Проекты

Краткое описание

Настоящий проект предполагает проведение комплекса мероприятий, нацеленных на сохранение и развитие четырёх малых языковых общностей — мокшанского, северного хантыйского, нанайского и ливвиковского карельского языков, а также популяризацию идеи сохранения языков народов Российской Федерации.

Целевой аудиторией являются языковые активисты, работники учреждений образования и культуры в сфере национальных языков и национальных культур, лидеры и активисты национально-культурных организаций, а также т. н. «спящие носители» — люди младших поколений, обладающие несовершенным знанием уходящего языка, но желающие его улучшить.

Целью настоящего проекта является сохранение угрожаемых языков и культур народов России посредством формирования комплексного подхода к работе с языками и тестирование такого подхода на нескольких языковых сообществах. При этом ключевой идеей проекта является реализация действий по сохранению языков не силами посторонних экспертов, а силами активной части членов языкового сообщества — языковых активистов, работников культуры, образования и др.

Первым этапом проекта будет детальное исследование социолингвистической ситуации (то есть положения дел в сфере уровня владения языком) в сообществах носителей данных языков. Затем, на основании анализа успешного российского и зарубежного опыта по ревитализации языков (ср. такие языки, как саамские, маори, валлийский и т. д.), мы разработаем конкретные экспертные решения, способствующие сохранению и развитию исчезающих языков.

Вторым этапом проекта станет проведение мероприятий (вебинаров, семинаров, круглых столов) с представителями учреждений образования и культуры, языковыми активистами и другими заинтересованными лицам и т. д., с целью популяризации знаний о языковой экологии и обучения языковых активистов и членов языковых сообществ первичным навыкам документации языка. Эти мероприятия должны повысить уровень осведомлённости местного населения о современных методах работы по развитию языков, а также вовлечь местное население в деятельность по документации языка и разработке ресурсов, связанных с языком.

Наконец, финальным этапом проекта должно стать создание информационно-ресурсной среды с разделами по каждому из данных языков и размещение в сети Интернет созданных в рамках проекта материалов образовательной, научно-популярной, культурной направленности (краткие разговорники, видео на языках, публицистические материалы о языковых подвижниках и др. ). Эти материалы будут также публиковаться в пабликах (публичных страницах) в социальных сетях, которые станут местом непосредственного общения на языке.

Полученный опыт будет доведен до сведения профессионального сообщества (в частности, при проведении научно-практической конференции) и может быть впоследствии тиражирован при работе с другими малыми языками.

Цель

1. Целью настоящего проекта является сохранение угрожаемых языков и культур народов России посредством формирования комплексного подхода к работе с малыми языками и тестирование такого подхода на нескольких языковых сообществах.

Задачи

1. детальное описание социолингвистической ситуации и разработка конкретных экспертных решений, способствующих сохранению и развитию мокшанского, северного хантыйского, ливвиковского карельского и нанайского языков
2. проведение активной образовательно-просветительской работы с целью популяризации знаний о языковой экологии
3. создание информационно-ресурсной среды и пабликов в социальных сетях с материалами по данным языкам

Обоснование социальной значимости

Одной из серьёзных проблем малых этнических групп Российской федерации является постепенное снижение употребления их родных языков.

Целевая аудитория нашего проекта — это люди, желающие содействовать делу сохранения и развития своего родного языка, но не обладающие для этого достаточными компетенциями и инструментами. В частности, это:

— языковые активисты;
— работники культурных и образовательных учреждений в сфере национальных языков и культур;
--- лидеры и активисты национально-культурных организаций;
— т. н. «спящие носители» (носители, целиком или частично утратившие язык и желающие выучить его / повысить уровень языковых компетенций).

Наш проект направлен на языковые сообщества носителей мокшанского, северного хантыйского, нанайского и ливвиковского карельского языков. Сообщества носителей данных языков сильно отличаются друг от друга с социокультурной и социологической точек зрения. Носители мокшанского языка — это около 150 000 человек, проживающих в основном в респ. Мордовия, а также в Нижегородской, Пензенской и др. областях). На северном диалекте хантыйского языка говорит всего около 5000 человек, проживающих в основном в Ханты-Мансийском, а также в Ямало-Ненецком автономных округах; в основном это — люди старшего возраста. Носители различных диалектов карельского языка составляют дисперсно расселённое сообщество около 30 тыс. человек в районах Республики Карелия, а также в Тверской обл. и в Финляндии. Носителей нанайского языка — несколько сотен человек, только взрослые, преимущественно пожилые люди. Этнических нанайцев в России по переписи 2010 около 12 тыс. чел., преимущественно в Хабаровском крае (в первую очередь Нанайский, Амурский, Комсомольский, Солнечный, Хабаровский районы). Мы выбрали эти четыре языка именно из-за разнообразия социолингвистической и лингвокультурной ситуаций в сообществах их носителей — это позволит протестировать разработанные методики на разнообразном материале.

Эти языковые сообщества, однако, объединяет общая проблема: динамика количества носителей языка является отрицательной (см. напр., Михальченко В. Ю. и др. (ред.), Язык и общество. Энциклопедия. – М.: Издательский центр «Азбуковник», 2016. – 872 с. https://iling-ran.ru/library/sociolingva/2016_jazyk_i_obschestvo.pdf, с. 203 о карельском языке, с.293 о мордовских языках, с. 539 о диалектах хантыйского языка). Все вышеупомянутые языки вошли в издаваемый ЮНЕСКО «Атлас языков, находящихся под угрозой исчезновения» (Atlas of endangered languages, http://www.unesco.org/languages-atlas/, издание 2010 г.); мокшанский, карельский и северный хантыйский имеют в этом атласе статус “definitely endangered” (определённо угрожаемый), нанайский— “severely endangered” (под серьёзной угрозой исчезновения).

Даже в сельской местности фиксируется явный рост использования русского языка в общении между детьми, в городских условиях русский язык регулярно используется в общении между людьми среднего возраста даже в тех случаях, когда оба участника разговора знают родной язык. Предварительно можно выделить следующие основные причины:

• низкий, по сравнению с русским языком, социальный престиж малых языков;
• недостаточное количество возможностей для социализации (в т.ч. профессиональной) на языках, сужение сферы их употребления
• изменение традиционного образа жизни и, как следствие, сокращение сфер жизни, в которых используется малый язык;
• недостаточная представленность малых языков в СМИ и в сети Интернет.

Об этом см., например, работу финских лингвистов: Саарикиви Я. (отв. ред.) Как и зачем сохранять языки народов России? — Хельсинки, 2012. — 180 с. https://blogs.helsinki.fi/minor-eurus/files/2012/12/kakizachem1.pdf

Результаты пилотных качественных интервью с членами языковых сообществ показывают, что малые языки “ассоциируются с отсталостью, с деревней”, “не дают жизненных / карьерных перспектив”. Носители языков могут выступать против того, чтобы их собственные дети учили родные языки в школе, потому что “лучше потратить время на другие предметы, они в будущем окажутся полезнее”.

В перспективе сохраняющееся на настоящий момент положение вещей может привести к более или менее быстрому исчезновению малых языков (и, как результат, уникальных национальных культур) и размыванию национальной идентичности.

Разнообразие языковых групп, охваченных проектом, будет способствовать тому, чтобы найти разные подходы и выработать гибкие траектории работы с малыми языками, которые впоследствии будут применены на разных территориях Российской Федерации. Подход, который будет разработан в рамках настоящего проекта, можно будет перенести на сообщества носителей и других уходящих языков.

География проекта

1. Места непосредственного проведения исследовательской деятельности: — Запад республики Мордовия (Темниковский, Зубово-Полянский, Атюрьевский, Торбеевский, Краснослободский, Ковылкинский и др. районы), а также г. Саранск; — запад Ханты-Мансийского автономного округа (Берёзовский, Белоярский, Октябрьский, Ханты-Мансийский др. районы), а также г. Ханты-Мансийск; — Хабаровский край (Нанайский район, Амурский район включая г.Амурск, Комсомольский район включая г.Комсомольск-на-Амуре, Солнечный район, а также г.Хабаровск); — Республика Карелия ( Пряжинский, Олонецкий, Суоярвский, Калевальский, Лоухский и др. районы). 2. Регионы, заинтересованные в изучении и применении полученного в ходе реализации проекта опыта (к участию в мероприятиях проекта будут приглашены 85 субъектов РФ).

Целевые группы

1. К целевым группам относятся люди, заинтересованные в сохранении и развитии своих национальных языков, в частности: — языковые активисты; — работники культурных и образовательных учреждений в сфере национальных языков и культур; — лидеры и активисты национально-культурных организаций; — т. н. «спящие носители» (носители, целиком или частично утратившие язык и желающие выучить его / повысить уровень языковых компетенций).