Проекты

Краткое описание

С 2016 года МАДОУ «Детский сад №121» является региональной экспериментальной площадкой по теме: «Формирование основ инженерного мышления у детей дошкольного возраста посредством приемов ОТСМ-ТРИЗ-РТВ». Инженерное мышление – это вид познавательной деятельности, направленной на исследование, создание и эксплуатацию новой высокопроизводительной и надежной техники, прогрессивной технологии, автоматизации и механизации производства, повышения качества продукции. Деятельность инженера требует особого склада мышления, необходима творческая работа по конструированию будущего мира. Поэтому подготовку к такой деятельности необходимо осуществлять с дошкольного возраста, т.к. основы мышления закладываются до 6 -7 лет. Инструментом, способным сформировать у детей инженерное мышление на наш взгляд является ТРИЗ – технология. ТРИЗ превращает производство новых технических идей в точную науку, так как решение изобретательских задач строится на системе логических операций. Эффективность ТРИЗ педагогики в ее инструментальности и достаточной гарантированности формирования исследовательских умений у воспитанников. Содержанием дошкольного образования, на наш взгляд, должны быть мыслительные модели, способствующие становлению основ деятельности инженера в широком смысле слова. Задача дошкольной педагогики: найти дидактические средства для присвоения этих моделей ребенком с последующим использованием при решении разноплановых проблем созидательного характера.
Основной стратегией работы является создание педагогических условий, при которых детьми понимаются, а затем используются модели мышления. В реальной практике ДОУ ощущается необходимость в организации работы по вызыванию интереса к техническому творчеству и первоначальных технических навыков. Однако отсутствие необходимых условий в детском саду не позволяет решить данную проблему в полной мере. Обучение и развитие в ДОУ можно реализовать в образовательной среде с помощью основ образовательной робототехники. Кроме того, актуальность образовательной робототехники значима в свете ФГОС, так как основа ее - конструирование, излюбленный продуктивный вид деятельности для дошкольников.
Проект робототехника в дошкольном образовательном учреждении дополняет, развивает, вносит новые элементы в организацию психолого-педагогической работы с дошкольниками. В ней представлена система и алгоритм работы с дошкольниками по развитию технически грамотной личности.
Так же новизна методической разработки выражена в инженерной направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях.
Предполагаемый конечный результат инновационной деятельности – практическое воплощение в виде нового содержания, методов, форм организации образовательного процесса ДОУ, нового подхода к оказанию социальных услуг в области образования на основе реальных запросов родителей, новых форм дошкольного образования.

Цель

1. Создание условий для развития научно-технического и творческого по¬тенциала личности дошкольника через обучение элементарным основам инженерно-технического конструирования и робототехники.

Задачи

1. Повысить уровень педагогической компетентности в области образовательной робототехники.
2. Разработать дополнительную образовательную программу технической направленности.
3. Апробировать современный образовательный конструктор для развития детского технического творчества дошкольников.
4. Повысить интерес родителей к детскому техническому творчеству (робототехника) через организацию активных форм работы с родителями и детьми.

Обоснование социальной значимости

В современном дошкольном образовании особое внимание уделяется конструированию, так как этот вид деятельности способствует развитию фантазии, воображения, умения наблюдать, анализировать предметы окружающего мира, формируется самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, ценные качества личности (целеустремленность, настойчивость в достижении цели, коммуникативные умения), что очень важно для подготовки ребенка к жизни и обучению в школе. Конструирование в детском саду было во все времена. Оно проводится с детьми всех возрастов, как на занятиях, так и в совместной и самостоятельной деятельности детей, в игровой форме.
В настоящее время большую популярность в работе с дошкольниками приобретает такой продуктивный вид деятельности как лего-конструирование и образовательная робототехника.
Лего-конструирование и образовательная робототехника - это новая педагогическая технология, представляет самые передовые направления науки и техники, является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей.
Современное общество испытывает острую потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностями. Поэтому столь важно, начиная уже с дошкольного возраста формировать и развивать техническую пытливость мышления, аналитический ум, формировать качества личности, обозначенные федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования.
Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно. Обучение и развитие в ДОУ можно реализовать в образовательной среде с помощью основ образовательной робототехники. Кроме того, актуальность образовательной робототехники значима в свете ФГОС, так как основа ее - конструирование, излюбленный продуктивный вид деятельности для дошкольников.

География проекта

Муниципалитет

Целевые группы

1. Дети и подростки