Проекты

Краткое описание

Проект «Звенящий берег» - это гармоничная социализация, реабилитация и интеграция инвалидов и людей с ОВЗ в общество с помощью «безбарьерного туризма», организации выездных "тур-классов" в рекреационном пространстве, основанных на методах обучения искусству вместе со здоровыми сверстниками и объединение всех участников проекта в единый инклюзивный творческий коллектив – оркестр «ДИВО».
Группе детей, подростков и молодежи с ограниченными возможностями по здоровью совместно со сверстниками, не имеющими таких ограничений, из разных регионов России будет предоставлена возможность совершить познавательное путешествие из столицы России в Крым и провести оздоровительные и творчески насыщенные дни на берегу Черного моря под легендарным Севастополем в поселке Орловка, где третий год базируется «Лагерь добрых дел», организованный Фондом по оказанию социальной поддержки «БлагоДарить».
Ежедневные музицирования на древних музыкальных инструментах – колоколах, билах (плоских колоколах), гуслях, народных духовых и ударных инструментах под руководством профессиональных мастеров, обучение владению голосом, речью, рисованием, ваянием из глины, чередующиеся с адаптивным физическим и дыхательным тренингом, плаванием и увлекательными экскурсиями создадут благоприятную среду для оздоровления, реабилитации ребят и сплочению их в едином жизненном пространстве в единый творческий коллектив. А возможность играть посильную партию в оркестре вместе с наставниками и ребятами, уже освоившими музыкальное исполнительское искусство, будет настоящим достижением, приносящим уверенность в себе и радость жизни.
Целевая аудитория проекта: дети, подростки и молодежь в возрасте от 8 до 35 лет, имеющие ограниченные возможности по здоровью ( в том числе инвалиды- колясочники) и их сверстники, не имеющие таких ограничений а также слушатели уникальных выступлений и колокольных звонов на берегу.
Ожидаемые результаты:
- осуществление комплексной реабилитации целевой группы с ограниченными возможностями по здоровью, сочетающей обучающие методики с "безбарьерным путешествием" совместно со сверстниками, не имеющими таких ограничений, из Москвы на Черноморское побережье для группы не менее 40 человек;
- обеспечение безбарьерного доступа к инклюзивному дополнительному образованию в сфере искусства: организация и проведение инклюзивных "тур-классов" по художественному творчеству для группы не менее 50 человек;
- социализация целевой аудитории в результате совместной организации жизненного пространства и быта в течение 18 дней с помощью группы преподавателей и волонтеров;
- создание инклюзивного оркестра «ДИВО» из всех участников проекта совместно с преподавателями и организация его выступлений в п. Орловка и г. Севастополь;
- создание и апробация инклюзивной программы культурно-оздоровительной реабилитации и адаптации инвалидов, основанной на единовременном комплексном подходе и распространение опыта для расширения реабилитационного пространства в других регионах Российской Федерации.

Цель

1. Создание единого благоприятного пространства для гармоничной комплексной реабилитации, социальной адаптации, развития художественных способностей и жизненных навыков общения для группы детей, подростков и молодежи возрастом от 8 до 35 лет с ограниченными возможностями по здоровью и их сверстников, не имеющих таких ограничений на базе "Лагеря Добрых Дел" в п. Орловка г. Севастополя Республики Крым.
2. Предоставление возможности для творческой реабилитации целевых групп путем организации выездных "тур-классов" в виде инклюзивных занятий по художественному творчеству, музицирования в ансамблях и большом инклюзивном творческом коллективе, состоящем из всех участников проекта.

Задачи

1. Обеспечить комфортное передвижение участников проекта по маршруту Москва – Севастополь (п. Орловка) с помощью группы волонтеров и создать доступную безбарьерную среду для их оздоровления, комплексной реабилитации и социализации на базе "Лагеря Добрых Дел".
2. Организовать ежедневные "тур-классы" - инклюзивные творческие занятия по освоению музыкальных инструментов - гусель, бил, колоколов, духовых и ударных инструментов, вокалу, рисованию, лепке из глины, и озвучивать окружающее пространство ежедневными колокольными звонами на территории лагеря и пляже
3. В процессе проведения "тур-классов" организовать занятия по ансамблевому музицированию, где сочетаются различные духовые, ударные инструменты, гусли и колокола, и создать инклюзивный оркестр "ДИВО", состоящий из всех участников проекта, в том числе преподавателей.
4. Включить в программу реабилитации спортивно-игровой комплекс из адаптивных и доступных видов: фитнес, дыхательная гимнастика, плавание, дартс, а также командные спортивные игры как бочче и спортивные танцы под руководством специалистов. Вести постоянное медицинское и психологическое сопровождение
5. Организовать творческие мероприятия в лагере, в п. Орловка и городе Севастополь с выступлением участников проекта с оркестром "ДИВО" и приглашенных гостей, в том числе концерт «Звенящий берег Победы», фестиваль «Ударная волна», концерт "75 Победных лет" и заключительный Гала-концерт «Морской БУМ».
6. Организовать выездные экскурсии по достопримечательностям Крыма и встречи с интересными людьми и общественными местными организациями, оказывающие социальные услуги людям с ограниченными возможностями по здоровью с целью обмена опытом и расширения пространства реализации проекта в будущем.

Обоснование социальной значимости

С 2011 г в России идет реализация программы «Доступная среда для инвалидов», так как лиц с ограниченными возможностями здоровья в нашей стране большое количество, а качество их жизни оставалось долгое время на низком уровне. Особую озабоченность вызывает детская инвалидность. В начале 2017 года количество таких детей в России составляло около 625 тыс., а в 2019 году эта цифра возросла на 26 тыс. человек. (https://invalidu.com/raznoe/kolichestvo-invalidov-rossii)
К 2019 году многие социальные, культурные объекты, транспортные сети, гостиницы становятся приспособленными для людей с ОВЗ, что дало возможность развивать «безбарьерный туризм». Но все еще для лиц этой категории остаются серьезные ограничения жизнедеятельности, социальное и правовое неравенство, проблемы с реабилитационным обеспечением, трудность в общении, получении образования, овладении профессией, возможность творческой самореализации и путешествий, которые не всегда достижимы из-за сложности передвижения, устройства в гостиницах. Существует и проблема архитектурного характера, из-за чего доступность к культурным и историческим ценностям также ограничена. Проблема социальной адаптации инвалидов музейными средствами поднималась в работах С.В. Ашаевой, В.В.Булгаковой, С.Н. Ваньшиной и других исследователей.
Очень актуальным в настоящее время методом реабилитации становится инклюзивное образование, которое предполагает не только коррекцию, но и преодоление имеющихся нарушений: двигательных, речевых, интеллектуальных, нарушений общения, недостаточности психических функций. Особенно учёные выделили урок музыки как наиболее полно предоставляющий благоприятные возможности для организации работы с подростками с ОВЗ. И особенно ценно обучение в учреждениях дополнительного образования в сфере искусства. «Стала понятна необходимость погружения подростка в активный, организационно-творческий процесс с использованием коллективно-индивидуальных форм работы».
Но образование в сфере искусства инвалиды не могут получить не столько из-за физических ограничений, сколько из-за отсутствия доступа к источнику, к инструментарию, индивидуальным занятиям с педагогом и коллективному музицированию. По данным Московской Хельсинской группы в России только половина детей с ОВЗ получают специализированную образовательную помощь. «Обозначились и проблемы, без решения которых инклюзивная система образования оказалась невозможной: недостаточная научная, организационная, технологическая, методическая проработанность проблемы».
Если образовательные учреждения, спортивные объекты как-то оборудованы средствами доступности для людей с ОВЗ, то школы искусств только начинают планировать работы по реконструкции своих зданий. Здесь только проходит мониторинг объектов, создаются Паспорта доступности и планируются соответствующие работы. Хотя некоторые учреждения уже имеют методическую базу и опыт работы в данном направлении. «Результаты проведённой экспериментальной работы привели к выводу: организация систематической, целенаправленной, последовательной работы на уроке музыки с подростками с ограниченными возможностями здоровья способствует ускорению их общего и музыкального развития, развитию и коррекции речи, психологической устойчивости, и как следствию – адаптации подростков с ограниченными возможностями здоровья к условиям современного и динамичного мира.». («Обучение музыке детей с ограниченными возможностями здоровья» (сборник методических материалов). Составитель: преподаватель теоретических дисциплин Васильева Т.В.)
Но так как реабилитация предполагает комплекс мероприятий, направленных на устранение ограничений жизнедеятельности, то и проводить мероприятия желательно комплексно и одновременно в комфортно организованном пространстве. Этому способствует создание благоприятной рекреационной зоны, как одно из средств реабилитации, адаптации и интеграции в общество людей с ОВЗ. Чистый морской воздух, отсутствие факторов городской среды, активная форма отдыха с сочетанием спортивных игр, оздоровительных практик и увлекательных экскурсий будет способствовать физическому оздоровлению, особенно после ограничительных карантинных мероприятий, положительно повлияет на развитие личности. Организация в этом пространстве еще и процесса обучения искусству вместе со здоровыми сверстниками поможет в коррекции физических качеств и координационных способностей, сенсорных систем и психических функций, мировоззренческих взглядов и развитию творческих способностей. И увлекательное путешествие на морское побережье, как метод «безбарьерного туризма», дополнит комплекс реабилитационных мер.
«В нашей стране рекреационные мероприятия для инвалидов носят совершенно эпизодический характер. А отдых, экскурсионные поездки, автобусные туры, фестивали и спортивные мероприятия для инвалидов могли бы создать атмосферу сердечности и духовного роста в обществе и способствовать включению их в среду здоровых людей.» Ярская-Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. «Социальная работа с инвалидами» - СПб.:Питер, 2004

География проекта

Путешествие из Москвы в Севастополь группы детей, подростков и молодежи от 8 до 35 лет с ограниченными возможностями по здоровью совместно со сверстниками, не имеющими таких ограничений, из Москвы, Московской области, Феодосии, Севастополя, Нижегородской области, Ивановской области, Донецка (ДНР), Дзержинска, Егорьевска, Санкт- Петербурга, Кирова, а также других городов России и СНГ в город Севастополь и другие города Республики Крым. Создание рекреационного культурно-оздоровительного пространства в поселке Орловка на базе "Лагеря Добрых Дел" с приглашением к занятиям в "тур-классах" молодых ребят из Международного центра отдыха молодежи "Звездный берег" поселка Орловка.

Целевые группы

1. Дети, подростки и молодежь 8 – 35 лет, имеющие ограниченные возможности по здоровью из разных регионов России
2. Дети, подростки и молодежь 8 – 35 лет, не имеющие ограничений по здоровью из числа учащихся ДШИ «Пастораль» и международного центра отдыха молодежи «Звездный берег» п. Орловка
3. Волонтеры из г. Москвы, г. Севастополя и п. Орловка
4. Жители и отдыхающие п. Орловка и г. Севастополя - слушатели открытых мероприятий проекта и колокольных звонов на побережье