Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта – развитие идей гражданского общества на основе традиционных для России ценностей путем погружения в славные страницы исторического прошлого через сюжетно-ролевые и настольные игры. Для этого специалисты проекта, используя современные технологии и разработки в сфере педагогики и психологии, разрабатывают авторские игры, которые будут апробироваться и реализовываться в создаваемом на базе Православной гимназии Центре инновационных игровых технологий "Добрые игры" с соответствующим техническим и материальным оснащением.
Главная составляющая новых игр – духовно-нравственная направленность, ориентация на традиционные для России ценности: святость Отечества, семьи, веры, бескорыстное служение людям, справедливость, милосердие, взаимопомощь и др. Мы имеем достаточный опыт в профилактике в подростковой среде таких негативных явлений, как бездуховность, инфантилизм, увлечение ценностями потребительского общества, фанатизм, забвение исторической памяти, неуважительное отношение к родной истории, ксенофобии и экстремизма. При сравнении нашей игровой концепции с имеющимся на сегодняшний день контентом можно однозначно утверждать, что аналога предлагаемым играм в нашей стране нет. Целевой аудиторией проекта являются подростки 11-16 лет, в том числе: дети, находящиеся в сложной семейной ситуации, подростки из группы риска; дети с ограниченным возможностями здоровья, в том числе с ментальными нарушениями. Центр инновационных игровых технологий "Добрые игры" не реже одного раза в месяц планирует принимать группы подростков до 25 человек и проводить с ними различные авторские сюжетно-ролевые игры, направленные на популяризацию традиционных духовно-нравственных ценностей. Помимо творческих ролевых игр с самыми разными категориями подростков, в Центре будут создаваться настольные варианты игр на ту же тематику и выпускаться методические разработки с полным описанием каждой игры, а также создаваться методические видеоролики, наглядно иллюстрирующие все этапы игровой подготовки и раскрывающие особенности проведения игр с различными возрастными категориями.
Педагоги общеобразовательных школ, интернатов и учреждений дополнительного образования смогут воспользоваться методическими материалами, созданными в ходе реализации проекта. Мы прогнозируем, как минимум, три результата от воплощения данной инициативы: 1) организация живой работы с конкретными группами детей, в том числе - с нуждающимися в особо пристальном внимании со стороны социума; 2) конкретное решение задач государственной концепции воспитания подрастающего поколения в отношении пропаганды традиционных ценностей с целью воспитания гражданского общества; 3) распространение среди педагогов и психологов полученного практического опыта, оформленного в виде методических рекомендаций и обобщающих статей.

Цель

1. Воспитание гражданственности в среде подростков через приобщение к славному историческому прошлому посредством сюжетно-ролевых и настольных игр, посвященных начальному периоду становления русской и российской государственности.
2. Создание условий для повышения уровня социализации детей с ментальными нарушениями посредством вовлечения их в сюжетно-ролевые игры.

Задачи

1. Организация работы Центра инновационных игровых технологий "Добрые игры" для разработки и апробации игровой практики с подростками указанных категорий.
2. Внедрение и трансляция опыта игровой практики в систему воспитания подрастающего поколения.

Обоснование социальной значимости

"Одной из сложнейших социальных проблем современного общества является отсутствие у подрастающего поколения сформированного мировоззрения, основанного на позитивных ценностях инноваций, патриотизма, нравственности, правосознания, а также востребованных развитых компетенций, позволяющих адаптироваться к изменению условий жизнедеятельности и преобразовывать мир к лучшему» (Из Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года).
По инициативе Президента в действующий Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в июле 2020 г. был внесен ряд поправок, касающихся воспитания в образовательных учреждениях. Так, например, был скорректирован сам термин «воспитание». Пункт 2 статьи 2 был дополнен следующей формулировкой о том, что воспитание включает в себя «формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества» (http://publication.pravo.gov.ru/Document/Text/0001202007310075). По данным опроса, проведенного Всероссийским центром изучения общественного мнения в феврале 2020 г., 85% наших сограждан считают отсутствие любви к Родине непатриотичным чувством (https://iz.ru/978439/2020-02-20/rossiiane-nazvali-priznaki-nepatriotichnogo-povedeniia). Все это подтверждает тезис, ранее сформулированный Президентом, о том, что патриотизм должен быть нравственным ориентиром для подростков (https://ria.ru/20151008/1298806962.html). Вот почему одной из основных задач нашего проекта «Добрые игры» является воспитание подростков на вековечной ценности любви к Отечеству.
Отсутствие или несформированность чувства патриотизма напрямую связаны с другой социальной проблемой современного российского общества – проблемой формирования ценностно-смысловых понятий в среде подростков и молодежи. Это усиливается фрагментарностью исторического сознания подрастающего поколения, обилием ложной исторической информации. Разрабатывая сюжетно-ролевые игры, где главными героями выступают защитники Отечества на определенном историческом фоне, авторы проекта ставят своей целью формирование у подростков целостного представления об истории Отечества, его традициях и ценностных установках, о героях и примерах для подражания.
Фрагментарность сознания современного подростка имеет еще одно тревожное последствие. Мир ребёнка превращается в калейдоскоп разрозненных фактов и осколков информации, появляется так называемый «феномен клипового мышления». Оно делает молодого человека уязвимым к различным манипуляциям и ангажированному влиянию, в том числе и политизированному, о чем свидетельствует социальный состав «цветных революций». «Погружение» в историю Отечества , знакомство с биографиями его достойных представителей, «проигрывание» исторических сюжетов помогают профилактике крайних форм ксенофобии, экстремизма и терроризма среди молодежи.
Еще одной острой проблемой современных подростков является обеднение и ограничение их общения со сверстниками. Личностное общение вытесняется общением в социальных сетях. Даже младшие подростки предпочитают общаться «он-лайн», а не в реальности. В связи с ограничением общения растет явление одиночества, отвержения, уменьшается уровень коммуникативной культуры детей. А множество жестоких онлайн-игр формирует агрессию, отторжение и неприятие общества в сознании подростка. Особенно такие игры оказывают влияние на детей, склонных к девиантному поведению. Второй целью проекта мы ставим повышение уровня социализации таких детей с помощью вовлечения в конструктивные сюжетно-ролевые игры . Главная особенность подобных игр состоит в том, что ребенок участвует в специально конструируемой ситуации и после ее «проживания» получает важный опыт общения (https://www.asi.org.ru/news/2019/04/01/trudno-byt-vzroslym-problemy-podrostkov-v-sovremennom-mire/).
Кроме этого, одним из партнёров проекта является самая многочисленная по своему составу Воронежская Региональная общественная организация "Адаптспорт", включающая в себя семьи с детьми с ментальными нарушениями. Одной из главных проблем таких детей является социализация. Специалистами проекта будут разработаны игры, с учётом психологических особенностей детей с ОВЗ. А проведение этих игр также будет наилучшим образом содействовать их социализации.
В педагогической среде, согласно нашим опросам на курсах повышения квалификации педагогических работников, существует дефицит знаний именно о современных форматах воспитания нравственных качеств у подростков. В основном такие занятия сводятся к лекциям и морализирующим беседам. Однако, современные дети практически перестали воспринимать такой традиционный формат преподавания, а потому есть высокий уровень запроса на новые технологии в педагогике. Таким образом, ещё одной целью проекта является восполнение дефицита современных практик воспитания в педагогической среде.

География проекта

Воронежская область

Целевые группы

1. Школьники 11-16 лет.
2. Подростки, находящиеся в группе риска, в том числе с признаками девиантного поведения.
3. Дети с ментальными нарушениями.
4. Педагоги, психологи образовательных учреждений, методисты.