Проекты

Краткое описание

Для подросткового возраста характерна повышенная эмоциональность, что проявляется в легкой возбудимости, изменчивости настроения, возникновении тревожности, агрессивности и других бурных реакций, в связи с чем, обостряется проблема развития эмоциональной саморегуляции собственных состояний. От умения регулировать свои эмоции, управлять своим поведением в экстремальных ситуациях зависит успешность жизнедеятельности личности. Значимость проблемы саморегуляции возрастает в экстремальных ситуациях, когда на основе сформированных систем и механизмов осознанной психической саморегуляции происходит раскрытие и мобилизация внутренних резервов, обеспечивающих адаптацию человека к меняющимся условиям. У подростков эмоциональная сфера претерпевает изменения. В подростковом возрасте отмечается значительное расширение словаря эмоций по мере взросления и увеличения числа параметров, по которым различают эмоции. Подростки реагируют на различные проявления окружающего мира более интенсивно, чем взрослые и дети. Диаметрально противоположные эмоциональные состояния у подростков могут быстро сменять друг друга. Всплеск в эмоциональной жизни подростков психологи обосновывают попеременной активацией нервных процессов возбуждения и торможения. В подростковом возрасте нарастает общее возбуждение, а процессы торможения — ослабевают. К сожалению каждый из нас, подающий в экстремальную ситуацию, как правило, не может справиться с саморегуляцией и эмоциональным состояние. Однако, нам известно, что при спасении человеческой жизни, счет идет на минуты, а порой и на секунды. Наш проект направлен на активную молодежь, в возрасте от 14 до 35 лет, именно эта категория людей чаще всего становится наиболее мобильнее и способна оказать помощь, попавшим в чрезвычайную ситуацию. В рамках проекта планируется подготовка и обучение судейской бригады, это необходимо для проведения самих соревнований, в том числе данные люди уже будут готовы принимать участие в спасении. Основной частью проекта является учебно-тренировочный проект, который направлен на отработку действий по спасению людей, на основании результатов, полученных в ходе учений будет сформирована программа обучения и начаты уроки для команд, с целью подготовки к активному участию в ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций и к участию в дальнейших проектах.

Цель

1. Создание условий для формирования компетенций у молодежи по спасению людей и оказанию помощи, попавшим в чрезвычайную ситуацию

Задачи

1. Разработка положения об учениях, проработка легенды и апробация трассы для проведения соревнований
2. Создание дистанционного медиапортала с целью размещения информационного контента об оказании помощи людям, попавшим в чрезвычайную ситуацию
3. Обучение и аттестация судейской бригады и волнтеров проекта
4. Организация и проведение учений.
5. Анализ результатов проведения соревнований, проведение анкетирования и тестирования участников с целью модернизации дальнейших учений
6. проведение школы подготовки к действиям в ЧС

Обоснование социальной значимости

Для подросткового возраста характерна повышенная эмоциональность, что проявляется в легкой возбудимости, возникновении тревожности, агрессивности и других бурных реакций, в связи с чем, обостряется проблема развития эмоциональной саморегуляции собственных состояний.
Безответственное отношение к собственному здоровью, несоблюдение правил пожарной безопасности, дорожного движения, техники безопасности, негативное отношение к окружающей среде, приводит к несчастным случаям и, как следствие, к травматизму и к гибели. Систематическое проведение школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности», введенного в 1991 году в систему общего образования, позволяет решать государственные задачи подготовки учащихся к безопасной жизнедеятельности, к военной службе и действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, воспитывать культуру безопасного поведения, укреплять физическое и духовное здоровье. Предмет «ОБЖ» стал ведущим образовательным курсом, интегрирующим предметом, имея как самостоятельную стержневую учебную дисциплину, так и свои неотъемлемые компоненты во всех других учебных областях, а также во всей внеурочной и внешкольной работе с учащимися. У школьников от класса к классу должны вырабатываться психологическая устойчивость к стрессу и готовность к безопасному поведению в повседневных ситуациях взаимодействия с техникой, людьми, природой.Реализация программы зависит от профессиональных интересов руководителя: археолог, спасатель, военнослужащий, медицинский работник и другие. Такие программы уже приносят положительные результаты в формировании культуры безопасности жизнедеятельности у детей. Однако основной комплекс навыков, необходимых человеку для безопасного существования в природных и техногенных условиях, формируется недостаточно. На данный момент большинство программ обучения рассчитаны на теоретическое освоение молодежью, практические же навыки не формируются совсем. Поисковые отряды испытывают кадровый голод, так как на подготовку стоящего волонтера, который может реально оказать помощь человеку в лесу или в техногенной аварии уходит большое количество времени. Мы, внедряя проект, предлагаем сделать его на постоянной основе, чтобы неравнодушные граждане могли на практике отрабатывать все необходимые действия для спасателя-волонтера. В комплекс учений будет входить как природная полоса, так и техногенная, что и физически и психологически была возможность подготовить человека к экстремальной ситуации.

География проекта

Свердловская область

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Лица, пострадавшие от катастроф и чрезвычайных ситуаций
3. Дети и подростки