Проекты

Краткое описание

Фокус проекта - улучшить качество подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни с учетом их персонально - ориентированных особенностей социальной адаптации и привлечением наставников – добровольцев. Пилотная площадка проекта - школа-интернат № 1г. Кирова. Концепция проекта представлена учащимся 8-9 классов школы-интерната №1 г. Кирова, их наставникам, членам Попечительского совета "Территории добра", администрации и педагогам. По итогам презентации сформировано 12 пар "воспитанник-наставник", которые прошли обучение основам целеполагания, разработки и моделирования программ персонально-ориентированной подготовки воспитанников к самостоятельной жизни, улучшены коммуникативные способности у участников проекта. Объем обучающих тренингов - 42 часа. Изучены особенности социальной адаптации воспитанников. Разработанные по итогам 4 обучающих тренингов и результатов исследования участниками проекта 12 программ представлены на объединенном заседании Попечительского и педагогического советов школы-интерната № 1 г. Кирова. Программы реализуются по 4 направлениям: учеба, экономика и быт, инкультурация городской среды, спорт и творчество. По направлению "учеба" в рамках обучающего курса "Знаю, как..." воспитанники овладели приемами работа с информацией и приемами учебной деятельности (объем курса, 6 занятий, 12 часов). По направлению экономика и быт" проведено 3 мастер-класса: "Полезная и вкусная еда"; "Бюджетный гардероб"; "Где, что, почем: основы финансовой самостоятельности". Всего проведено 9 занятий ( 18 часов). Завершающим мероприятием по данному направлению стал игровой квест, по итогам которого дети получают "полезный рюкзачок". Ведущие мастер- классов- наставники детей. По направлению "инкультурация городской среды" воспитанники с наставники познакомились с 3 музеями, 3 учреждениями дополнительного образования г. Кирова, посетили 2 социальные программы Центра. Итоги представлены в 12 творческих отчетах - презентациях "Мой город Киров". Направление подготовки "спорт и творчество" реализовано в рамках 7 дневной смены "Многопрофильная академия социального успеха".Содержание профильной смены реализовано по 5 тематическим линиям: спортивная, танцевальная, музыкальная, театральная, КВН. Каждый тематический день смены – встреча с гостем. Опыт проекта обобщен в итоговом сборнике проекта: не менее 35 единиц информации о достижениях 12 пар "воспитанник - наставник" по 4 направлениям, комментарии специалистов Центра, руководителей и педагогов школы-интерната № 1 г. Кирова. Сборник иллюстрирован фотографиями участников и мероприятий проекта. Сборник издан и распространен тиражом 200 экз. Опыт проекта представлен на региональной конференции "Наставничество-ресурс подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни» , участниками стали 70 руководителей, специалистов не менее 14 организаций, в том числе партнеров проекта. Ход реализации проекта отражен в 12 публикациях.

Цель

1. улучшить качество подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни с учетом их персонально - ориентированных особенностей социальной адаптации и привлечением наставников – добровольцев

Задачи

1. 1.Сформировать 12 пар "воспитанник - наставник" и обучить их основам целеполагания, моделирования и построения траектории достижения желаемой цели
2. 2.Разработать 12 программ персонально - ориентированной подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни с учетом их персонально - ориентированных особенностей социальной адаптации и привлечением наставников – добровольцев
3. 3. Организовать сопровождение реализации 12 программ персонально - ориентированной подготовки воспитанников 8-9 классов к самостоятельной жизни с помощью наставников – добровольцев по 4 направлениям: 1) учеба; 2) спорт и творчество; 3) экономика и быт; 4) инкультурация городской среды.
4. 4.Обобщить успешный опыт реализации 12 персонально - ориентированных программ подготовки к самостоятельной жизни в сборнике «Моя жизнь – мой выбор: опыт регионального проекта".
5. 5. Представить опыт проекта и тиражировать его результаты на региональной конференции "Наставничество - ресурс подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни".

Обоснование социальной значимости

По данным мониторинга доктора психологических наук Г.В. Семья 30% выпускников интернатных учреждений имеют проблемные жизненные сценарии, которые условно можно разделить на три категории: «неизвестность», «трагедия», «нарушение закона». Во многом это определяется ситуацией семейного и социального воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, сформированным за период нахождения воспитанников в интернатном учреждении «синдрома сироты» и «выученной беспомощности».
Следствием этого является низкий уровень адаптивных возможностей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в период их самостоятельной жизни. Профессиональное образование и получение профессии детьми-сиротами не является гарантом их успешности в жизни. По данным мониторинга полученного образования для выполнения жизненных планов хватило 19, 9% выпускников. 61% воспитанников желают сменить профессию через год обучения. К 6 годам после выпуска женаты/замужем только 17, 4 % выпускников, а удовлетворены своей семейной жизнью только 15%.
Действующие программы подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни, в большинстве своем, ориентируют воспитанников на выбор профессии, организации профессионального образования, что, безусловно, очень важно, и мало уделяется внимания развитию коммуникативного потенциала, эмоционального интеллекта воспитанников, формированию общеучебных навыков, расширению социальных связей, инкультурации (освоению) городской среды. Программы подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни должны носить персонально - ориентированный характер, учитывать адаптивные особенности воспитанников, опираться на их актуальные ресурсы. Придать процессу персонально - ориентированной подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни практико-ориентированный, целенаправленный и осознанный характер помогут наставники-добровольцы. Технология организации сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основе наставничества в школе-интернате № 1 г. Кирова реализуется с 2013 года. Большинство воспитанников 8-9 классов имеют наставников, прошедших обучение и оказывающие разные виды поддержки своим подопечным

География проекта

г.Киров

Целевые группы

1. дети -сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
2. наставники-добровольцы