Проекты

Краткое описание

Модульный курс (далее - МК), направленный на: 1) просвещение старшеклассников о тенденциях развития биотехнологий в России и мире; 2) формирование экологической ответственности школьников; 3) первичную профориентацию детей по профессиям биотехнологий будущего; Курс реализуется с привлечением партнёров: ФИЦ «Фундаментальные основы биотехнологии» РАН, X5 RETAIL GROUP.
Все мероприятия проекта будут зафиксированы с помощью видеосъёмки. В рамках МК будет разработано методическое пособие для учителей, проведено методическое мероприятие для педагогов и сформирован подход по дальнейшей пролонгации занятий в ходе факультативных занятий.
Целевая аудитория – учащиеся 8-9 классов (14-16 лет) общеобразовательных школ.

Структура МК:
1. Ознакомительные лекции о современных биотехнологиях и тенденциях их развития по трем тематическим блокам: «Творческая лаборатория», «Город без отходов», «Новые источники пищи».
2. Мастер-классы с возможностью демонстрации применения биотехнологий на практике.
3. Выездные мероприятия (практические занятия и экскурсии) в научно-исследовательские центры и профильные организации партнёров.
Проект реализуется в несколько этапов:
1. Подготовительный – информирование школьников о мероприятиях, формирование и утверждение преподавательского состава, подготовка графика мероприятий.
2. Методический – проработка методических материалов по трем тематическим блокам модульного курса, подготовка обучающих материалов, сырья для мастер-классов. Применение творческих методов обучения.
3. Практический – проведение образовательных мероприятий в соответствии с методическими материалами и программой курса, включая специальный конкурса, а также выездные мероприятия.
4. Аналитический – проведение анкетирования школьников и учителей по результатам апробации модульного курса. Анализ заинтересованности учащихся тематикой биотехнологий. Монтаж видеороликов.
5. Заключительный – подготовка отчётных материалов, разработка методического пособия и проведение занятия с педагогами школ, подготовка к реализации курса в других образовательных учреждениях, детских лагерях, создание сайта-визитки с размещением на нём итогового видеофильма и других материалов.
Ожидаемый результат – ознакомление школьников с тенденциями развития биотехнологий в прикладном формате, повышение качества экологической грамотности, формирование задела для первичной профориентации, подготовка к поиску и применению эффективных биотехнологий при решении актуальных бытовых задач.

Цель

1. Глобальная цель: Формирование поколения, заинтересованного в развитии биотехнологий, понимающего стоящие перед обществом глобальные вызовы и задачи, способного развивать биологизацию и экологизацию процессов жизнедеятельности.
2. Уточнение цели:В интерактивной форме познакомить учащихся и педагогов школ со возможностями «зеленых» технологий; продемонстрировать биотехнологии производства пищевой продукции из различных источников биосырья; раскрыть возможности глубокой переработки отходов производств (вторичного сырья) с применением биотехнологий; рассказать о выращивании совершенных растений и их эффектах для человека; способствовать повышению уровня экологического образования, познакомить с профессиями будущего, содействовать популяризации экологического мышления, и повлиять на качество будущего человеческого капитала.

Задачи

1. 1. Подготовительный (организационный) этап: информировать школьников о предстоящих мероприятиях; сформировать преподавательский состав для проведения лекций и мастер-классов, разработать график проведения занятий для каждого блока.
2. 2. Методический этап: подготовить методические материалы по трем тематическим блокам модульного курса; подготовить обучающие материалы, наглядные пособия, закупить необходимое безопасное сырье для мастер-классов, реактивы и оборудование.
3. 3. Опытный этап: провести образовательные мероприятия в школах-участницах проекта в соответствии с методическими материалами и программой курса. Провести творческое мероприятие (конкурс) по проекту с участием школьников. Осуществить выездные экскурсии на территории организаций-партнеров.
4. 4. Аналитический этап: провести анкетирование школьников и учителей по результатам апробации модульного курса для определения достижения поставленных целей: сбор мнения о пройденном курсе, оценка заинтересованности в продолжении данного курса. Монтаж видеороликов.
5. 5. Заключительный этап: подготовить отчётные материалы, разработать методическое пособие для педагогов и провести занятие с педагогами школ, создать сайт-визитку с размещением на нём итогового видеофильма и материалов, сопутствующих курсу.

Обоснование социальной значимости

Ключом к сохранению глобальной конкурентоспособности российской экономики является готовность к технологическим прорывам в отраслях и технологиях 6-го технологического уклада – в инфокоммуникационных (ИКТ) и биотехнологиях. В течение ближайших десятилетий ИКТ и биотехнологии кардинально повлияют на пищевую индустрию, медицину, энергетику, производство сырья и материалов, городское и сельское хозяйство.

Если на бытовом уровне привлекательность и доступность ИКТ понятны современным подросткам, то присутствие и значимость биотехнологий в жизни каждого человека современному школьнику не продемонстрированы, зачастую не ясны, а, значит, и не очевидны.

Важность решения задач, стоящих перед новым поколением с позиций устойчивого развития и сохранения экологии планеты, обеспечения пищевой безопасности и сохранения здоровья будет только нарастать. Для поиска решений требуются, прежде всего, компетентные, мотивированные и заинтересованные кадры, обладающие чувством ответственности за будущее себя и своих детей, проявляющие интерес к науке и понимающие стоящие перед обществом задачи. Обоснование проблемы, общее описание картины текущего состояния развития отрасли, статистические данные и т.п. описаны в документе «Аналитическая справка.pdf».

Для привлечения внимания аудитории в МК будут применены методы и аналогии из различных видов искусства. Это позволит сфокусировать внимание слушателей на принципах нового «зеленого» мышления и продемонстрировать новую логику потребления: продемонстрировать современные тенденции в пищевой промышленности, очертить концепцию «еды будущего», сформировать понимания возможностей использования и глубокой переработки отходов.

В МК заложен метод кейс-стади с рассмотрением слушателями практических примеров: как можно настроить производственные процессы так, чтобы перейти на использование биосырья; как переработать и применить пищевые отходы; как получить экологически чистое производство и биопродукцию.

МК позволит слушателям уяснить, какие направления исследований и обучения можно выбрать, какие профессии в будущем будут самыми востребованными в предметной сфере курса.

География проекта

г. Москва.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Дети, учащиеся общеобразовательной школы в 8-9 классах (14-16 лет), имеющие оценку не ниже 4 баллов по биологии и химии.