Проекты

Краткое описание

Целевыми группами проекта являются учащиеся 13-17 лет, обучающиеся на худ. отделениях детских школ искусств (далее - ДШИ) и в детских худ. школах (далее - ДХШ), расположенных на территориях Новгородской, Псковской, Ленинградской, Тверской, Нижегородской областей и Республики Карелия, и их преподаватели.
Многолетняя практика взаимодействия мастерской-музея в рамках образовательных проектов с преподавателями и учащимися (13-17 лет) худ. отделений ДШИ и ДХШ этих регионов выявила слабый уровень владения навыками изображения человека у учащихся и отсутствие комплексного подхода и методик по изучению искусства портрета, приспособленных к современным условиям доп. образования, у преподавателей.
Данный проект направлен на создание и практическую апробацию системы интегрированных занятий с использованием активных методов и форм обучения, посвященных изучению истории, теории, практики искусства портрета и творческому освоению этого жанра через средства графики, живописи и скульптуры.
В рамках проекта в мастерской-музее художниками и искусствоведами будут проведены 5 тематических творческих смен для учащихся и их преподавателей, содержание которых позволит создать условия для эффективного освоения широкого спектра идей и форм портретного жанра, и 2 творческие смены для преподавателей, посвященные методике изучения искусства портрета. В сменах примут участие 60 учащихся и 25 преподавателей.
Для активизации процесса изучения портрета и привлечения к теме широкой аудитории учащихся и преподавателей будут проведены: дистанционный межрегиональный смотр-конкурс «Искусство портрета»; создана коллекция увлекательных видео рассказов и сообщений, посвященных портрету, для трансляции через сообщество ВКонтакте; организованы 2 итоговые выставки творческих работ участников проекта; проведены 2 открытые мастерские для творческой молодежи и преподавателей Новгородской области; издан сборник упражнений, заданий и методических рекомендаций «Изучение искусства портрета» для использования в системе доп. образования детей.
Данный проект создаст необходимые условия для активизации процесса изучения юными художниками портрета, как важнейшей темы в искусстве, способствующей осознанию собственной человечности и освоению сложнейших профессиональных компетенций, и окажет существенную методическую помощь преподавателям для создания таких условий.
Учащиеся получат опыт активного изучения, исследования и поиска худ. решений, практические навыки в изображении человека с натуры, преумножат теоретические знания об особенностях портретного жанра и разнообразных формах интерпретации образа человека в искусстве. Преподаватели приобретут эффективную методическую основу и практический опыт по организации интегрированных занятий, посвященных изучению портрета.
Осознание портрета, как сложного искусства изображения человека и как диалога человека с человеком, даст возможность молодым людям познать себя и другого, открыть в художественном образе ценность духовной личности и искусства.

Цель

1. Разработать и апробировать систему интегрированных занятий, посвященных изучению истории, теории и практики искусства портрета, основанной на активных методах и формах обучения, для использования в детских школах искусств и в детских художественных школах

Задачи

1. Разработка системы интегрированных занятий, посвященных изучению истории, теории и практики искусства портрета (графика, живопись, скульптура), основанной на активных методах и формах обучения, для использования на художественных отделениях ДШИ и в ДХШ
2. Формирование целевых групп проекта из одаренных учащихся 13-17 лет, обучающиеся на художественных отделениях ДШИ и в ДХШ, расположенных на территориях Новгородской, Псковской, Ленинградской, Тверской, Нижегородской областей и Республики Карелия, и их преподавателей
3. Подготовка преподавателей художественных отделений ДШИ и ДХШ к практическому использованию системы интегрированных занятий, посвященных изучению истории, теории и практики искусства портрета (графика, живопись, скульптура), основанной на активных методах и формах обучения
4. Практическая апробация системы интегрированных занятий в для учащихся 13-17 лет, посвященных изучению истории, теории и практики искусства портрета (графика, живопись, скульптура), основанной на активных методах и формах обучения
5. Создание условий для активизации изучения искусства портрета учащимися 13-17 лет, получающих дополнительное художественное образования в учреждениях ДШИ и ДХШ, расположенных на территориях Новгородской, Псковской, Ленинградской, Тверской, Нижегородской областей и Республики Карелия
6. Трансляция и продвижение опыта проекта в практику региональных ДШИ и ДХШ для повышения уровня детского художественного образования

Обоснование социальной значимости

Проект ориентирован на проблемы двух целевых групп, взаимодействующих в процессе обучения: учащихся и их преподавателей ДШИ и ДХШ. На территории Новгородской, Псковской, Ленинградской, Тверской и Нижегородской областей и Республики Карелия в 315 ДШИ и ДХШ работает порядка 6 тыс. преподавателей и обучается около 93 тыс. детей, из них порядка 12,4 тыс. учащихся 13-17 лет, обучающихся на художественных отделениях. (3)
Проблема, на решение которой направлен проект, заключается в понижении уровня предпрофессиональной подготовки учащихся 13-17 лет в учреждениях детского худ. образования регионов. Данная проблема является актуальной, о чем свидетельствуют опросы преподавателей (2) и выступления президента РФ, государственных деятелей, государственные программы и проекты (4).
Портретное изображение всегда наглядно представляет уровень, полученного учащимися худ. образования, т.к. требует от них умения передавать сложные по форме и по содержанию образы. Кроме этого, портрет – это жанр изобразительного искусства, который соединяет в себе мощный образовательный и воспитательный потенциал. Изучение портрета учащимися в возрасте 13 – 17 лет, находящимися на этапе активного психологического развития и профессионального формирования, является важным инструментом самопознания человека и эффективным способом глубокого исследования духовного и материального мира (5).
В ДШИ и ДХШ изучению жанра портрета уделяется недостаточно внимания: учащиеся только знакомятся с портретом в основном при выполнении тематических композиций или быстрых набросков фигуры с натуры, несмотря на очевидную пользу изучения портрета для худ. развития и нравственного воспитания и существующую потребность учащихся развивать свои умения в изображении человека (2),
Из-за отсутствия системного изучения на каждом этапе обучения и активной практики вдумчивого рисования человека с натуры, а также качественного ресурса для восполнения методических знаний преподавателей, тема портрета сегодня является самой трудноосваиваемой, но в то же время притягательной. Свою потребность развивать умения в изображении человека целевые группы могут удовлетворить на платных курсах, существующих в крупных городах, или через интернет-ресурсы, которые часто симулируют процесс обучения, транслируя аудитории различные клише или схемы (от американских модулей до персонажей аниме), основанные на стереотипах массовой культуры низкого эстетического уровня.
О существующей проблеме и трудностях с освоением портретного жанра в ДШИ и ДХШ свидетельствуют многолетние и многочисленные наблюдения и опыт общения сотрудников мастерской-музея в ходе образовательных проектов с учащимися (13-17 лет) и их преподавателями из регионов (см. 30 заявки). Работая над выполнением различных «портретных заданий», учащиеся показывали невысокий уровень владения навыками изображения человека, затруднялись в передаче пропорций, ракурсов, сходства с изображаемым, а преподаватели демонстрировали недостаточную методическую оснащённость в преподавании искусства портрета (1).
Проведенные опросы учащихся 13-17 лет и их преподавателей показывают, что обе целевые группы осознают наличие проблемы в освоении портретного жанра и ее причины (2).
На наш взгляд, основной причиной существования проблемы в изучении искусства портрета является отсутствии комплексного подхода, предполагающего изменения подходов преподавателей к обучению и активизацию учащихся, и методик, приспособленных к современным условиям доп. образования, которые бы объединяли теорию и практику в единую систему интегрированных занятий, ориентированную на исследование натуры (человека) и произведений искусства, на психологические особенности учащихся, на использование активных форм и методов обучения.
Проект предполагает создание и практическую апробацию системы интегрированных занятий, посвященную изучению истории, теории, практики искусства портрета и творческому освоению этого жанра через средства графики, живописи и скульптуры, с использованием активных методов и форм обучения.
Участники проекта в ходе его реализации приобретут опыт активного обучения жанру, способствующий получению профессиональных умений и навыков для создания портретных образов, и ощутят глубину знаний о человеке, содержащихся в теме портрет. Апробация системы интегрированных занятий создаст условия для введения темы портрет в практику региональных ДХШ и ДХШ, что безусловно будет способствовать повышению уровня детского худ. образования.
Изменения современной жизни требуют отбора эффективных методов, направленных на повышение уровня худ. образования, для выявления и взращивания особо одарённых детей, для восполнения профессиональных кадров в области изобразительного искусства, формирования качественной особой творческой среды в России, способной сформировать эстетическую и духовно-нравственную основу молодого поколения, а также оказывать влияние на повышение гуманизации многонационального общества, способного сохранять национальную и религиозную терпимость и лучшие традиции.

География проекта

Новгородская область, Псковская область, Ленинградская область, Тверская область, Нижегородская область, Республика Карелия

Целевые группы

1. Учащиеся 13-17 лет, обучающиеся на художественных отделениях ДШИ и в ДХШ, расположенных на территориях Новгородской, Псковской, Ленинградской, Тверской, Нижегородской областей и Республики Карелия
2. Преподаватели художественных отделений ДШИ и ДХШ, расположенных на территориях Новгородской, Псковской, Ленинградской, Тверской, Нижегородской областей и Республики Карелия