Проекты

Краткое описание

ИГОБО"Перемена" решает вопросы социальной помощи семьям с детьми и подростками с расстройствами интеллектуального и психического развития: создание условий для «дополнительного образования детей с ТМНР, их абилитации, формирования у них допрофессиональных навыков»,«трудоустройство выпускников-инвалидов, учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, родителей детей с ОВЗ»,«улучшение качества жизни семей с детьми-инвалидами, создание условий для их творческой и трудовой самореализации».Было организовано и оснащено 12 мастерских -кабинетов, 23 кружк.направления, трудоустроено 15(11учащ; 4родит), услуги просвещения,образовательные и социальные услуги адресно получили более 180 ч. "Перемена" поддерживает ГОКУ "СКШ№1 г.Иркутска". В настоящее время в школе из 104 человек-52 инвалида, с 01.09 открывается ещё два класса для детей с умеренной умственной отсталостью. Наш проект «На шаг впереди» направлен на адаптацию, абилитацию и самореализацию в творчестве детей и подростков с расстройствами интеллектуального и психического развития и их семьи в условиях неопределённости, вызванной вирусом COVID-19. Мы все сейчас находимся в очень сложной ситуации. Но особенно испытали на себе негативное воздействие самоизоляции семьи детей с ОВЗ. Проявились «подзажившие» ранее травмы: изоляция от общества; беспомощность; страх за судьбу ребёнка; непонимание, что делать; незнание, как помочь. Усилила их ситуация с дистанционным обучением, которое по сути оказалось недоступно нашим детям. (Опрос РО ВОРДИ Иркутской области 29.05.2020 https://www.youtube.com/watch?v=3l4sWG_t5Co&feature=youtu.be) Ни родители, ни тем более дети были просто не готовы к такому виду работы.
В настоящее время в Иркутской области увеличивается количество заболевшихCOVID-19 и продолжается период самоизоляции. При опросе семей мы выявили такие факты: за период самоизоляции у детей усилилось негативное поведение, раздражительность, злость, зависимость от близких, несамостоятельность, а в семье усталость и безденежье. Наш проект «На шаг впереди» будет направлен на адаптацию, абилитацию, самореализацию в творчестве детей и подростков 7-18 лет и их семьи. Быть «на шаг впереди» -это бережно знакомить наших ребят с изменениями в обществе в условиях общего стресса, дать им возможность почувствовать себя уверенно.
Проект решает вопросы адаптации к онлайн-обучению, творческой самореализации, развития самостоятельности и формирования социальных навыков, учит умению справляться с беспомощностью. Наши ребята окажутся «на шаг впереди» при подготовке к «Сопровождаемому проживанию». Посещая сейчас Тренинг- квартиру, получая трудовые навыки при официальном трудоустройстве, они сохранят/сформируют социальные навыки. Для качественного оказания поддержки педагоги и родители обучатся элементарным навыка АВА и RDI. Ребята смогут развиваться в кружках допобразования. Работая"на шаг впереди", наша команда будет способствовать стабильности и благополучию детей и семей, не смотря на ситуацию с COVID-19.

Цель

1. Адаптация, абилитация и самореализация в творчестве детей и подростков с расстройствами интеллектуального и психического развития и их семей в условиях ситуации неопределённости и ограничительных мероприятий.

Задачи

1. Вовлечение детей и подростков с расстройствами интеллектуального и психического развития и членов их семей в общение и взаимодействие , в том числе онлайн, их абилитация , самореализация и обучение в центре "Перемена" .
2. Формирование у участников проекта интереса к обучению и творческому общению через новое направление «Дополнительное образование и творческое общение учащихся с расстройствами интеллектуального и психического развития и их семей в онлайн формате» .
3. Формирование у подростков с расстройствами интеллектуального и психического развития навыков самозанятости, приучение к трудовой деятельности в условиях тренировочной квартиры на базе ГОКУ «СКШ №1. Г Иркутска» и арендуемого ИГОБО «Перемена» жилья.
4. Решение поведенческих проблем детей и подростков, участников проекта, путём просвещения педагогов, родителей, волонтёров и повышения их квалификации.
5. Вовлечение участников проекта в творческие процессы и самореализацию в режиме офлайн и онлайн через проведение творческих вебинаров, мастер-классов, выставок совместно с другими НКО соответствующего профиля.
6. Работа с негативными проявлениями - последствиями психической травматизации, полученными в результате COVID-19, обеспечение работы специалистов: психолога, дефектолога психологического сопровождения участников проекта, сопровождение специалистами.
7. Развитие интереса у родителей и педагогов к новым направлениям социализации и абилитации в условиях неопределённости при помощи печатных материалов и информационного сопровождения в сети интернет, проведение онлайн - вебинаров и презентаций по результатам работы в проекте.

Обоснование социальной значимости

Говоря о социальной значимости проекта необходимо сконцентрировать своё внимание на причинах, обостривших положение семей с детьми и подростками с расстройствами интеллектуального и психического развития в условиях ограничительных мер: изоляция от общества, беспомощность, страх за судьбу детей, непонимание, что делать, незнание, как помочь ребёнку. Безнадёжности добавила ситуация с дистанционным обучением, которое по сути оказалось недоступно для наших детей,(результаты проведённого опроса РО ВОРДИ Иркутской области 29.05.2020 «Дистанционное обучение» https://www.youtube.com/watch?v=3l4sWG_t5Co&feature=youtu.be),а родители" с утра до ночи",кто-то и после работы, вынуждены были "сами" выполнять транслируемые в огромном количестве задания. Это вызвало отторжение дистанционного образования и у ребёнка, и у родителя.
У нас же есть свой опыт успешной работы, в конце марта, когда дети, педагоги и родители не смогли встретиться, мы начали встречаться онлайн. К сожалению, не смогли охватить всех нуждающихся из-за нехватки оборудования и отсутствие в некоторых семьях интернета. Путём проб и ошибок определили, что нашим ребятам и родителям необходимо постоянное сопровождение онлайн процесса психологом/педагогом. Дети и часть родителей смогли работать сплочённой командой. Чтобы сформировать у ребят на занятиях общий интерес, мы развозили по домам материал и оборудование. В проекте на "Шаг впереди" мы назвали это "дежурными рюкзачками". Они позволяют привлечь к групповой работе больше ребят. В Иркутской области продолжается период самоизоляции, что усугубляет ситуацию неопределённости и не позволяет семьям оправиться от предыдущих негативных проявлений. Поэтому необходимо нарабатывать опыт онлайн-обучения, чтобы в ситуации ограничительных мер, можно было опереться на него, как на инструмент, вызывающий интерес и у ребят и у родителей, и позволяющий получить результат.
Чтобы понять глубину проблем, спровоцированных ограничительными мерами, мы провели опрос среди 55 семей и выяснили, что 77% семей испытали на себе негативное воздействие самоизоляции; отмечают усталость-50%, испытывают финансовые затруднения 83% и поэтому не смогут оплачивать дополнительные занятия своих детей 46%, только частично 37%. Родители в 91 % случаев говорят, что ребёнок нуждается в сопровождении. В ситуации ограничительных мер они отмечают у детей раздражительность, беспомощность, растерянность, усиление несамостоятельности и зависимости, поведенческие проблемы. Имеющиеся в небольшом количестве навыки самообслуживания 20% частично-56%;навыки самозанятости 27%, час-но 46% ( при этом эти навыки в 35% не способствую развитию ребёнка) пугают родителей их утратой. А очень большие проблемы с общением 78%( 35% вообще не имеют навыков общения, 43% частично) вызывают состояние беспомощности. По итогам самоизоляции 72 % родителей отмечают, что социальные навыки( умение общаться, быть самозанятым, самостоятельным и т.д.) более важны, чем академические знания. При этом привычно родители считают, что, чтобы справиться с последствиями самоизоляции, дети нуждаются в помощи дефектолога и логопеда. Но реальность времени вынуждает больше всего хотеть работы ребёнка с психологом (ранее психолог в работе с детьми был на 3 месте). В настоящее как никогда актуальны вопросы дальнейшей судьбы детей, их психического и социального благополучия. Столкновение со смертью стало слишком реальным. Как они будут жить? Где? С кем? Не окажутся ли в ПНИ? Организация оказывает поддержку семьям, в которых большинство подростки от 11 до 18 лет, поэтому эти вопросы особенно актуальны. Мы считаем, что в пост карантинной ситуации( или, если вдруг детям долго придётся учиться очно-заочно), восстановить и сформировать социальные навыки (общения, взаимодействия с окружающей средой, самообслуживания и самозанятости), трудовой деятельности , простраивания социальных связей, является первоочередной задачей. Больше всего для решения этой проблемы подходит обучение в Тренинг-квартире. Что подвердил наш опрос: 72% считают это необходимым, необходимость самозанятости и трудовой деятельности отмечают 80%. Мы рассматривали в "Перемене" вопрос организации Тренинг-квартиры и раньше, летом на школьной площадке должны были попробовать элементы, но помешал COVID -19. Ю.М.Кац выступая на вебинаре ВОРДИ от 28.06.2020 «Подготовка детей и молодых людей к сопровождаемому проживанию» сказал о возможности и необходимости создания Тренинг-квартир на базе коррекционных школы. Мы оказались не одни, нашли подтверждение своим идеям в сообществе, но для этого необходимо обучение и обмен опытом. К сожалению, направление сопровождаемого проживания имеют в Иркутской области проблемы с реализацией даже в социальной сфере.РО ВОРДИ Иркутской области https://www.facebook.com/groups/990357634444548 от 5 июня. Выступление председателя Регионального отделения Лилии Щеглачёвой в Законодательном собрании Иркутской области 02.06.2020 Поэтому, если мы апробируем эту идею, то сможем её тиражировать.

География проекта

Иркутск

Целевые группы

1. дети и подростки с расстройством интеллектуального и психического развития от 7 до 18 лет, учащиеся ГОКУ "СКШ №1 г.Иркутска" и посетители Консультативного пункта школы , а также их семьи..