Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение качества жизни детей, имеющих тяжелые нарушения развития, в том числе нарушения речи и коммуникации. В связи с тем, что в настоящее время средства АДК начинают использоваться в работе с детьми с нарушениями развития очень поздно это затрудняет формирование навыков общения у ребенка, увеличивает эпизоды нежелательного поведения и негативно сказывается на его развитии в целом, в рамках проекта для специалистов будут проведены очные тренинги по особенностям развития коммуникации и введению АДК в раннем возрасте. На всероссийской конференции по альтернативной и дополнительной коммуникации в Санкт-Петербурге, в которой примут участие не менее 250 человек, будет представлен опыт внедрения АДК, современные тенденции, а также в программу конференции впервые будет включена отдельная секция по развитию коммуникации в раннем возрасте.
Отдельным направлением деятельности проекта будет работа с родителями и членами семей детей, имеющих нарушения речи, поскольку они играют огромную роль в развитии ребенка, в том числе в развитии коммуникации. Для того, чтобы родители могли эффективно поддерживать развитие коммуникации у ребенка, для них будет создана онлайн школа по снижению барьеров при внедрении АДК (в том числе по основам адаптации домашней среды, постурального менеджмента и позиционирования, без которых невозможно эффективное использование средств коммуникации), а также будут проводиться информационные вебинары, очные и дистанционные консультации.
Для расширения социальных связей детей с особенностями развития, и повышения их коммуникативного потенциала, в проекте запланировано проведение серии регулярных очных инклюзивных творческих и коммуникативных групп. Для сопровождения детей с двигательными, речевыми и другими особенностями на мероприятиях, оказания им помощи на мероприятиях, в проекте предусмотрено обучение волонтеров.
В результате проекта не менее 80 родителей детей с тяжелыми нарушениями развития, в том числе детей раннего возраста, получат консультации специалистов проекта, не менее 80 детей с тяжелыми нарушениями развития, получат разработанные и изготовленные с учетом индивидуальных потребностей каждого ребенка низкотехнологичные средства коммуникации, не менее 120 родителей детей с тяжелыми нарушениями развития пройдут обучение в онлайн школе по снижению барьеров при внедрении АДК, не менее 180 родителей детей с нарушениями развития примут участие в семинарах и вебинарах по развитию коммуникации в раннем возрасте, основам позиционирования и эрготерапии. Для детей с нарушениями коммуникации в Санкт-Петербурге будут проводиться инклюзивные коммуникативные группы, для проведения которых будет подготовлены 12 волонтеров, в группах примут участие не менее 30 детей. Не менее 100 специалистов примут участие в очных тренингах и вебинарах по развитию коммуникации в раннем возрасте.

Цель

1. Повышение качества жизни детей с нарушениями развития, сопровождающимися нарушениями речи и коммуникации, в Санкт-Петербурге и других регионах Российской Федерации

Задачи

1. Повышение профессиональных компетенций специалистов, работающих с детьми раннего возраста в сфере развития коммуникации
2. Повышение компетентности родителей в сфере развития коммуникации в раннем возрасте, адаптации домашней среды и основ позиционирования и постурального менеджмента
3. Расширение социальных связей детей с ограниченными возможностями здоровья и улучшение их коммуникативных навыков

Обоснование социальной значимости

Потребность выразить себя - важнейшая потребность человека, но к сожалению, далеко не все дети могут говорить. Так, например, по данным рабочей группы, организованной РБОО «Центр лечебной педагогики», в оценке 2021 года, в которой участвовали восемь учреждений социальной защиты, оказывающих помощь детям с тяжелыми и множественными нарушениями развития, от 72% до 96% воспитанников таких учреждений не говорят или же используют устную речь ограниченно //https://ccp.org.ru/wp-content/uploads/2022/08/ADK-na-sai-t-1avg22.pdf
Доступ к общению с внешним миром таким людям дает использование специальных методик, технологий и современных технических средств, позволяющих осуществлять невербальную коммуникацию - альтернативная и дополнительная коммуникация (далее АДК). Мы не знаем точного количества человек, которые нуждаются в АДК, но мировая статистика говорит о 2% людей от общего населения. Получается, что в Санкт-Петербурге, где численность детского населения на 01.01.2021 составляла по данным официальной статистики 963 262 человек, более 19 тысяч нуждающихся.
ЧОУ ДПО "Социальная школа Каритас" проводит работу по внедрению АДК в Российской Федерации с 2011 года, но, несмотря на достижения в этой области, опыт "Социальной школы Каритас" показывает, что только 30 % родителей системно вводят АДК после очной или дистанционной консультации со специалистами, около 20 % родителей вводят АДК через долгий период времени (до двух лет) при условии постоянной поддержки специалистов, и около 50% родителей, получивших консультации по АДК, так и не переходят к ее использованию в дальнейшем из-за возникших сложностей или предубеждений. Среди наиболее часто встречающихся сложностей, из-за которых родители так и не переходят к использованию АДК в домашнем окружении, являются двигательные и комплексные ограничения у детей, которые затрудняют введение АДК - это, в частности, сложности с позиционированием ребенка, нарушение функции верхних конечностей, которое не позволяет использовать средства АДК без адаптации, ограничения зрения. Поскольку именно от поддержки семьи во многом зависит то, насколько успешно будет проходить работа по развитию коммуникативных навыков, предлагаемый на конкурс проект предусматривает создание онлайн школы для родителей, направленной на разрешение сложностей и снижение барьеров, возникающих у них при внедрении АДК в домашнем окружении.
Еще одной проблемой, которая препятствует развитию коммуникации у детей, является то, что внедрение АДК начинается слишком поздно, чаще всего тогда, когда наилучшие возможности для уменьшения дефицита уже упущены. Согласно опросу, проведенному ЧОУ ДПО "Социальная школа Каритас", в котором приняли участие 65 специалистов из 39 регионов, 53% специалистов начинают введение АДК после достижения ребенком возраста двух лет (результаты опроса приложены в пункте 8.1.), и абсолютно все специалисты отмечают необходимость обучения по обеспечению доступности АДК и использованию АДК в раннем возрасте. В этой связи отдельным направлением работы проекта является разработка и проведение серии обучающих мероприятий для специалистов по введению и использованию АДК в раннем возрасте, а также для родителей, поскольку большинство родителей не осведомлены о способах поддержания и развития коммуникации в раннем возрасте, и чаще всего, надеются, что ребенок "заговорит позже". Многие родители боятся, что АДК будет препятствовать развитию устной речи. Вместе с тем, исследования доказывают обратное – ранее введение АДК способствует развитию естественной речи. Тем более, что процесс овладения коммуникативными навыками начинается задолго до того, как ребенок начинает полноценно пользоваться устной речью, все предшествующие этому этапы – подражание, имитация мимики, жесты и др. – очень важны и, если они затруднены, АДК поможет восполнить эти способности.
Острой проблемой для развития коммуникативного потенциала и вообще для социализации детей с особенными потребностями, является ограниченность их социальных контактов. На основе анализа 402 анкет семей, обратившихся за консультацией в ЧОУ ДПО «Социальная школа Каритас» в 2020-2021 г., мы получили следующие результаты: 100% детей (402 человека) общаются с близкими родственниками (100% общаются с мамой, 15% с папой, 1,5 % с отчимом, 56% с братьями и сестрами, включая двоюродных, 37% с бабушкой и дедушкой, при этом некоторые дети живут с ними, некоторые часто видятся, а некоторые общаются только по телефону с редкими встречами, 3% с тетей/дядей). Также были ответы с няней (0,2%), с собакой (0,2%), с одноклассниками (0,2%), посещает мастер-классы (0,2%), со всеми знакомыми (0,4%). Ни один родитель не ответил, что ребенок общается с друзьями. С целью содействия решению этой проблемы в проекте предусмотрены регулярные очные коммуникативные группы, в ходе которых ребята смогут знакомиться и общаться друг с другом при поддержке волонтеров.

География проекта

Санкт-Петербург и вся Российская Федерация (через дистанционные мероприятия)

Целевые группы

1. дети с тяжелыми нарушениями развития из Санкт-Петербурга и регионов
2. специалисты, работающие с детьми с тяжелыми нарушениями развития из Санкт-Петербурга и регионов
3. родители детей с тяжелыми нарушениями развития из Санкт-Петербурга и регионов