Проекты

Краткое описание

Проект "Время милосердия" признан одной из лучших социально ориентированных практик, реализуемых некоммерческими организациями субъектов Российской Федерации. Информация о проекте внесена в "Энциклопедию инновационных практик социально ориентированных некоммерческих организаций".
Проект ориентирован на переход от изолированной медицинской реабилитации (2 раза в год по 2 недели) к ежедневному комплексному психолого-педагогическому сопровождению детей с РАС (расстройствами аутистического спектра) и членов их семей, позволяющему использовать вариативность воспитательных систем и коррекционно-развивающих подходов к социальной ситуации развития этих детей, с учетом особенностей и психического контекста их развития.
На первоначальном этапе реализации проекта (в 2010 году) целевой аудиторией были 9 семей, воспитывающие детей с РАС. На данный момент помощь по проекту получают 60 семей.
Каждый ребенок с РАС получает комплекс услуг, способствующих преодолению основных проблем развития:
- Психологическая помощь (поведенческая коррекция, коррекционно-развивающие занятия);
- Логопедическая и дефектологическая помощь (коррекционно-развивающие занятия, логопедический массаж);
- Музыкальное развитие (развивающие занятия, логоритмика).
Каждому родителю оказывается психологическая и консультационная помощь.
Длительность участия семьи в проекте (от 3 до 6 лет), зависит от степени тяжести нарушений психического развития ребенка с РАС, и от того, с какого возраста ребенок находится на абилитации в нашей организации. Ежегодно, 6-7 детей с РАС, достигшие 8-9 - летнего возраста, с наличием навыков социально-приемлемого поведения, и наличием необходимых образовательных навыков (чтение, письмо, начальное математическое представление, знания об окружающем мире), идут в школу. Им на смену в проект "включаются" новые 6-7 детей с РАС.
Деятельность по Проекту направлена на создание условий для «включения» ресурсных и компенсаторных механизмов развития у детей с РАС, позволяющих решить основные проблемы развития: отсутствие и недоразвитие речи, несформированность понятийного аппарата (восприятие и понимание обращенной речи) и несформированность социальных поведенческих норм. Своевременная комплексная абилитация, проводимая в рамках проекта, дает возможность получения «обратной связи» с ребенком с РАС, и увеличивает количество и качество способов его взаимодействия с окружающим миром и реальностью.
Оказываемая консультационная и психологическая помощь помогает родителям адекватно воспринимать и понимать ситуацию развития детей с РАС, а так же дает им возможность оказывать грамотную помощь своим детям.
Основной результат реализации проекта – это приобретение детьми с ограниченными возможностями психического здоровья и членами их семей необходимых адаптационных и образовательных навыков, позволяющих преодолеть социальную изолированность и улучшить их качество жизни.

Цель

1. Преодоление социальной изолированности и улучшение качества жизни детей с РАС (расстройствами аутистического спектра) и членов их семей.

Задачи

1. Формирование навыков (поведенческих, речевых, коммуникативных, социальных), необходимых для коррекции комплексных нарушений развития у детей с РАС (расстройствами аутистического спектра).
2. Повышение социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей, необходимой для воспитания и обучения детей с РАС..
3. Внедрение механизмов комплексной помощи семьям, воспитывающих детей с РАС.

Обоснование социальной значимости

Мы оказываем помощь 60 семьям. А по официальной статистике в Липецкой области «стоят» на учете 126 семей. И это только половина от реальной численности. Многие родители, воспитывающие детей с РАС, не становятся на учет из-за того, что инвалидность при этом заболевании оформляется у психиатра.
Детей с РАС на ПМПК (психолого-медико-педагогических комиссиях) чаще всего признают не обучае-
мыми, и определяют им образовательный маршрут по XIII виду (для детей с умственной отсталостью). Хотя 85% детей с этим диагнозом имеют сохранный интеллект, особенности заболевания, не позволяют сразу это выявить. Особые потребности и возможности детей с РАС затрудняют посещение даже коррекционных заведений, и эти дети «выключаются» из системы полноценного образования, т.е. провоцируется социальная изолированность и снижение качества жизни семей, в которых они воспитываются.
Для того, чтобы ребенок с РАС приобрел статус "многофункциональный аутист", и смог посещать общеобразовательные учреждения, процесс абилитации необходимо начинать в раннем дошкольном возрасте. Пока не произошло закрепление неадекватных поведенческих и речевых паттернов. Коррекционно-развивающий процесс индивидуален для каждого ребенка с РАС, но всегда длителен (от 3 до 6 лет). При своевременной и правильно подобранной индивидуальной психолого-педагогической коррекции у 85% детей с РАС, к 8-9-летнему возрасту, возможно сформировать навыки, необходимые для посещения общеобразовательных учреждений, а не коррекционных заведений XIII вида (для детей с умственной отсталостью). Таких результатов мы добиваемся, реализуя проект "Время милосердия".
В Липецкой области детям с РАС индивидуальной комплексной помощи на данный момент ни одно государственное учреждение предоставить не может. Подход к этим детям отличается от имеющихся образовательных программ в дошкольных коррекционных заведениях. К тому же, в группах по 18-20 человек, ребенок с аутизмом из-за своих особенностей находиться не может. И у имеющегося педагоги-ческого состава отсутствует возможность уделять большее количество времени такому ребенку.
С каждым годом наблюдается тенденция к увеличению количества детей с РАС. По статистике Минздрав-соцразвития РФ в 2015 г. было зарегистрировано около 18 тыс. детей страдающих этим заболеванием. В 2017 г. статистика аутизма в России показала 22 тыс. зарегистрированных детей. Но, поскольку это подсчеты, официально находящихся на учете детей, то эта цифра отличается от реальной картины.

География проекта

Липецкая область (г. Липецк, г. Грязи, пос. Дачный)

Целевые группы

1. Дети и подростки с РАС (расстройствами аутистического спектра). Родители и родственники детей с расстройствами аутистического спектра