилитационные центры попадают дети, оставшиеся без попечения родителей, пережившие жестокое обращение и равнодушие со стороны взрослых. В докладе Уполномоченного по правам ребёнка в Пермском крае за 2019 год указаны причины лишения родителей родительских прав: уклонение при выполнении обязанностей родителей, в том числе при уклонении от обязанностей уплаты алиментов: 731 случай, болезнь родителей хроническим алкоголизмом и наркоманией: 34 случая, совершение умышленного преступления против жизни и здоровья детей: 16 случаев, отказ без уважительных причин взять своего ребёнка из родильного дома: 12 случаев, жестокое обращение с детьми, в том числе физическое и психическое насилие: 10 случаев, злоупотребление родительскими правами, в том числе вовлечение ребёнка в бродяжничество, попрошайничество, воровство: 4 случая.
В реабилитационном центре, куда попадает ребёнок, из-за социальной среды, которая отделена от внешнего мира, дети имеют возможность общаться только со своими сверстниками, находящимися в таком же трудном жизненном положении, и работниками сиротских учреждений. Недостаток общения с внешним миром у детей, оставшихся без попечения родителей, а также невозможность погружения в реальную социальную среду формируют шаблонное мышление, что представляет множество затруднений в социализации после ухода из реабилитационного центра. В связи с этим, остро стоит проблема социализации таких детей и выработки новых подходов для помощи в социальной адаптации детей в возрасте до 18 лет и старше. В подготовке их к самостоятельной жизни. Социализация – процесс принятия норм и ценностей, взглядов и образа действий, а также интеграция системы общественных ролей. (Сапожникова Т.И., статья «Социализация воспитанников детских учреждений. Особенности становления сироты как личности»). Проблемами социализации, социальной, психологической помощи детям, попавшим в сложную жизненную ситуацию и оставшимся без опеки родителей, занимается Министерство социального развития Пермского края, Уполномоченный по правам ребёнка в Пермском крае, Социально-реабилитационный центр, Ассоциация замещающих семей Пермского края. Но все эти организации решают не только вопрос социализации, но и целый комплекс вопросов, связанных с правами детей, социальной помощью замещающим семьям, образованием и психологической помощью и т.д. Но, по нашему наблюдению, которое мы проводили во время исследования, дети остаются в рамках замкнутой социальной группы. Этот факт сильно влияет на воспитание ребёнка, вследствие чего складывается особый тип общения как со сверстниками, так и с сотрудниками. Все вышеприведенные факты о жизни детей-сирот затрудняют процесс перехода от опеки к самостоятельности. После выпуска из сиротских учреждений они сталкиваются с реалиями жизни, к которым они не были подготовлены. По статистике лишь 10% из общего числа выпускников сиротских учреждений успешно проходят процесс социализации и находят свое место в обществе. 40% же попадают в места лишения свободы, 40% - заболевают алкогольной или наркотической зависимостью, 10 % кончают жизнь самоубийством. (Бреева Е.Б. Социальное сиротство. Опыт социологического обследования).
Главной задачей проекта является создание условий, которые способствовали бы успешной социализации детей оставшихся без попечения родителей. Условий, способствующих интеллектуальному, эмоциональному, духовному и нравственному развитию детей. Решению этой задачи помогут творческие занятия в доброжелательной обстановке. Занятия будут посещать и дети из воскресной школы при храме св. прав. Симеона Верхотурского. Зачастую воспитанники сиротских учреждений испытывают трудности как в вербальном, так и невербальном выражении своих мыслей, чувств, переживаний. Для того, чтобы помочь детям справиться с этой задачей, сотрудники фонда проведут с ними курс занятий в литературно-художественной мастерской. На занятиях с ребятами сначала разберут художественное произведение, а потом они создадут к нему иллюстрации. Арт-терапия положительно влияет на работу по искоренению вышеперечисленных проблем. В ходе арт-терапевтических занятий дети не просто знакомятся с разнообразными изобразительными средствами и техниками, но учатся принимать себя такими, как они есть, развивать свои возможности, контролировать эмоциональное состояние, разрешать внутренние конфликты. Занятия в литературно-художественной мастерской «Добрый дом» помогут детям усвоить те нормы и моральные принципы, которые сложились в социуме и интегрироваться в социальное пространство, занять определенную социально одобряемую позицию.

География проекта

г. Пермь

Целевые группы

1. Дети и подростки, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации