Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта заключается в создании проектного офиса, в рамках которого обучающиеся, а также их родители научатся создавать проекты (личные или групповые).
Для того чтобы обучающиеся и их родители (далее – участники) могли научиться создавать проекты, на базе проектного офиса будут формироваться проектные площадки. Проектный офис предполагает работу следующих проектных площадок:
1. Проектная площадка «Проектная деятельность».
2. Проектная площадка «Стратегическое мышление».
3. Проектная площадка «Эмоциональный интеллект».
4. Проектная площадка «Лидерство».
5. Проектная площадка «Командообразование».
Каждая площадка развивает соответствующую ключевую компетенцию (проектная деятельность, стратегическое мышление, эмоциональный интеллект, лидерство, командообразование).
Каждый участник самостоятельно предлагает идею проекта, которая на рефлексивной сессии может корректироваться проектным офисом. После определения идеи проекта участнику совместно с ним выстраивается индивидуальная образовательная траектория. В индивидуальной образовательной траектории определяются какие проектные площадки участник будет посещать, подбор проектных площадок осуществляется в зависимости от уровня сформированности компетенций конкретного участника и выбранного им идеи проекта.
Ключевые компетенции будут формироваться в рамках проектных площадках посредством проведения мастер-классов, тренинг-семинаров и иных форм организации работы. Каждый участник в ходе работы проектного офиса будет сопровождаться тьютором. К концу работы в проектном офисе участник должен представить проект, который будет анализироваться экспертами.
Целевой аудиторией выступают обучающиеся, родители (законные представители) обучающихся.
Значимым ожидаемым результатом является сформировать посредством проектной деятельности у обучающихся, их родителей умение эффективно управлять любыми процессами, как в учебной, профессиональной деятельности, так и в повседневной.
Помимо вышеперечисленного ожидаемыми результатами создания проектного офиса являются:
– развитие у участников самостоятельности мышления, творческих возможностей, способности к самоорганизации, созиданию, сотрудничеству;
– развитие у участников применения знаний на практике;
– вовлечение обучающихся и родителей в совместную деятельность;
– организация досуга обучающихся и родителей;
– профессиональное самоопределение (в ходе работы с проектами обучающиеся столкнутся с конкретными профессиями или направлениями деятельности, которые в последующем могут повлиять на их профессиональное самоопределение);
– умение создавать социальные проекты, направленные на развитие школы, города.

Цель

1. Вовлечь обучающихся и их родителей в проектную деятельность, в результате которого обучающиеся научатся управлять процессами в учебной, профессиональной, повседневной деятельности, а родители смогут проектировать и реализовывать социально-значимые мероприятия

Задачи

1. Сформировать команду проекта
2. Создать проектный офис
3. Разработать программу проектной площадки
4. Организовать информационную кампанию для набора участников проектного офиса
5. Набор участников проекта
6. Организовать деятельность проектных площадок (посещение участниками проектных площадок и создание участниками проектов)
7. Организовать экспертизу проектов участников

Обоснование социальной значимости

В соответствии с государственной программой РФ «Развитие образования», утвержденной Постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642, одной из целей государственной политики в сфере образования является создание эффективной системы выявления и развития выдающихся способностей у детей. Однако помимо получения определенных знаний, сегодня не менее важным является формирование ключевых компетенций школьника, которые к моменту выпуску из общеобразовательной организации позволят ему самостоятельно овладеть новыми знаниями, освоить социальный опыт, помогут становлению социальной идентичности. Понимая важность последнего, государство заложило в действующие ФГОС общего образования необходимость разработки программ развития универсальных учебных действий, включающих формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности. Но в рамках учебного плана реализация указанной программы не всегда протекает способом интересным для обучающихся, так как имеет место нехватки временных ресурсов, кадрового обеспечения (специалистов, умеющих сопровождать проектную деятельность обучающихся), соответствующего материально-технического обеспечения.
И в результате к выпуску из школы обучающийся может быть отличником, иметь несколько документов об освоении дополнительных общеобразовательных программ, но не готовым к самостоятельному критическому мышлению, коммуникации, работать в команде, социальной активности.
К выше обозначенной проблеме необходимо добавить, что зачастую родители обучающихся сами не могут эффективно и логично управлять разного рода процессами в повседневной жизни, профессиональной деятельности. И если родители научатся сами управлять проектами, то во-первых они смогут корректно направлять своих детей и помогать им в проектной деятельности, во-вторых родители смогут больше соответствовать современным запросам общества, рынку труда.
В рамках обозначенной проблемы проектный офис является эффективным решением.
Актуальность реализации проекта подтверждаются поставленными ключевыми задачами развития системы образования в России, изложенными в Указе Президента РФ В.В. Путина № 204 от 07.05.2018. Указанные задачи знаменуются как переход от «знаниевой» парадигмы к компетентностной.
Тема необходимости развития проектной деятельности в общеобразовательных организациях на территории Республики Башкортостан поднималась также последние два года на республиканских августовских совещаниях по образованию (2017-2018 гг.).

География проекта

город Уфа

Целевые группы

1. обучающиеся, родители (законные представители) обучающихся