Проекты

Краткое описание

Данный проект направлен на содействие успешности учеников с расстройствами аутистического спектра (РАС) с выраженными проблемами поведения, испытывающих сложности в коммуникации и усвоении учебных программ разной степени тяжести. Проект является оптимизацией развития ресурсного класса. РК функционирует в СОШ №110 второй год, благодаря совместной работе АНО «ПрекРАСная ПЛАНЕТА», Администрации района и ГБОУ СОШ №110 Выборгского района Санкт-Петербурга (п3.1). Класс организован с 01.09.2020 года с целью создания специальных образовательных условий, учитывающих индивидуальные особенности развития 5 учеников с РАС, что позволило обеспечить реализацию права этих учеников на получение общего образования в общеобразовательной школе. Модель «ресурсный класс» обеспечивает право на образование любому ребенку и позволяет организовать обучение с учетом индивидуальных потребностей каждого ученика. В данной модели обучения практикуются методики и стратегии на основе (прикладного анализа поведения) ПАП научно обоснованные и с наиболее доказанной эффективностью в работе с детьми с РАС. С 01.09. 2021 года проект стартовал уже в количестве 6 детей с РАС и продолжит функционирование с 01.09.2022 года. Исходя из опыта первого года, у педагогов РК прослеживается недостаток навыков в области ПАП и адаптации школьных заданий, необходимо повышение уровня знаний в данных областях. В ходе проекта ученикам с РАС их педагогам и родителям требуется помощь высококвалифицированного специалиста в области ПАП, недоступная в государственных школах г. СПБ. Поэтому для организации эффективного сопровождения учеников с РАС в команду проекта будет привлечен специалист по прикладному анализу поведения (куратор), имеющий большой опыт работы в рамках модели «Ресурсный класс» в общеобразовательных школах, для осуществления методического сопровождения специалистов школы. Особенность нашего проекта заключается в улучшение практик и методов работы по адаптации заданий школьной программы, учитывая особенности и дефициты каждого ученика с РАС. В ходе реализации проекта специалистом по ПАП будет проведена функциональная оценка поведения и сбор данных, на основе которых будут составлены планы коррекции проблемного поведения. Также будет проведена диагностика речевых и функциональных навыков в школьной среде для выявления дефицитарных навыков, и разработаны индивидуальные адаптированные образовательные программы. Куратор проведет тренинг и консультации педагогов и тьюторов школы, взаимодействующих с учениками. По результатам тестирования куратор проведет индивидуальные консультации с родителями. Обучаясь в РК ученики с РАС получат возможность обучаться в подходящих для них условиях, с сопровождением куратора ПАП по индивидуально разработанным поведенческим и образовательным программам. Педагоги научатся адаптировать школьные программы индивидуально под каждого ученика, а с помощью ПАП найти пути правильного взаимодействия. Родители получат содействие в организации работы с ребенком дома.

Цель

1. Создание условий для успешного обучения и социализации в ГБОУ СОШ №110 детей с РАС с выраженными проблемами поведения при помощи оптимизации дальнейшего функционирования класса с применением прикладного анализа поведения (ПАП) и адаптированных образовательных программ

Задачи

1. Создание подходящих условий для успешного обучения детей с РАС ГБОУ СОШ №110 с выраженными проблемами поведения, обеспечив сопровождение специалистом ПАП
2. Обеспечить регулярные консультации по адаптации школьных заданий, недостающих знаний в области ПАП, и методическое сопровождение специалистом ПАП педагогов ГБОУ СОШ №110
3. Регулярная поддержка родителей детей с РАС ГБОУ СОШ №110 в части информирования о методиках и стратегиях прикладного анализа поведения получения родителями теоретических знаний и практических навыков
4. Содействие коммуникации между разными детьми и развитию инклюзивного образования путем информирования учеников регулярных классов с нормотипичным развитием о важности инклюзивного обучения

Обоснование социальной значимости

Проект относится к ученикам с расстройством аутистического спектра (РАС) в возрасте от 8 до 14 лет. В ресурсном классе ГБОУ СОШ №110 Выборгского района Санкт-Петербурга учатся 6 детей с РАС. РК был открыт в 2020 году.
Распространенность РАС составляет 1% детской популяции РФ (письмо Министерства здравоохранения РФ от 08.05.2013 №15-3/10/1-2140). Дети с РАС – это дети с ярко выраженными проблемами поведения, нарушением коммуникации и сенсорными особенностями восприятия, что очень мешает учебе и ухудшает качество жизни ребенка и всей семьи, социальная жизнь сильно ограничена.
В Санкт-Петербурге детям с РАС предлагают идти в коррекционные школы или же на домашнее обучение, то есть в изоляцию. В таких школах нет подходящих условий, как в модели «Ресурсный класс», и тем более нормо социума, в котором необходимо жить ребенку каждый день. https://ria.ru/20210310/shkola-1600510790.html. Коррекционная школа чрезвычайно стигматизирована в нашей стране, у педагогов нет компетенций и эффективного опыта работы с детьми с РАС. Рекомендованный Министерством образования и науки РФ метод прикладного анализа поведения (ПАП) не применяется, (методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации №ВК-1074/07 от 23.05.2016г., письмо Министерства образования и науки РФ от 07.06.2017г. №ТС-267/07 № О направлении информации», письмо Министерства образования и науки РФ от 11.03.2016г. №ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»). Из-за проблемы с финансированием и малой информированностью есть трудность с внедрением инклюзивных проектов в общеобразовательную систему в целом https://cloud.mail.ru/public/9fKY/nPV2zpNrZ. Чтобы ученики с РАС могли, как все ходить в школу учиться и развиваться в среде нормотипичных сверстников, им необходима помощь специалиста в области ПАП. Модель «Ресурсный класс» возможна только в общеобразовательной школе, так как там дети с РАС вместе с обычными детьми играют и учатся социально-приемлемому поведению. Детям с РАС на примере нормотипичных сверстников предлагается социально-приемлемое поведение, которое закрепляется общением в школе с нормотипичными детьми и переносится за ее пределы в социум. Уверенный и успешный ребенок, используя полученные знания и навыки, сможет наравне со всеми включиться в любую совместную деятельность. А успешному усвоению академических знаний способствует компетентно-адаптированные педагогами школьные задания. Благодаря которой ребенок легко и быстро усваивает академические знания и учится их применять, и тем самым чувствует себя уверенно со сверстниками и в социуме. И конечно же необходима целевая организация работы родителей с ребенком дома, которая помогает социальной адаптации ребенка с РАС. Таким образом, можно подвести итог, что социально-приемлемая модель поведения и успешность ребенка в академических знаниях с умением их применить являются кирпичикам построения фундамента к интеграции в социум. Родители детей с РАС видят положительную динамику в поведении и усвоении детьми академических знаний. Двум детям повысили уровень программы. Благодаря проекту в котором применяют ПАП, дети с РАС получат возможность оставаться в обществе, получать качественное без ограничений образование в инклюзивной среде и развивать свои социальные навыки. Улучшится качество жизни родителей и детей с РАС через доступность инклюзивного образования и социализацию, что поможет сделать обучение детей с РАС приятным и успешным, а школу дружелюбной и безопасной.
Плюсы ресурсного класса в школе: Уроки доброты ученикам из регулярных классов помогли узнать особенности одноклассников с РАС, благодаря чему повысился общий уровень толерантности, дети стали продуктивнее и активнее. Проект благоприятствует развитию созидательного мышления у нормотипичных детей. Совместная деятельность с инклюзированными детьми, открыла новые альтернативы и принципы жизни, формируется толерантность и эмпатия. Это подтверждается тем, что нормотипичные ученики ко 2 апреля «Дню информирования об аутизме», сделали мультфильм о своем однокласснике с РАС «Перемена» https://youtu.be/mZ8fQRkktjo. В поддержку ресурсного класса «ПрекРАСная ПЛАНЕТА» была организована акция «Зажги синим» ко 2 апреля, в ней приняли участие все классы, одевшись в синюю одежду. Во всех уголках школы была распространена информация о проблеме аутизма, о нашем ресурсном классе: в презентациях, видеороликах, на плакатах и в беседе с учениками и учителями. Каждый класс очень старался. Таким образом, мы увидели участие не только детей, но и их родителей, которые пришли в синем. https://vk.com/video222234_456239332.
Проект получит свое продолжение с 01.09.2022 года. Ученики ресурсного класса продолжат обучение под кураторством (супервизией) специалиста ПАП, что даст возможность без ограничений посещать школу вместе с нормотипичными сверстниками и быть успешнее. Педагоги смогут дополнительно повысить свои компетенции. Родители получат содействие в организации работы с ребенком дома.

География проекта

Санкт-Петербург, Выборгский район, ГБОУ СОШ №110, Поэтический бульвар, дом 22, строение 1

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра (РАС), в возрасте от 8 до 14 лет, проходящие обучение в ресурсном классе, действующем на базе ГБОУ СОШ №110 Выборгского района СПб
2. Педагоги, взаимодействующие с учениками с расстройством аутистического спектра (РАС) ГБОУ СОШ №110 Выборгского района СПб
3. Родители учащихся с расстройством аутистического спектра (РАС) ГБОУ СОШ №110 Выборгского района СПб