Проекты

Краткое описание

Цель проекта "ВКЛЮЧаем школы" - создание системы сетевого сопровождения общеобразовательных школ Сочи, нацеленных на инклюзию детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями развития, но не имеющих достаточных ресурсов.
Работа в этом направлении была начата в Сочи 4 года назад командой АНО «Включи» в содружестве с общеобразовательными учреждениями города. В 2018 году проект «ВКЛЮЧаемся в класс» был поддержан фондом президентских грантов. Его реализация дала существенный толчок развитию и апробации модели сопровождения включения в общеобразовательные классы особых учеников на базе школ-партнеров, где обучаются 4 ученика проекта и готовятся пойти в первый класс еще 4 ребенка с аутизмом. Проект продолжается, но главное, что позволила сделать поддержка гранта - это создать важнейший ресурс – подготовленную команду специалистов, которая готова дальше расширять проект: делиться опытом с другими школами города, а также продолжать включение в созданные системы поддержки новых особых учеников. Проект «ВКЛЮЧаем школы» будет поддерживать проектные площадки - софинансировать зарплаты тьюторов и ресурсного учителя, так как ставки в школах составляют примерно 50% от необходимого финансирования.
Гимназия №6 в партнёрстве с АНО «Включи» создает на своей базе консультативный центр, который готов стать городской ресурсно-методической инклюзивной площадкой. К сожалению, в нынешних условиях системное функционирование этой площадки ограничено недостаточными ресурсами АНО «Включи», родителей особых детей и самой гимназии.
В 2019 году к проекту присоединяется еще одна школа – СОШ №13 – туда в первый класс идут два особых ученика проекта. И эта будет первое общеобразовательное учреждение, которому необходимо будет получить поддержку проекта «ВКЛЮЧаем школы».
Одновременно на базе центра «Включи» будут проводиться занятия по подготовке к школе как минимум трех детей с РАС , которые готовятся пойти в первый класс в 2020 году. Для них нужно заранее готовить образовательные площадки – консультировать администрации школ, организовывать ресурсные зоны, готовить тьюторов. Так же необходим цикл обучающих семинаров для коллективов школ, и нужно отдельно обучать и сопровождать учителей, в чьи классы придут особые ученики. Этим и будет заниматься проект «ВКЛЮЧаем школы». Стажировка тьюторов и других профильных специалистов из проектных школ будет так же проходить на базе центра АНО «Включи».
Мы ожидаем, что благодаря реализации проекта «ВКЛЮЧаем школы» в Сочи количество школ, внедривших у себя апробированные системы сопровождения и обучения особых учеников, с двух увеличиться до, как минимум, четырех. Остальные же школы смогут получить квалифицированную консультационную поддержку. Количество учеников проекта увеличится с нынешних 5 до 10. Так же мы ожидаем, что «включающиеся» первоклассники к концу учебного года в соответствии со своими возможностями максимально адаптируются к среде школы, что существенно поможет им социализироваться в среде нормотипичных детей и взрослых.

Цель

1. Создание системы сетевого сопровождения и поддержки общеобразовательных школ Сочи, нацеленных на инклюзию детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями развития, но не имеющих достаточных ресурсов.

Задачи

1. Сетевое методическое сопровождение 4 школ-партнеров: поддержка уже работающих проектов и создание на 2 площадках с ноля системы поддержки включения в общеобразовательные классы для 6 особых учеников в сентябре 2019 и в 2020 г. Работа с администрациями школ и педагогическим коллективом
2. Обучение педагогов и профильных специалистов общеобразовательных учреждений города: знакомство с апробированной моделью включения особых учеников в общеобразовательные классы АНО "Включи", передача накопленного опыта. Методическая и консультативная поддержка не проектных школ.
3. Ресурсная поддержка 4 школ-партнеров: софинансирование и организация сопровождения ресурсно-тьюторской службой проекта 9 детей с ментальными особенностями развития, обучающихся в школах-партнерах
4. Подготовка к школе не менее 3 детей с РАС для включения в среду школы в сентябре 2020 года. Оценка и анализ дефицитов этих детей, составление и реализация их образовательного маршрута для коррекции выявленных дефицитов
5. Подготовка в рамках сетевого сопровождения двух образовательных площадок для включения в общеобразовательные классы трех детей с ментальными нарушениями развития в 2020 году : работа с администрациями школ, организация ресурсных зон, обучение педагогов и тьюторов
6. Работа с семьями детей-участников проекта: психологическая поддержка, обучение основам применения прикладного анализа в домашней среде

Обоснование социальной значимости

Количество детей с нарушением ментального развития в Сочи стремительно растет: по итогам 2019 года- их обучается только в дошкольных учреждениях более 1161 человек, в школах- более 450 человек. Из общего числа более 100 ребят с разной степенью умственной отсталости (УО) и 46 учеников с аутизмом.
При этом в школах города открыто всего 8 коррекционных классов по 12 учеников. В Сочи есть только одна коррекционная школа - 8 вида для детей с УО, в которую уже сейчас очередь из более чем 250 учеников. При том, что в Сочи активно декларируется нацеленность системы образования на развитие инклюзивного обучения, зачастую дети с ментальными нарушениями развития остаются за бортом системы в силу неподготовленности общеобразовательных учреждений к организации обучения таких детей. В школах крайне недостаточно необходимых ресурсов - в первую очередь подготовленных специалистов, практически нет методической поддержки тех педагогов, в классы которых уже пришли особые ученики.
При этом необходимым условием преодоления трудностей поведения и обучения детей с аутизмом является включение в среду нормотипичных сверстников. Это не только необходимость, но и право. Федеральный закон от 29.12.2012 г. (с изм. и доп.) №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» сделал инклюзивное образование, которое предполагает совместное обучение, как здоровых детей, так и детей с РАС (ст. 2), возможным и доступным для всех. У ребенка с аутизмом нарушены сферы социального взаимодействия, коммуникации, а также наблюдаются особенности поведения. Эффективные методы работы с такими детьми строятся на подходах поведенческого вмешательства. Прикладной анализ поведения (ПАП от англ. Applied behavior analysis, ABA) уже давно используется для улучшения жизни людей с аутизмом за рубежом и уже несколько лет - в России благодаря своей эффективности. Цель поведенческого вмешательства заключается в том, чтобы обучить ребенка навыкам (познавательным, речевым, социальным, игровым), которые будут способствовать его развитию и помогут ему жить настолько самостоятельной и полноценной жизнью, насколько это возможно. Именно в этом и состоит главная задача ресурсно-тьюторской службы в школе. Но, к сожалению, в сочинских школах нет АВА-специалистов.
Проект "ВКЛЮЧаем школы" - цель которого – создание системы сетевого сопровождения общеобразовательных школ Сочи, нацеленных на инклюзию, но не имеющих достаточных ресурсов, как раз и сможет решить проблему методической и консультативной поддержки таких площадок.

География проекта

г. Сочи

Целевые группы

1. педагоги и профильные специалисты школ
2. администрации школ
3. дети с аутизмом и другими ментальными нарушениями развития
4. семьи детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями развития