Проекты

Краткое описание

Проект направлен на решение актуальнейших проблем, характерных для значительной части подростковой аудитории: 1) низкое качество функционального чтения, 2) отсутствие интереса к художественной литературе , 3) снижение / отсутствие культуры досугового чтения. Многие подростки не предполагают, что за границами школьной программы есть книги, в том числе, современные, отвечающие их интересам, читательским вкусам. Особенно очевидна, судя по социологическим данным, непросвещённость значительной части подрастающего поколения об отечественных писателях для подростков.
По данным исследований, уровень культуры чтения снижается именно в подростковом возрасте, но основные методики и практики приобщения к чтению ориентированы на старший дошкольный и младший школьный возраст. Проект призван заполнить данную лакуну. Основной целевой аудиторией проекта являются подростки (5-9 классы).
Проект предполагает консолидацию научного, образовательного, библиотечного сообщества для решения проблем подросткового чтения и широкий охват аудитории (учащиеся общеобразовательных учреждений, взрослые (родители), желающие получить квалифицированные советы по вопросам подросткового чтения, учителя литературы и библиотекари).
Для реализации проекта будут привлечены эксперты из разных профессиональных областей (преподаватели педагогического вуза, учителя, психологи, логопеды-дефектологи, библиотекари). Основной состав команды имеет существенный опыт в изучении современной детско-юношеской литературы, организации разного рода образовательных событий, направленных на приобщение к чтению подростков, на повышение читательской культуры подростка, проявления его читательского Я.
Основные результаты проекта: просвещение подростков о разных практиках чтения, расширение их кругозора об альтернативном школьному круге чтения (читательские мастерские, конкурсы), повышение педагогической культуры родителей / потенциальных родителей (лекторий и семинары), повышение компетентности учителей и библиотекарей по вопросам подросткового чтения для интеграции в систему образования и библиотечного дела разнообразных методов активизации читательского Я подростков в цифровую эпоху.
Команде проекта невозможно охватить значительную часть подростковой аудитории, поэтому важно провести просветительскую работу с учителями литературы и библиотекарями. Так создадутся условия для масштабного сетевого распространения опыта. Не менее важно просвещение родителей о современной подростковой литературе, о читательских запросах подростков, способах диалога о книге.
Транслировать опыт предполагается offline и через сайт и ресурсы в социальных сетях / на YouTube. Планируется разработать "навигатор" в мире литературы для подростков (особое внимание будет уделено региональным писателям для подростков), просветительские online-ресурсы, читательские мастерские.

Цель

1. Повысить уровень читательской культуры в подростковой среде региона, распространить продуктивный опыт организации читательских практик подростков в образовательной и библиотечной среде Томской области, популяризировать современные читательские практики и современную подростковую литературу

Задачи

1. Провести уточняющие исследования с подростками, учителями, библиотекарями, родителями для конкретизации читательского опыта, приоритетов, проблемных зон
2. Разработать методическое обеспечение и создать условия для реализации образовательных, просветительских событий (читательских мастерских, просветительских курсов, мастер-классов, семинаров, лекториев, конкурсов); создать сайт для распространения данных продуктов
3. Провести образовательные и культурно-творческие мероприятия для подростков с применением разных читательских практик и привлечением разнородного литературного материала; разработать Интернет-формат таких мероприятий
4. Провести лектории для родителей о современной литературе для подростков и специфике читательских интересов подростков разного возраста; разработать Интернет-формат таких мероприятий
5. Провести просветительские мероприятия для учителей и библиотекарей по вопросам подросткового чтения; разработать Интернет-формат таких мероприятий
6. Разработать «навигатор» в современной подростковой литературе, в том числе, урало-сибирского региона для распространения данных посредством сети Интернет

Обоснование социальной значимости

Чтение – один из основных инструментов социализации подростка. Особая роль отводится чтению художественной литературы, дающей юному поколению возможность расширения когнитивного и эмоционального опыта. Чтение сопровождает процессы самоидентификации, выбора ценностей подростком. Кроме того, чтение может оформлять досуг подростка, став альтернативой асоциальным формам проведения свободного времени.
В последнее время издательствами (http://pro-books.ru/news/3/12562), социологами чтения (В.П. Чудинова и др. https://www.ekimovka-x.ru/files/sociolog/chudinova_nedetskiye_problem.pdf) и специалистами в организации читательских практик (Е.А. Асонова, Е.С. Романичева https://vo.hse.ru/data/2018/07/09/1151827406/02%20Asonova.pdf) доказано, что читательская активность подростков неоднородна (среди них есть литературоведчески одарённые читатели и те, кто не проявляет никакого интереса к чтению). Одна из главных проблем сегодняшнего дня – стереотипы взрослых о не читающих подростках (различия между разными группами не делаются), отсутствие представления у многих подростков и взрослых об альтернативном школьному чтении, а также отсутствие поддерживающих досуговое чтение практик.
Несмотря на разнородность подростковой аудитории, именно в этом возрасте, по наблюдению педагогов, проявляются «проблемы с чтением». К факторам, влияющим на это, относятся:
1) преобладание в школьной программе 5-9 классов «общей» литературы и прежде всего классики, понимание которой требует углубленных навыков смыслового чтения и преодоления чуждости языка и стиля далёких от современности исторических эпох;
2) в общей массе своей невысокий уровень педагогической культуры родителей и их просвещённости о практиках и принципах организации подросткового чтения в условиях цифровой эпохи, с учётом возрастных потребностей, когнитивных, эмоциональных ресурсов и дефицитов современного ребёнка. Не хватает таких знаний и компетенций и ряду учителей литературы, библиотекарей;
3) частое отсутствие практик семейного досугового чтения, внеклассного чтения в школах (построенного на читательских интересах учащихся) и разочарованность детей школьным курсом литературы приводят к тому, что многие подростки (родители и учителя) не видят альтернативных путей приобщения к чтению;
4) дефицит знаний взрослых и подростков о тенденциях развития современной детско-юношеской литературы усугубляет ситуацию;
5) недостаточная мобильность взрослых (родителей, учителей, прежде всего) для перестройки на отвечающие запросам современных подростков проявлений их читательского Я.
Проект направлен на трансляцию продуктивных практик чтения, на просвещение подростков, родителей, учителей, библиотекарей о современной детско-юношеской литературе.
Одна из локальных задач проекта связана с популяризацией именно отечественной и региональной (томской, сибирской) подростковой литературы, что значимо для гражданско-патриотического воспитания юного поколения, оформления его самоидентичности.
Проект во многом будет способствовать модернизации культурно-образовательной среды Томской области в сфере подросткового чтения и развитию творческого потенциала подростков через позиционирование своего читательского Я, в том числе, через Интернет-ресурсы.
Социальные положительные эффекты связаны:
- для подростков: с открытием разных читательских практик, альтернативных традиционным способов проявления читательского Я, с повышением мотивации к чтению, саморазвитию;
- для родителей: с просвещением о формах внутрисемейного взаимодействия с ребёнком посредством читательских практик, о современных тенденциях подросткового чтения;
- для учителей и библиотекарей: с расширением профессионального инструментария приобщения к чтению / развития культуры чтения / удовлетворения читательских запросов подростков с разными образовательными и личностными потребностями (одарённые, с ОВЗ, ориентированные на определённую тематику и жанры и т.п.) и знаний о современной подростковой литературе.
В конечном счёте, взрослые целевые группы интересны в рамках проекта как агенты, имеющие возможность улучшить качество духовной, эмоциональной жизни подростков.

География проекта

Томск, Томская область, посредством Интернет-трансляции опыт предполагается распространять в другие регионы России

Целевые группы

1. Подростки (учащиеся 5-9 классов), учителя литературы, библиотекари, работающие с подростками, родители / потенциальные родители подростков