Проекты

Краткое описание

Целью современной государственной образовательной политики, обусловленной спецификой социально-экономических условий, является обеспечение эффективного, конкурентоспособного образования для молодого поколения. На переднем крае сегодня - потребность в педагогах, способных качественно доносить новое содержание образования. Во все времена педагог являлся ключевой фигурой образовательного процесса. Именно от его уровня компетенций и педагогического мастерства зависит качество образования детей. Поэтому особую роль приобретает повышение квалификации педагогов. Введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования перевело ПРАВО педагогических работников на повышение квалификации и профессиональную переподготовку в категорию ОБЯЗАННОСТИ.
Вместе с тем традиционно педагогическая сфера относится к разряду стрессогенных. Многочисленные исследования подтверждают, что педагогическая деятельность - это профессия с высоким показателем психической напряженности, связанной с систематическими ситуациями оценки, частыми и длительными контактами с учащимися, родителями, коллегами, малозаметностью результатов для внешнего восприятия, снижением престижности педагогического труда, высокой вероятностью возникновения деловых и межличностных конфликтов.
Всероссийский фестиваль педагогического мастерства "Импульс" - интенсив для профессионального и личностного развития педагогов, площадка для живого общения единомышленников. 100 педагогов, а также проектных команд в области дошкольного и школьного образования встретятся на профессиональном нетворкинге с экспертами и обсудят актуальные вопросы перспектив развития современного образования. Реализация проекта предусматривает организацию дистанционного конкурсного отбора. 100 финалистов отборочного этапа под руководством 10 ведущих экспертов образовательной сферы пройдут комплексную программу повышения квалификации, ориентированную на профилактику синдрома профессионального выгорания. Ключевые треки Фестиваля: «Вместе: инклюзивное образование», «Маску - на себя: профилактика профессионального и эмоционального выгорания", "Лайфхаки: калейдоскоп методик и программ". По итогам участия в программе каждый педагог получит удостоверение государственного образца о повышении квалификации, а также составит дорожную карту личностного и профессионального развития на следующий учебный год для себя и своей образовательной организации. По результатам итогового анкетирования участников будут выявлены наиболее актуальные и востребованные педагогическим сообществом темы, а также возможные спикеры среди участников. Это позволит запустить цикл вебинаров на 2022-2023 учебный год. Перспективным продолжением Фестиваля "Импульс" станет организация выездных образовательных туров в наиболее успешные и интересные образовательные организации, направленные на знакомство с образовательными учреждениями, поиск новых идей и неформальное общение в профессиональной среде.

Цель

1. Создание условий для комплексного повышения квалификации педагогов через освоение инструментов профилактики профессионального выгорания и формирования профессионального сообщества

Задачи

1. Проведение информационной кампании с целью оповещения педагогов о начале конкурсного отбора
2. Проведение конкурсного отбора
3. Формирование деловой программы Фестиваля
4. Логистика мероприятия (подготовка площадки, брифинг волонтеров, фотографов, видеографов, подготовка полиграфической продукции)
5. Подготовка Сборника методических рекомендаций
6. Проведение Всероссийского фестиваля педагогического мастерства "Импульс"

Обоснование социальной значимости

Целью современной государственной образовательной политики, обусловленной спецификой социально-экономических условий, является обеспечение эффективного, конкурентоспособного образования для молодого поколения. На переднем крае сегодня - потребность в педагогах, способных качественно доносить новое содержание образования. Во все времена педагог являлся ключевой фигурой образовательного процесса. Именно от его уровня компетенций и педагогического мастерства зависит качество образования детей. Поэтому особую роль приобретает повышение квалификации педагогов. Введение федеральных государственных образовательных стандартов общего образования перевело ПРАВО педагогических работников на повышение квалификации и профессиональную переподготовку в категорию ОБЯЗАННОСТИ. Согласно требованиям ФГОС, повышение квалификации для педагогов, реализующих программы основного общего и начального общего образования должно производиться не реже одного раза в три года в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности (ФГОС основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 (п.22), ФГОС среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 п.22). В соответствующие документы приказами Министерства образования и науки РФ №1643, №1644 и №1645 внесены изменения. Федеральным законом № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» установлено, что педагогические работники обязаны систематически повышать свой профессиональный уровень.
Вместе с тем традиционно педагогическая сфера относится к разряду стрессогенных. Многочисленные исследования подтверждают, что педагогическая деятельность - это профессия с высоким показателем психической напряженности, связанной с систематическими ситуациями оценки, частыми и длительными контактами с учащимися, родителями, коллегами, малозаметностью результатов для внешнего восприятия, снижением престижности педагогического труда, высокой вероятностью возникновения деловых и межличностных конфликтов (Величковская , С. Б. Зависимость возникновения и развития стресса от факторов профессиональной деятельности педагогов : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / С. Б. Величковская ; Моск. гос. лингвист. ун-т. — Москва, 2005. — 32 с. ; Кулганов , В. А. Психоэмоциональное напряжение и и утомление учителя: механизмы, диагностика, профилактика // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. — Москва, 2009. — С. 131-142; Петухова, М. И. Проблема здоровьесозидания субъектов образовательного процесса и
возможности ее решеения средствами прикладной музыки // Современные проблемы науки и образования. — Москва, 2011. URL:http://www.science-education.ru/100-5019 (дата обращения 05.10.2021) и др.
По данным НИИ медицины труда, к неврозам, связанным с их профессиональной деятельностью, склонны 60 % учителей. Согласно опросу, в качестве стрессогенных факторов педагоги выделяют: перегрузки (93 %), конфликтные ситуации (89 %), частые проверки вышестоящих организаций (87 %), предъявление противоречивых требований (67 %), нововведения и частые изменения в образовательных программах (53 %), неудовлетворённость социальным статусом (52 %) (Семиздралова, О. А. Предупреждение стресса в профессиональной деятельности // Народное образование. — 2010. — № 6. — С.130-139).
Повышение требований со стороны общества к профессиональным качествам педагога, объективное увеличение учебной нагрузки, интенсивность труда, психоэмоциональные перегрузки, высокие нагрузки на зрительный, слуховой и голосовой аппараты, большое количество контактов в течение рабочего дня, гиподинамия делают данную группу специалистов еще более уязвимой в отношении развития психического выгорания.
Таким образом потребность в комплексной программе повышения квалификации, включающей элементы профилактики профессионального выгорания, является актуальной и знаковой на современном этапе развития образования. Эффективными способами сохранения психологического здоровья являются получение новых знаний и общение с единомышленниками.
Ведущие мастер-классов, тренингов и воркшопов Фестиваля "Импульс" - не просто успешные практики из сферы образования, но и харизматичные спикеры, готовые делиться инновационными педагогическими технологиями, эффективными инструментами и собственными кейсами. Это путь совершенствования педагогического мастерства каждого участника через включенность, осознанность и личную мотивацию.
Именно это определяет актуальность и социальную значимость предлагаемого проекта.

География проекта

Волгоградская область

Целевые группы

1. Воспитатели
2. Учителя
3. Дефектологи
4. Тьюторы
5. Методисты
6. Заведующие и руководители образовательных учреждений и организаций