Проекты

Краткое описание

В настоящее время остро стоит проблема профессиональной ориентации молодёжи и повышение эффективности работников во всех производственных сферах, связанных с творческой деятельностью. Существо проблемы в трудности самостоятельной оценки соответствия собственных возможностей, способностей и пригодности к той или иной деятельности. Сложности опрелделения своих творческие способностей, природного дара, соответствия характера и ментальности избираемой профессии носят объективныйй характер. Этим во многом объясняется недостаточная эффективность трудовой деятельности, невостребованность таланта, потеря многих лет жизни на поиск профессии, соответствующей индивиду. Проект нацелен на поиск и апрбацию практических подходов к решению этой проблемы. Предлагается испытанный в театральной сфере метод развития творческой личности, разработанный отечественным педагогом, врачом и режиссёром Николаем Васильевичем Демидовым, соратником и учеником К.С. Станиславского. Методология Демидова на столетие опередила теоретические разработки Гарвардского университета в области анализа и развития «множественного интеллекта». Теория дает идеал, обладающий математическими, словесными, визуально-пространственными, физиологическими, социально-эмоциональными, артистическими, коммуникационными способностями и даже музыкальных талантом. Гарвардские психологи считают, что перемены, происходящие в мире, требуют новых форм оценки творческого потенциала человека, способностей к обучению и мышлению. Они выделяет идеальную «великолепную пятёрку» типов мышления, которые нужно постоянно развивать: в школе, при профессиональном обучении и на работе. Живые типы творческих личностей и апробированные методы описал Демидов. Он открыл практический путь к созданию гармониченой творческой личности. Наш опыт проведения научно-практических конференций и Демидовских Школ, интегрированный с теорией развития множественного интеллекта, позволяет на практикте решать проблемы выявления талантов, способностей к обучению и развитию творческого потенциала человека с помощью театрально-художественных методов в сфере науки и искусства.
Планируется организция мероприятий по нескольким взаимосвязанным направлениям:
1.Научно-диагностическое выявление и оценка способностей, таланта, творческого потенциала человека, включающие самооценку, экспертной тестирование, проверку способностей в ходе обучения и исполнения реальных и театрализованных ролей, позволяющих проявить индивида и испытать ему свою "роль в жизни".
2. Проведение Школ развития творческого потенциала по методу Демидова, разработка
системы дополнительного образования вместе со специализированными учреждениями в России и за рубежом.
3. Привлечение участников проекта к педагогичесокй, театральной и методической работе.
Ожидаемый результат: методы самооценки, экспертизы и развития творческого потенциала, помощь участникам проекта найти себя, повысить эффективность деятельности или сменить ее, полнее использовать свои способности.

Цель

1. Разработка и апробация на практике системы выявления и развития способностей и предрасположенности человека к определённому виду деятельности на базе методических приемов отечественной Школы Н.В. Демидова творческого развития личности, соответствующих современным представлениям о развитии "множественного интеллекта" как основы мышления и поведения гармоничного человека - высокоэффективного специалиста, в первую очередь в сфере искусства и науки, где наиболее востребованы разносторонне развитые, творчески мыслящие, коммуникабельные, активно действующие профессионалы.

Задачи

1. 1.Формирование экспертных групп для создания образцовых портретов профессионалов различных типов в двух творческих областях деятельности: театральной и научной. Выделение критериев и требований к разным типам специалистов, облегчающих выбор профессии, изменение сферы и характера деятельности.
2. 2. Разработка методов самооценки и экспертного анализа участников проекта для выявления основных способностей, личных предпочтений и таланта. Формирование и организация работы экспертных советов по аттестации и выработке рекомендаций для участников проекта театрального и научного направлений.
3. 3. Организация и проведение учебного курса на основе современной интепретаци метода Демидова оценки и развития способностей, талантов, "деятельного интеллекта". Организация мероприятий, позволяющих проверить на практике соответствие выявленных характеристик личности выбранному роду занятий.
4. 4. Разработка и согласование методических рекомендаций более общего плана для определения возможности последующего включения их в Программу дополнительного образования.
5. 5. Подготовка и проведение мероприятий для организации и проведения Международной Школы 2021 г. по образцу 2020 г. Апрбация откорректированных рекомендаций в процессе кастинга и постановки спектакля. Анализ результатов, подготовка к созданию Центра дополнительного образования.

Обоснование социальной значимости

Согласно аналитическому заключению экспертов Президентской Программы развития гражданского общества низкая эффективность производственной деятельности в значительной мере является следствием неверной профессиональной ориентации людей. Сложностью нахождения человеком своего призвания очевидна. Ориентиры, навязываемые модой, конъюнктурой, интернетом, СМИ и телешоу, не учитывают потребности общества и не дают рецепта соответствия индивидуальных способностей, таланта и призвания к избранной профессии. В результате часть трудоспособного населения "занимается не своим делом". Наиболее ярко это сказывается в творческих сферах деятельности: в науке и искусстве. Целью предлагаемого проекта стал поиск и апробация путей адекватной профессиональной ориентации личности. Это требует решения задач поиска и апрбоации методологии и способов выявления, а также развития способностей, таланта, предрасположенностей, особенностей творческого потенциала, склонности и призвания человека. Уникальнуя методологию и практический способ решения октрыл российский врач, педагог, режиссер и психолог Н.В. Демидов. Его представления о физиологии и психологии творчества и воспитани человнека творца высоко оценены такими выдающимися учёными, как Ухтомский, Выгодский, Геллерштейн, как открытие, намного опередившее своё время. Демидовская Школа индивидуального развития творческого потенциала личности и его классификация типов актёра в настоящее время независимым образом актуализированы с позиций практики развития гармоничного совремнного человека, котрый должен быть наделен "множественым интеллекта» (Г. Гарднер, Гарвадский университет). Соврменные физиологи и нейробиологи пришли к выводу, что происходящие в мире перемены требуют новых форм обучения и мышления, развития мыслительных способностей, умения постоянно совершенствоваться на различных этапах обучения: в школе, во время профессиональной подготовки, на работе. Теория выделяет «великолепную пятёрку» основных направлений развития, необходимых в современный период информатизации, компьютеризации, внедрения искусственного интеллекта, на фыоне утраты умения людей общыться. Но не дает путей достижения идела «множественного интеллекты". Метод Демидова жает инструмент для выявления способностей личности и способ их эффективного развивития.
Авторы Проекта имеют опыт реализации метода Демидова на научно-практических конференциях (2015-2016 гг) и Международных Школах (2017, 2018, 2019 гг). Эти меропртиятия, проведенные в Санкт-Петербурге, Москве, на базе АНО «Семейный центр «Три поколения» в г. Пущино, объединили усилия выдающихся театральных педагогов Санкт-Петербурга и Университета Штата Флориды при активном участии Школы Актёрской индивидуальности Москвы, Научно-образовательного центра ИТЭБ РАН наукограда Пущино и АНО ЦДО «Созвездие интеллектуального формата», г. Серпухова. В них участвовалим более 750 человек из Москвы, Санкт-Петербургы, Екатеринбурга, Петрозаводска, Нижнего Новгорода, Воронежа, Ярославля, Серпухова, Пущино, из городов ближнего и дальнего зарубежья (Казахстан, Украина, Белоруссия; США, Великобритания, Германия, Польша, Австралия, Бразилия, Китай).
Накопленный опыт позволяет решать более масштабные задачи по разработке методов и приёмов выявления способностей и предрасположенностей человека к различным видам деятельности, сопоставлять самооценку индивида с экспертными оценками при обучении, при практической реализации, в том числе в ролевых играх, которые наглядно представляют в театрализованном выпуклом виде модели различных видов деятельности и высвечивают способности индивида. К проекту привлечены эксперты профессионалы не только из театральной сферы, но и из области научной деятельности, психологи - специалисты по профотбор, физиологи функциональной диагностики. Создаются экспертные группы, которые при участии руководителей и обучающихся лиц апробируют индивидуальные и более общего плана методические рекомендации для создания программ дополнительного образования нового типа.
Установленные професиональные связи позволяют провести ряд практических мероприятий по апробации разработанных методик и по распространению отечественного опыта за рубежом. В частности, многолетние контакты и совместная работа с профессором Госуниверситета штата Флорида, зав. кафедрой искусства актёра института "Асоло" А.А. Малаевым-Бабелем (внуком Исаака Бабеля), немецким драматургом и литературным режиссёром Рут Винекен, более 10 лет работавшей в ведущих театральных ВУЗах Санкт-Петербурга и Москвы, польским актёром и театральным педагогом Богданом Мишевичем, участником 3-х Международных Театральных Летних Школ, также как и новые связи позволяют рассчитывать на развитие плодотворного сотрудничества, расширение культурных и научных международных контактов, пропаганду российских традиций и ценностей.
Предлагаемый проект 12.02.2020 рекомендован к одобрению Экспертным Советом Государственной Думы РФ как составной элемент Программы развития гражданского общества.

География проекта

г. Пущино Московской области, Серпухов, Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Берлин, поселение Александровка (Потсдам)

Целевые группы

1. 1.Театрально-музыкальная сфера деятельности. Профессиональный театр: актёры, режиссёры, театральные педагоги, продюсеры, студенты, абитуриенты, музыканты, вокалисты, артисты музыкальных театров. Любительский театр: актёры, режиссёры любительских театров и театральных студий, кружков художественной самодеятельности, плейбэк-театров, психодраматических коллективов. 2.Научная сфера деятельности. Научные работники, руководители научных подразделений, преподаватели Научно-образовательного центра, аспиранты и магистранты Научно-образовательного центра и Государственного университета, психологи по профотбору, специалисты по физиологической функциональной диагностике, участники Школы молодых учёных (Совет молодых учёных). 3.Экспертные комиссии по аттестации театральных и научных участников эксперимента.