Проекты

Краткое описание

Путь каждого человека от профессионального самоопределения до творческой самореализации в профессии и есть Вектор роста. В период неопределённости, нестабильности и слабой предсказуемости жизни, а в то же время быстрого развития цифровизации и автоматизации ускоряется время, а вместе с ним и требования к человеку, идёт быстрое изменение как человеческого, так и искусственного интеллекта, внедряется умное производство. Профессиональные компетенции, необходимые для успешного выполнения задач на определенной позиции, серьезно изменяются каждые два года, следовательно, сотрудник должен постоянно развиваться, быть нацеленным на приобретение новых знаний и навыков, стремиться к личностному росту. Сложно подросткам определиться с выбором профессии, студентам, а затем специалистам не всегда доступно понимание эффективности и значимости современного оборудования. Этот Проект охватывает несколько возрастных групп: школьников на этапе профессионального самоопределения, студентов - на этапе вхождения в профессию и её принятия и взрослое население с целью развития, избегания профессионального выгорания. Проект позволит выстроить Вектор профессионального роста, подскажет, как организовать образовательный, производственный процесс, чтобы избежать потерь и получать моральное и материальное удовольствие от профессиональной деятельности. В проекте будет использовано оборудование, приобретённое за счёт средств данного Гранта, грантов 2018 и 2020г (компьютеры, комплект РОББО, микрофоны и др.), собственное оборудование ЦПК "Становление" и оборудование партнёров Центра (измерительные датчики BLUM и RENISHAW , инструмент VALTER, система DPA).
Проект предлагает следующие программы (online/offline):
Для школьников: Управление станками с ЧПУ-12 час., Управление роботами с ЧПУ по 12 час.; Управление беспилотными летательными аппаратами-12 час.; 3D-моделирование -12
Для студентов: Контактные измерительные системы и программное обеспечение RENISHAW (на примере ЧПУ Fanuc и Mitsubishi) - 24 ч., Контактные измерительные системы и программное обеспечение BLUM (на примере ЧПУ Fanuc и Mitsubishi) - 24 ч.
Для промышленников: Контактные измерительные системы и программное обеспечение RENISHAW (на примере ЧПУ Fanuc и Mitsubishi) - 24 ч., Контактные измерительные системы и программное обеспечение BLUM (на примере ЧПУ Fanuc и Mitsubishi) - 24 ч., Анализ машинных данных (на примере X-Tensive DPA) - 16 ч С использованием оборудования дополненной реальности
Участники Проекта познакомятся с процессным подходом, узнают о потерях на определённых участках производства. Много внимания уделим командообразованию при помощи интеллектуальной игры "Мост".
Опыт, полученный в процессе улучшения операций, использование автоматизации, будет применён участниками в самоорганизации образовательного процесса и на производстве, и в быту, поможет погрузиться в предметную область, получить прикладные навыки и компетенции, выстроить вектор роста, будет их конкурентным преимуществом в век цифровизации.

Цель

1. В срок до 30.07.2022 г. помочь сформировать 200 участникам проекта "Вектор роста" траекторию профессионального и личного роста.

Задачи

1. Сформировать команду единомышленников, определить этапы реализации Проекта "Вектор роста"
2. Создать инновационную образовательную среду (подготовить оборудование, методическое и программное обеспечение), создать безопасные условия для выстраивания участниками Проекта траектории развития - Вектора роста
3. Сформировать группы участников Проекта: подростки (12-17 лет) общеобразовательных школ г. Перми, студенты учреждений профессионального образования с техническим уклоном, сотрудники промышленных предприятий
4. Провести "Профессиональные пробы" для подростков, профессиональные модули для студентов и сотрудников промышленных предприятий с элементами дополненной реальности и автоматизации производства
5. Используя приобретённое в Проекте оборудование обучить участников Проекта выстраивать процессы, избегать потерь, достигать ключевых показателей эффективности
6. Сформировать Soft skils (гибкие навыки) для выстраивания вектора личностного и профессионального роста
7. Обеспечить информационное сопровождение проекта, в том числе самими участниками Проекта "Вектор роста"
8. Подвести итоги, оценить результат Проекта. Определить перспективы дальнейшего развития Проекта

Обоснование социальной значимости

По данным выборочного исследования Росстата, проведенного в 2019 году, 31% (634,5 тысячи) студентов, окончивших вузы в 2016 – 2018 годах, не работают по специальности. Среди окончивших колледжи таковых практически половина – 43% (389,3 тыс. чел.), среди выпускников профессиональных училищ – ровно половина (224,6 тыс. чел.). Респонденты отметили причины: вузы не дают прикладных навыков (73%) и не поспевают за изменениями в технологиях и подходах (56%). Уровень же безработицы среди выпускников вузов 2019 года составил 12,9%, тогда как среди выпускников с дипломом о среднем профессиональном образовании безработных уже в первом квартале 2020 года 17,9%. Одной из причин является то, что выпускники выбирают профессию, не зная её, не видя перспектив. На занятиях учреждений проф. образования нет современного оборудования для автоматизации и цифровизации производства. Что ждут работодатели от выпускников? (Образование в цифрах: 2019 : краткий статистический сборник / Н.В. Бондаренко, Л. М. Гохберг, Н. В. Ковалева и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа. экономики». – М.: НИУ ВШЭ, 2019. – 96 с. – 200 экз. – ISBN 978-5-7598-1993-6 (в обл.)). Наиболее ценными личными качествами по данным исследования Высшей школы экономики работодатели считают ответственность (30,4%), стрессоустойчивость (10,2%), целеустремленность (8,9%) и доброжелательность (8,2%) Служба исследований HeadHunter (https://perm.hh.ru/article/26000) провела опрос среди 20 520 соискателей, в т.ч. 757 молодых специалистов, чтобы узнать, насколько стабильно и комфортно ощущают себя работники на российском рынке труда. Выяснилось, что подбирая сотрудника, современные компании сейчас ожидают от претендента не только высокой квалификации в профессиональных знаниях, но и наличия так называемых гибких навыков - soft skills. Гибкие навыки помогают эффективно работать и применять свои профессиональные знания наилучшим образом.
24 09 2018 г на заседании Президиума Совета при Президенте Российской Федерации
по стратегическому развитию и приоритетным проектам был утвержден паспорт национального
проекта «Производительность труда и поддержка занятости» в соответствии с указом президента
РФ В.В. Путина от 07.05.2018. Цель проекта – обеспечить к 2024 г темпы роста производительности труда на средних и крупных предприятиях базовых не сырьевых отраслей экономики не ниже 5% в год.
Знакомство с оборудованием, способствующем автоматизации производства, с процессным подходом, использование дополненной реальности, ПО, элементов Фабрики Процессов позволяет получить опыт применения инструментов бережливого производства, влиять на улучшения операционных и экономических показателей деятельности, произойдёт знакомство с оборудованием разных производителей-партнёров центра, видами потерь
В процессе реализации проекта будут формироваться гибкие навыки. Сейчас набор профессиональных навыков, необходимых для успешного выполнения задач на определенной позиции, серьезно меняется каждые два года .Чтобы быть эффективным в таких коллективах, от сотрудника требуется гибкость, умение адаптироваться и перестраиваться, изменять свою модель поведения. Работодатели при найме сотрудника надеются на его долгосрочную работу в компании, значит, сотрудник должен постоянно развиваться, быть нацеленным на приобретение новых знаний и навыков, уметь эффективно, без потерь, работать в команде, стремиться к личностному и профессиональному росту. В процессе реализации проекта не только повысится квалификация, но и вовлеченность персонала, начнётся формирование единого взгляда на весь производственный процесс, будут формироваться навыки бесконфликтного общения. Участники получат навыки, которые сделают их более ценными для работодателей и востребованными на рынке труда. Проект имеет опережающее обучение, но с отсроченным результатом (для категории-подростки), нужно не "переучивать", а сразу обучать выстраиванию процессов, избеганию потерь. Приобретённое за счёт средств Фонда оборудование позволит провести занятия с разными участниками проекта, все они узнают основы бережливого производства, потери на определённых участках сборки, процессы. Навыки, полученные в проекте помогут его участникам в самоорганизации и в образовательном процессе, и на производстве, и в быту. Важным фактором успеха современных организаций также является многообразие — диверсифицированная команда, которая, как правило, способна предложить гораздо больше нестандартных и уникальных решений. Игра "Мост", которая будет приобретена на средства гранта, формирует навыки работы в команде. Люди на всех уровнях занятости учатся работать "эмпирическим" способом. Благодаря игре формируются навыки целеполагания, лидерские качества участников. Имитация путешествия по типичному бизнес-проекту, где каждый играет активную роль. Участники изучают или совершенствуют soft (гибкие) навыки, необходимые для развития их профессиональных навыков. Это очень интерактивное, практическое упражнение по моделированию работы, выстраиванию вектора роста.

География проекта

г. Пермь, Пермский край, Российская Федерация. Проект будет реализован для подростков (12-17 лет), студентов учреждений профессионального образования и сотрудников промышленных предприятий Свердловского, Индустриального, Мотовилихинского Дзержинского, Орджоникидзевского и Ленинского районов г. Перми, Пермского района, предприятий Российской Федерации. В новых программах Проекта могут принять участие и подростки, студенты, которые уже были участниками Проектов, реализованных в Центре и сделали свой выбор профессии, а также сотрудники промышленных предприятий, которые ранее прошли обучение в Центре, т.к. в проекте появится новое оборудование, новые программы и откроются новые возможности формирования hart - soft- skils, составления вектора роста

Целевые группы

1. Граждане, находящиеся в поиске и осмыслении своего профессионального и личного развития: Подростки 12-17 лет, студенты учреждений профессионального образования с техническим уклоном, сотрудники промышленных предприятий