Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие и популяризацию научного творчества дошкольников с целью формирования культуры исследовательской деятельности. Для того, чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать все и вся. 3адача взрослых – не пресекать, а наоборот, активно развивать исследовательскую деятельность, которая в детском возрасте основана на поисковой активности и на базе исследовательского поведения; это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.
Основные направления работы в проекте:
1. Совершенствование системы организационной и методической поддержки работы педагогов детского сада по научно-творческому развитию детей дошкольного возраста. В рамках проекта для педагогов ДОУ будет проведен конкурсный отбор не менее 200 участников, которые в дальнейшем будут принимать участие в двух выездных сезонных школах "Прокачка скилов: hard, soft, digital", "Апгрейд функциональной грамотности". На выездных школах будет проведена серия тренингов, мастер-классов, практических семинаров по включению детей в научно-творческую деятельность.
2. Проведение серии открытых мероприятий, ориентированных на развитие научного творчества детей, проводимых на базе наиболее опытных ДОУ. Создание стажировочных площадок, на которых дети и родители будут включены в совместное научное творчество. Часть мероприятий будет направлено на повышение культуры научно-исследовательской деятельности педагогов, будем учиться писать статьи, социальные проекты для получения грантовой поддержки деятельности ДОУ.
3. Разработка и публикация ежемесячного научно-популярного семейного журнала для детей и их родителей "АкадемиYM!". Рубрики журнала: наука в играх и экспериментах (серия экспериментов, описанная доступным для детей способом, направленная на познание окружающего мира); развивающие занятия (нейропедагогические задачи, головоломки, обводилки, рисовашки...); юный доктор (советы и рекомендации по здоровьесберегающим технологиям для детей); береги планету (вопросы экологии родного края); безопасная дорога (в комиксах и игровых ситуациях будут рассматриваться вопросы безопасности ребенка на улице); воспитаем человека (психологические консультации для родителей по вопросам воспитания детей); семейный досуг (описание подвижных игр для совместного досуга детей и родителей: лапта, пятнашки, палочка-выручалочка и др). Журнал будет издаваться ежемесячно на 36 страницах, тиражем не менее 5000 штук, распространяться бесплатно каждому ребенку дошкольного возраста детских садов, принимающих участие в проекте.
Также в нем будут размещаться лучшие практики внедрения научного творчества в работу дошкольных образовательных организаций с описанием четких алгоритмов, методических рекомендаций, социальных эффектов.
Инновационность проекта в комплексном охвате целевой группы (дети-педагоги-родители) в научном творчестве, обеспечении методической поддержки.

Цель

1. развитие и популяризация научного творчества в дошкольных образовательных организациях для повышения качества дошкольного воспитания, вовлечения семьи в совместное развитие ребенка, повышение статуса работников дошкольного образования

Задачи

1. Организовать практико-ориентированную систему мероприятий, ориентированных на повышение компетенций педагогов дошкольных образовательных организаций в области научно-исследовательской деятельности
2. Создать научно-методическую базу для развития основ исследовательской деятельности дошкольников
3. Обеспечить устойчивую практику включения родителей в совместное научное творчество с детьми
4. Обобщить и тиражировать опыт внедрения научного творчества в дошкольные образовательные организации при активном участии семьи.

Обоснование социальной значимости

С 2013 года происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Нормативно правовые документы федерального уровня, в первую очередь, Закон об образовании от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» внесли значительные коррективы в сложившееся представление педагогов о работе дошкольных учреждений. Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство как первая ступень системы непрерывного образования. Не случайно Владимир Путин 15 января 2020 года обратился к Федеральному Собранию с ежегодным Посланием об основных направлениях внутренней и внешней политики России. Президент озвучил ряд важных решений о новых мерах поддержки семей с детьми, повышении качества дошкольного и школьного образования.
Проект направлен на развитие и популяризацию научного творчества дошкольников с целью формирования культуры исследовательской деятельности. Для того, чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать все и вся. 3адача взрослых – не пресекать, а наоборот, активно развивать исследовательскую деятельность, которая в детском возрасте основана на поисковой активности и на базе исследовательского поведения; это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.
Познавательно-исследовательская деятельность зарождается в раннем детстве, и вначале представляет собой простое экспериментирование с вещами, в ходе которого дифференцируется восприятие, возникает простейшая категоризация предметов по цвету, форме, назначению, осваиваются сенсорные эталоны, простые орудийные действия. В период дошкольного детства «островок» познавательно-исследовательской деятельности сопровождает игру, продуктивную деятельность в виде ориентировочных действий, опробования возможностей любого нового материала. Познавательно-исследовательская деятельность старшего дошкольника проявляется в виде детского экспериментирования с предметами и в виде вербального исследования вопросов, задаваемых взрослому (почему, зачем, как?). Действуя самостоятельно или при направленной педагогом деятельности, дошкольники учатся ставить цель, решать проблемы, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путем, делать выводы. Опыты и эксперименты помогают развивать не только память, мышление, логику, но и личностные характеристики, такие как воля и творческие способности.
Авторы и исполнители проекта регулярно проводят работу с педагогами дошкольных образовательных организаций, в том числе, организуют для них научно-практические конференции, методические семинары; являются экспертами конкурсных проектов для педагогов ДОУ от социальных фондов. Из нашего опыта работы, анализа научно-исследовательских работ педагогов; социальных проектов, представленных от ДОУ мы можем утверждать о неготовности воспитателей активно и систематически внедрять в работу элементы научного творчества с детьми. Считаем, что проблема прежде всего в недостаточном организационном и методическом сопровождении деятельности и педагогов, и детей и их родителей. А в этом заинтересованы дети, их родители, именно в этом возрасте необходимо прививать культуру исследовательской деятельности.
Предлагаемая система мер позволить оказать персонализированную практическую и методическую поддержку целевых групп проекта (педагоги-дошкольники-родители), создаст региональную платформу для научного творчества.

География проекта

Саратовская область

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста 5-7 лет
2. Педагоги дошкольных образовательных организаций
3. Родители (родители, бабушки, дедушки, родственники, законные представители)
4. Многодетные семьи
5. дети с ОВЗ