Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется создать условия для оказания помощи детям-дошкольникам 5-7 лет с дефицитом в развитии внимания, памяти, движений, речи на основе здоровьесберегающих технологий с помощью апробации специально организованного комплекса взаимосвязанных между собой нейропсихологических программ. Данные программы включают в себя коррекционно-развивающие логопедические занятия, двигательную (сенсомоторную) и познавательную программы с применением базы настольных и подвижных игр, заданий, упражнений, которые нацелены на оптимизацию речевых процессов у детей с учетом выявленных у них речевых трудностей в процессе нейропсихологического обследования. Комплексная реализация этих программ – это возможность для своевременной профилактики и коррекции речевых проблем дошкольников.
В проекте с помощью нейропсихологической, логопедической диагностик будут обследованы 70 детей 5-7 лет из многодетных семей, семей с одним родителем, семей, проживающих в сельской местности на территории г. Минусинска, с. Селиваниха, с. Малая Минуса. Основываясь на результатах проведенного обследования, для участия в проекте будут отобраны 20 детей, остро нуждающихся в коррекционном воздействии для устранения-смягчения имеющихся у них речевых проблем, и 20 детей с дефицитом внимания, памяти, координации движений, зрительного, слухового, пространственного восприятия, влияющих на их негативное речевое развитие, итого 40 дошкольников, которые будут системно участвовать в коррекционно-развивающих мероприятиях. В рамках проекта, по возможности, будут организованы дополнительные индивидуальные консультации специалистов для родителей детей 5-7 лет с речевыми трудностями.
Команда проекта в конструктивном сотрудничестве сможет реализовать свои профессиональные знания с учетом нейропсихологических механизмов детского гармоничного речевого развития. В команду проекта также войдут волонтеры – студенты «Минусинского педагогического колледжа им. А.С. Пушкина», которые примут участие в реализации игровых программ. Волонтерами будут освоены развивающие технологии нейропсихологических методов, таким образом, они приобретут теоретический и практический опыт необходимый им не только в своей будущей педагогической деятельности, но и в их дальнейшем участии в социально значимых проектах для детей.
За 6 месяцев систематически действующих программ на оснащенных площадках проекта будет реализовано: 250 индивидуальных и 20 мини-групповых логопедических, 80 – познавательных, 24 – двигательных занятий. По окончании коррекционно-развивающих мероприятий проекта будет осуществлена нейропсихологическая оценка динамики в развитии психических функций у детей.
Информационная кампания проекта позволит сформировать методическую базу для общественности, которая включит: информационные и практические семинары, видео ролики, презентации, банк игр, направленные на повышение знаний у людей в области своевременного речевого развития дошкольников, основанном на нейропсихологическом подходе

Цель

1. Создать условия для благополучного речевого развития детей 5-7 лет с дефицитом в развитии внимания, памяти, движений и речи на основе нейропсихологического подхода в городе Минусинске, с. Селиваниха, с. Малая Минуса

Задачи

1. Создать условия материально-технической и организационной базы для оказания нейропсихологической помощи детям 5-7 лет с трудностями в речевом развитии
2. Организация команды проекта
3. Апробировать в г. Минусинске, с. Селиваниха, с. Малая Минуса здоровьесберегающие технологии нейропсихологической бесплатной помощи по благополучному речевому развитию детей 5-7 лет из многодетных семей, семей с одним родителем, семей, проживающих в сельской местности
4. Провести информационную кампанию, направленную на всестороннее освещение проекта «ИграЯмыслю» для родительского и педагогического сообществ г. Минусинска и Минусинского района, а также тех, кто интересуется развитием речевого развития дошкольников

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта обусловлена, с одной стороны, ростом учеников начальной школы г. Минусинска трудно справляющихся с учебной программой: из 153 первоклассников к концу первого года обучения 41,2% детей допускают систематические ошибки при выполнении заданий по всем учебным предметам (Ходаковская Г.Ф. Состояние высших психических функций первоклассников с разной успешностью обучения // Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции 30 апреля 2012 г. Часть 5. Тамбов: ООО «Консалтинговая компания Юком», 2012. С.142-147. https://ukonf.com/doc/conf.2012.04.05.pdf). Эту негативную тенденцию подтверждают родители первоклассников, которые объективно понимают, что их дети не могут усвоить, казалось бы, элементарные школьные знания. Особенно очевидным стал факт профессиональной помощи родителям для их помощи детям при выполнении учебных заданий в условиях дистанционного обучения. С другой стороны, «подготовкой к школе» занимаются детские сады и в развивающие детские центры (около 25 центров в г. Минусинске). Ежегодно в г. Минусинске (68 000 жителей) и Минусинском районе (около 27000 жителей) ряды общеобразовательных школ пополняют более 1000 первоклассников в городе и около 270 – в районе.

Если следовать вышеупомянутой негативной статистике, мы обнаруживаем: несмотря на то что ведутся занятия, готовящие детей к школе, все же возникает риск угрозы некачественного освоения детьми 5-7 лет базового доучебного материала, как основы успешного овладения первоклассниками школьными знаниями, умениями и навыками, влияющего на неуспешность ученика при последующем его обучении в школе, а что еще более важно – на негативное состоянии его центральной нервной системы и ухудшение здоровья в целом

Нейропсихологические специально организованные коррекционно-развивающие программы позволяют «взращивать» психические функции детей, формируя положительную динамику в повышении уровня произвольного внимания, контроля своих действий, слухо-речевой памяти, зрительно-пространственной ориентировки https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-vysshih-psihicheskih-funktsiy-u-mladshih-shkolnikov-s-kompleksnymi-trudnostyami-ucheniya-v-protsesse-korrektsionnoy-raboty

На базе АНО ДАР «СИЛА ЗНАНИЯ» востребованной услугой является речевое развитие детей 5-7 лет. Логопедическую диагностику и коррекцию мы осуществляем, используя нейропсихологические методы, позволяющие выявлять причину речевых затруднений у ребенка. В каждом конкретном случае уделяем особое внимание родителям дошкольников, делая акцент на важности в создании домашней развивающей среды.

Из личных бесед с педагогами начальной школы, педагогами дополнительного образования, воспитателями, логопедами мы подтверждаем, что есть необходимость в г. Минусинске и Минусинском районе не только в родительском просвещении, но популяризации нейропсихологической подхода в среде профессионального сообщества специалистов, работающих с детьми.

Коррекционно-развивающие мероприятия во многих случаях предполагают комплексную длительную коррекцию речи дошкольников, не менее 6 месяцев, с использованием логомассажа, специализированных логопедических воздействий, игровых познавательных и двигательных программ, индивидуальной и групповой работы. И если родители детей 5-7 лет, которые финансово могут себе позволить оплатить подобные занятия своему ребенку, то в большинстве случаев, тем детям, которым действительно нужна качественная помощь специалистов, имеются ограничения семейного бюджета, связанные с социальными статусами семей: многодетные семьи, семьи с одним родителем, сельские семьи.

В своей деятельности АНО ДАР «СИЛА ЗНАНИЯ», следуя достижению 4 цели в области устойчивого развития ООН, стремится к решению задачи № 2 «К 30 году обеспечить, чтобы все девочки и мальчики имели доступ к качественным системам развития, ухода и дошкольного обучения детей младшего возраста с тем, чтобы они были готовы получению начального образования». https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/education/

Также АНО ДАР «СИЛА ЗНАНИЯ» поддерживает Российскую Национальную стратегию действий в интересах детей: Навстречу Десятилетия детства http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201807090008

Проект «ИграЯмыслю» направлен на решение обозначенных проблем посредством организации условий в городе Минусинске, с. Селиваниха, с. Малая Минуса для детей 5-7 лет из многодетных семей, детей, воспитываемых одним родителем, сельских детей с целью благополучного речевого развития ребенка, как основы успешного дальнейшего его обучения в школе. Главным социальным эффектом проекта, на наш взгляд, станет: сохранение здоровья дошкольников при получении ими качественной услуги по полноценному речевому развитию на основе нейропсихологического подхода.

География проекта

г. Минусинск, Минусинский район: с. Селиваниха, с. Малая Минуса

Целевые группы

1. дети 5-7 лет с дефицитом в развитии внимания, памяти, движений и речи из многодетных семей, семей с одним родителем, семей, проживающих в сельской местности