Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие и тиражирование практики наставничества для воспитанников и выпускников детских домов. Длительное, системное индивидуальное сопровождение ребенка компетентным и чутким взрослым наставником способствует улучшению эмоционального состояния, развитию социальных компетенций (в т.ч. умению выходить из конфликтных ситуаций), повышает общую жизнестойкость и благополучие подопечных (в 2018 году организация «Старшие братья, старшие сестры» вошла в реестр практик с доказанной эффективностью, а программы наставничества над детьми-сиротами организаций «Старшие братья, старшие сестры», «Солнечный город», «Счастливые дети» основываются на единых принципах и схожих технологиях).
Общение с наставником даёт детям и подросткам:

* Уверенность в себе и своих силах.

* Понимание своих границ и границ другого человека.

* Умение делать выбор.

* Новые стратегии выхода из конфликтных ситуаций.

* Новые знания, навыки и умения.

* Близкого человека, с которым можно поделиться самым важным.

* Представление о будущем.

Результаты регулярных тестирований показывают, что дети и молодые люди, у которых есть наставники, становятся более подготовленными к взрослой жизни, отмечается положительная динамика в сферах коммуникации, целеполагания, социализации и профориентации.

В рамках проекта предполагается два основных направления деятельности:
1. Наставничество: поиск, отбор, обучение и сопровождение наставников для воспитанников и выпускников детских домов (от 7 до 23 лет).
Этапы реализации программы:

* Психологическое тестирование потенциальных наставников и собеседование с ними.

* Обучение потенциальных наставников;

* Сбор анкет детей, желающих участвовать в программе;

* Собеседование и подбор пары «наставник - подопечный»;

* Организация знакомства наставника и ребенка;

* Проведение супервизий;

* Организация индивидуальных консультаций;

* Проведение школы волонтёра;

* Мониторинг эффективности работы программы.


2. Методический центр: передача технологии наставнического сопровождения другим организациям (НКО, государственные учреждения, инициативные волонтерские группы). Кроме того, практика наставничества может быть адаптирована для других категорий детей: дети с ОВЗ, дети в семьях в ТЖС. Организация стажировок для сотрудников организаций, желающих внедрять / развивать наставничество. Проведение трех семинаров по организации системного добровольчества / наставничества для широкой аудитории с целью повышения осведомленности о специфике технологии и тиражирования опыта.

В рамках стажировки участники смогут:

* Познакомиться с механизмом и опытом реализации программы наставничества.

* Пройти обучающий тренинг для наставников и получить материалы, необходимые для его самостоятельного проведения.

* Узнать, где и как набирать наставников, с какими сложностями можно столкнуться при отборе и сопровождении наставников и какие способы помогают организовать эту работу максимально эффективно.

Цель

1. Развитие и тиражирование технологии наставничества

Задачи

1. Выявить потребности детей в сопровождении наставниками в детских домах г. Красноярска
2. Привлечь не менее 40 наставников, готовых к долговременной регулярной работе на договорной основе.
3. Обучить не менее 40 наставников и обеспечить их методическое и психолого-педагогическое сопровождение.
4. Сопровождать детей до выпуска из детского дома, до устройства его в замещающую семью или по потребности.
5. Вести анализ динамики результатов работы наставников, корректировать план работы (при необходимости).
6. Описать технологию наставничества в социальной сфере.
7. Апробировать технологию наставничества в семьях в ТЖС и в семьях с детьми с ОВЗ.
8. Разработать методическое пособие по технологии наставничества
9. Провести 3 семинара для специалистов учреждений, сотрудников НКО, представителей иициативных волонтерских групп по темам "Системное добровольчество в социальной сфере", "Технология наставничества", "Отбор и сопровождение добровольцев"
10. Организовать стажировки по технологии наставничества не менее, чем для 5 организаций

Обоснование социальной значимости

Наставничество является эффективным инструментом социализации детей и подростков группы риска (социально незащищенных групп населения). В 2018 году состоялся конкурс "Лучшие практики наставничества", о наставничестве в социальной сфере как о действенной технологии заговорили на государственном уровне, что приводит к тому, что формат наставничества начинает внедряться повсеместно, но делается это не всегда безопасно как для детей, так и для добровольцев. Передача апробированной технологии другим организациям позволит увеличить охват детей, сопровождаемых наставниками, и гарантировать психологическую безопасность данной формы работы как для детей, так и для добровольцев.
Технология наставничества позволяет решить проблемы: социальной дезадаптации детей и подростков, отсутствия опыта здоровых отношений со значимым взрослым, отсутствия познавательного интереса и мотивации к учебе или иной деятельности, агрессивного поведения.

Дети в детских домах находятся в искусственно изолированном мире и обществе. Для них характерны высокий уровень тревожности, агрессии, неумение выстраивать отношения с людьми, отсутствие познавательного интереса и мотивации к учебе. Таким образом, "умная" волонтерская помощь позволяет частично компенсировать как поведенческие проблемы, так и искусственную изолированность. 

География проекта

Красноярск

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
2. добровольцы
3. сотрудники НКО, центров социальной помощи