Проекты

Краткое описание

В рамках проекта будут использованы разработанный АНО "Иное детство" обучающий онлайн и очный курс об использовании метода игровой терапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с расстройствами аутистического спектра (далее РАС). оба варианта курса прошли апробацию. Представленный в курсе подход к методу базируется на работах Л.С.Выготского, Д.Б.Эльконина, А.Н.Леонтьева, О.С.Никольской и др. Ведущий курса - Меснянкина Кира Константиновна работает в течение 11 лет с детьми с аутизмом в игротерапевтическом подходе.
Курс будет размещен на онлайн-платформе. Специалисты, работающие с детьми с РАС, и родители детей с РАС, независимо от места проживания, при наличии доступа к сети Интернет, получат теоретические и практические знания по игровой терапии, и навыки достаточные для самостоятельного применения.
Курс будет включать в себя 16 ак. часов видеоматериалов (не менее 20 видеоуроков), а также материалы для чтения, презентации, тесты и рекомендации по выполнению домашних заданий. Доступ к этим материалам участники имеют на протяжении всего проекта. Содержание курса будет включать информацию об особенностях детей с РАС, правилах взаимодействия с ними, навыках, развиваемых в процессе игротерапии, и решаемых задачах (установление контакта, исследование мотивации, правил, стимулирование инициативы, усложнение взаимодействия, освоение предметной и сюжетно-ролевой игры), банк из не менее чем 25 игр. Видеоуроки будут презентовать информацию как в лекционном, так и в практическом (демонстрация конкретных приемов работы и игр) формате.
Слушатели онлайн-курса, успешно прошедшие тестирование уровня полученных навыков, получат сертификат от АНО "Иное детство". Слушатели показавшие наибольший уровень мотивации и включенности в обучение, а также достигшие высоких результатов в освоении навыков будут приглашены на очное 3 дневное обучение. Очное обучение позволит повысить навыки адаптации игрового процесса под актуальные для конкретного ребенка задачи. Участники в ходе трехдневного обучения научаться разрабатывать и корректировать программы занятий, планировать цели и результаты своей работы.
Всем участникам онлайн и очного обучения будет предоставлена методическая и информационная помощь в форме групповых супервизий (разбор случаев, представленных в домашних заданиях слушателями) и вебинаров (ответы на часто возникающие вопросы).
В ходе проекта предполагается, что повысят уровень своей компетентности не менее 500 человек. Набор слушателей будет осуществляться при информационной поддержке региональных некоммерческих организаций и с помощью таргетированного продвижения. География проекта определяется наличием у АНО "Иное детство" связей в указанных городах. Не менее 60 участников продемонстрируют высокий уровень освоения материала и внедрения его в практику и пройдут очное обучение. Очное обучение будет организовано в Ростове-на-Дону, одном городе европейской части страны (предположительно Поволжье или Северо-западный округ) и одном городе в Сибири.

Цель

1. Повышение качества коррекционно-развивающей работы с детьми с РАС путем повышения уровня знаний и навыков в области игротерапии у специалистов и родителей

Задачи

1. Организация и проведение онлайн и очного обучения для специалистов и родителей «Метод игровой терапии в коррекции и развитии детей с расстройствами аутистического спектра»
2. Обеспечение методической поддержки специалистам и родителям в ходе реализации ими полученных навыков на практике в виде проведения супервизий и вебинаров

Обоснование социальной значимости

В ходе проведения в 2018-2019 году специалистами АНО "Иное детство"семинаров для психологов, дефектологов, логопедов работающих с детьми с аутизмом, выявлен дефицит знаний и навыков работы с так называемыми "полевыми" детьми с аутизмом . Работа с такими детьми заключается в установлении контакта и налаживании взаимодействия. Второй по популярности проблемной зоной в подготовке специалистов стало введение предметной игры у детей с аутизмом. Специалисты - участники семинара из республики Башкортостан, Пермского края, Воронежской области, Чувашии, Саратовской области, Чеченской республики, Мурманской области, обозначали работу со сложными детьми как ключевой запрос для своего профессионального обучения. Специалисты отмечают рост ранних обращений (в возрасте около 3-х лет) в службы помощи. Однако, вузовская подготовка не позволяет психологам, логопедам, дефектологам включиться в работу с детьми этого возраста. В сельских районах и малых городах, проблема стоит острее из-за отсутствия квалифицированных кадров. Поэтому в отдаленных населенных пунктах работа над развитием детей ложится на плечи родителей.
Игровая терапия как метод коррекции и развития детей с РАС требует распространения, так как:
а) в его рамках решаются значимые для целостного развития ребенка задачи;
б) метод основывается на интересах ребенка, поэтому может проводиться с детьми с глубокой степенью аутизации (т.н. "полевыми"), с которыми затруднена работа других коррекционных направлений;
в) практика применения игротерапии (при наличии выстроенной программы) не требует профильного образования и может быть освоена родителями детей с РАС и реализована в домашних условиях;
г) усилия по развитию эмоциональной сферы и навыков взаимодействия в раннем детстве облегчают возникающие у детей с РАС сложности в поведении;
д) умение играть с аутичным ребенком в совместные игры - неочевидный навык и требует обучения. Наблюдается недостаток программ обучения игротерапии- нам известны две программы: одна от Института раннего вмешательства (г. Санкт-Петербург), вторая от Центра лечебной педагогики (г. Москва). Цена участия в одной программе для одного человека составляет от 10000 до 22500 тысяч рублей. Такая стоимость может быть недоступна для специалистов и семей.
Задачи, решаемые в рамках занятий по игровой терапии с ребенком с РАС:
Развитие навыков взаимодействия (способность ориентироваться на взрослого как на партнера по взаимодействию, умение инициировать действие, умение выбирать, соглашаться, отказываться).
Усвоение простых правил (очередность, сначала-потом, завершение действия, переключение) и более сложных, описывающих условность взаимодействия (например, «в домике ловить нельзя»).
Освоение типов взаимодействия: сотрудничество, конкуренция.
Развитие навыков совместной сенсомоторной, предметной, сюжетно-ролевой игры.
Развитие способности к инициированию сюжетов и игровых событий.
Результатом применения игровой терапии является развитие способности адаптироваться к окружающей среде у ребенка с РАС, в первую очередь, за счет получения опыта партнерских отношений со взрослых, тренировки навыков коммуникации, развития эмоциональной сферы. После занятий ребенок в большей степени готов к подключению к играм других детей, потому что такая активность ему знакома и есть положительный опыт участия в ней. Игра, даже больше, чем при нейротипичном развитии, необходима ребенку с РАС для социализации.
Дополнительным важным следствием является повышение качества отношений в паре родитель-ребенок, так как игра позволяем получить взрослому положительный отклик от ребенка в процессе тесного взаимодействия.
За пределами региональных центров возможности обеспечения сопровождения ребенку с РАС крайне ограничены. Учитывая значимость игротерапии, особенно в дошкольном возрасте, часть обучения проводимая онлайн позволит родителям и специалистам из более отдаленных городов и населенных пунктов заниматься с детьми и не терять время.

География проекта

Ростовская область, Новосибирская область, Чеченская республика, Мурманская область, Санкт-Петербург и Ленинградская область, Ставропольский край, Оренбургская область, Екатеринбург и Свердловская область, Республика Чувашия, Республика Крым, Нижегородская область, Республика Башкортостан, Воронежская область, Пермский край.

Целевые группы

1. Специалисты, работающие с детьми и подростками с РАС
2. Родители детей и подростков с РАС