Проекты

Краткое описание

1)Идея проекта: На базе МАОУ «Целиннинская СОШ» создать стажировочную площадку для сельских школ Забайкальского края для сопровождения классов инклюзивного обучения в основной школе: норма+ЗПР+УО. В СанПиН 2.4.2.3286-15 " в Приложении1 «Комплектование классов (групп) для обучающихся с ОВЗ» не предусмотрены классы, где одновременно должны обучаться дети нормы, задержки психического развития и умственной отсталости. Но в Забайкальском крае увеличивается количество обучающихся с ЗПР по варианту 7.2 и УО в основной школе и нет финансовых возможностей обучать таких детей согласно СанПиН 2.4.2.3286-15: с УО отдельно и не более 4 обучающихся с ЗПР вариант 7.1 в классе в условиях инклюзии. В работе стажировочной площадки будут реализованы учебные программы-модули для педагогов основной школы, работающих в классах инклюзивного обучения.
2)Целевая аудитория: педагоги сельских школ; обучающиеся 5-9 классов: норма, ЗПР, УО
3)Содержание проекта:
-психологические особенности детей с ЗПР, УО, нормы в подростковом возрасте;
-АООП для обучающихся с ЗПР в 5 классах, АОП для обучающихся в 5- 9 классах, АООП для обучающихся с УО (нарушением интеллекта);
-рабочие программы по предметам для обучающихся с ЗПР, УО, СИПРы;
-современные образовательные технологии при внедрении ФГОС ООО в классах инклюзивного обучения,
-технологии при проведении коррекционно-развивающих занятий по русскому языку и математике с обучающимися с ЗПР, УО в 5-9 классах,
-система подготовки к ГВЭ по математике и русскому языку с 5 по 9 классы.
4)Ожидаемые результаты:
4.1.Педагоги сельских школ:
-Применение знаний о возрастной психологии на уроках;
-Написание педагогами сельских школы АООП для обучающихся с ЗПР в 5 классах, АОП 5-9 классах, рабочих программ для обучающихся с ЗПР, УО и СИПРов;
-Применение СОТ на уроках инклюзивного обучения;
- Применение современных технологий при проведении КРЗ по русскому языку и математике с обучающимися с ЗПР, УО;
- Создание системы подготовки к ГВЭ по математике и русскому языку с 5 по 9 классы в сельских школах Забайкальского края.
По окончании прохождения учебных программ должны быть разработаны программы, методические рекомендации, технологические пакеты по данной тематике, которые педагоги будут представить на методических фестивалях, конференциях и краевом образовательном форуме в г.Чите.
4.2.Обучающиеся
«норма»: получение качественного образования в 5, 6, 7, 8, 9 классах в соответствии с ФГОС ООО, успешная сдача ОГЭ в 9 классе и продолжение образования в 10-11 классах.
с ЗПР: получение качественного образования в соответствии с ФГОС ООО: личностные, метапредметные результаты, предметные результаты на уровне «Выпускник научится», успешная сдача ГВЭ, продолжение образования в 10-11 классах и сдача ЕГЭ на базовом уровне по русскому языку и математике или обучение в СУЗах после 9 класса.
с УО: получение образования в соответствии с ФГОС УО, успешная адаптация в современном мире после 9 лет обучения в школе в классах инклюзивного обучения.

Цель

1. организовать работу стажировочной площадки на базе МАОУ «Целиннинская СОШ» для сельских школ юго-восточных районов Забайкальского края для сопровождения классов инклюзивного обучения в основной школе: норма+ЗПР+УО».

Задачи

1. - применять знания о возрастной психологии на уроках, коррекционно-развивающих занятиях в инклюзивных классах основной школы: норма+ЗПР+УО ;
2. -написать АООП для обучающихся с ЗПР в 5 классах, АОП для обучающихся в 5,6, 7, 8, 9 классах, АООП для обучающихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта) в соответствии с требованиями;
3. -написать рабочие программы по предметам для обучающихся с ЗПР, УО, СИПРы в соответствии с требованиями и Положениями о рабочих программах сельских школ;
4. -применять современные образовательные технологии при внедрении ФГОС ООО в классах инклюзивного обучения: норма+ЗПР+УО,
5. -применять современные технологии при проведении коррекционно-развивающих занятий по русскому языку и математике с обучающимися с ЗПР, УО в 5-9 классах,
6. -создать систему подготовки к ГВЭ по математике и русскому языку с 5 по 9 классы.

Обоснование социальной значимости

19 декабря 2014 года Министерство образования и науки РФ Приказом № 1598 утвердило ФГОС ОВЗ НОО, где были определены 8 групп обучающихся с ОВЗ, в том числе обучающиеся с задержкой психического развития (вариант АООП 7.1 и АООП 7.2) (далее ЗПР). Согласно ФГОС ОВЗ НОО дети с ЗПР должны пройти коррекцию за 4 - 5 лет и в 5 класс идти как дети нормы. Но в школах Забайкальского края у школьников ЗПР- церебрально-органического генеза - недоразвитие психических процессов и функций, приводящее к нарушению интеллектуальной продуктивности. Проходя рубежную диагностику в 5 классе через ПМПК, у 90% детей диагноз не снимается. Эти обучающиеся получают справку, где указывается, что при необходимости пройти повторную диагностику или сдача ГИА в форме ГВЭ. Но в ООО ФГОС для обучающихся с ОВЗ не существует, и они должны закончить курс ООО в соответствии с ФГОС ООО, овладеть предметными результатами на уровне «Выпускник научится». А в учебном плане отсутствуют часы на коррекционно-развивающие занятия.
В СанПиН 2.4.2.3286-15 в Приложении1 не предусмотрены классы, где одновременно должны обучаться дети нормы, ЗПР и УО. В Забайкальском крае увеличивается количество обучающихся с ЗПР и УО, нет финансовых возможностей обучать таких детей согласно СанПиН 2.4.2.3286-15: с УО отдельно и не более 4 обучающихся с ЗПР в классе в условиях инклюзии.
В профессиональном стандарте «Педагог» в разделе «3.1.1. Трудовая функция» определены необходимые умения «Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». В школах функционируют ПМПк, но в большей части, там отсутствуют ставки психологов, тьютеров, дефектологов, логопедов.
На основе проведения Диагностики потребностей в обучении выявили, что учителя прошли КПК по организации работы с обучающимися ОВЗ, но не получили качественного ответа по проблемам написания АОП в основной школе, рабочих программ по предметам для обучающихся с ЗПР, УО, СИПРов, СОТ при внедрении ФГОС ООО в классах инклюзивного обучения, технологиях при проведении КРЗ с обучающимися с ЗПР и УО в 5-9 классах.
Одна из проблем - это удалённость от краевого центра юго-восточных районов Забайкальского края, т.е. города Читы, на 650 км. И нет возможности в системе очно посещать мероприятия краевого уровня для повышения своей квалификации учителями сельских школ (356 учителей).
Получили противоречия: -между отсутствием ФГОС ОВЗ ООО и увеличением количества обучающихся с ЗПР; -между СанПиН 2.4.2.3286-15 по комплектованию классов (групп) для обучающихся с ОВЗ и реальной наполняемостью классов в сельских школах: в одном классе дети нормы, ЗПР, УО, -между Профессиональным стандартом педагога и отсутствием специалистов в сельских школах для качественного сопровождения детей с ОВЗ, которые должны помочь использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательную деятельность обучающихся с ОВЗ и удалённостью юго-восточных районов от краевого центра для привлечения таких специалистов к совместной работе в очном формате.
Как построить образовательную деятельность в классах инклюзивного обучения: дети нормы + ЗПР + УО (1611+256+31=1898 учеников)?
Психологи определяет проблему, что педагоги не всегда учитывают психологические особенности обучающихся с ЗПР и УО при организации образовательной деятельности.
В Целиннинской школе число обучающихся с ЗПР – 33% от общего количества, а также появились классы, где уже только 40% детей нормы и 60% ЗПР. За последние 5 лет дети с УО по результатам обследования ПМПК получают рекомендации по обучению в общеобразовательных классах, а не на индивидуальное обучение. В результате в одном классе должны обучаться дети нормы, ЗПР и УО. При составлении УП для обучающихся ООО надо учесть требования ФГОС ООО, предметы обязательной части, части, формируемой участниками образовательных отношений и внеурочную деятельность, которая включает в себя КРЗ, ФГОС УО. Как это сделать? С 2013 года школа стала региональным ресурсным центром по апробации ФГОС ОВЗ, в 2015-региональной стажировочной площадкой по апробации ФГОС ОВЗ, в 2019 году – региональной опорной площадок для проведения стажировочных мероприятий по тематике направления «Эффективные практики реализации АОП ООО для детей с ОВЗ, создание условий для полноценной реализации в ОО инклюзивного образования». На данных мероприятиях показывали свои результаты по работе с детьми ОВЗ. Педагоги и администрация сельских школ обращаются в школу за постоянными консультациями по НПБ инклюзивного образования и методическими разработками. За последние 5 лет получают практику, когда обучающиеся с ЗПР сдают ГВЭ, обучаются в 10-11 классах и успешно проходят ЕГЭ на базовом уровне.
Возникла потребность на базе МАОУ «Целиннинская СОШ» создать стажировочную площадку для сельских школ юго-восточных районов Забайкальского края для сопровождения классов инклюзивного обучения в основной школе: норма+ЗПР+УО.

География проекта

Сельские школы Забайкальского края юго-восточных районов: Краснокаменского, Приаргунского, Алек-Заводского, Забайкальского, Калганского.

Целевые группы

1. 1)Педагоги сельских школ юго-восточных районов Забайкальского края, которые обучают школьников с 5 по 9 классы (356 учителей). 2)Классы инклюзии в 5-9 классах, где вместе обучаются дети нормы, с задержкой психического развития и умственной отсталостью 1907 = 1611 дети нормы + 256 обучающихся с ЗПР + 31 ученик с УО).