Проекты

Краткое описание

Устоявшееся мнение, что люди с ограниченными возможностями не могут быть специалистами, давно уже следует опровергнуть. Зачастую они более усидчивы и внимательны к доверенной им работе. Общение с детьми с нарушениями различных функций, говорит в пользу нашего довода. И мы решили, вместе с детьми, доказать это на примере. Причём преследуется не решение достижения доказательства, мол, "смотрите, мы правы, мы такие же граждане", а именно, - предоставление научной работы. И не просто «фоновой», типа ежедневно проводимых лабораторных анализов на выявление тяжёлых металлов в воде, а такой редкой, что публикаций за последние 100 лет на исследуемую тему насчитывается, всего лишь, - около десятка.
Содержание проекта. В коррекционной школе-интернате, набирается группа детей с ограниченными возможностями здоровья, готовая участвовать в исследовании питания птиц Башкирии. Эта тема тем более актуальна, что данные по ней, практически, не пополнялись более 70 лет. И не только в Башкирии, но и в России. Профессионалов, специализирующихся на определении семян растений, можно пересчитать по пальцам; а в Башкирии их давно уже нет. Осталось два высокоспециализированных ботаника, которые могут дать базовые знания по этой дисциплине и один орнитолог, занимающийся питанием птиц.
В Башкирском республиканском орнитологическом обществе (БРОО) имеются пробы кормов нескольких десятков птиц. Предлагается изучить питание нескольких видов. Данное исследование очень важно как со стороны экологии, в общем её аспекте, так и со стороны биологии вида. Ибо невозможно сохранить вид в естественной среде, не зная особенности его кормовой базы. Это особенно касается крупных промышленных городов; таких, как Уфа.
Предлагается купить качественный фотоаппарат с макрообъективом, способный фотографировать мельчайшие объекты. Выводимое на экран изображение может рассматриваться сразу всеми детьми.
Специалисты БРОО еженедельно будут выезжать к детям, для проведения занятий по определению семян и насекомых. Они будут учить их работать с определителями; обучать основам систематики, знакомить с имеющимися научными трудами, объяснять как проводить поиск научной литературы и как работать с ней, и т.п.
После обработки материала, детей и их преподавателя (-лей) начнут обучать методике составления научной статьи (порядку изложения, знакомству с понятием УДК, работе со ссылками и т.д.).

Цель

1. Помочь детям с ограниченными возможностями познать, что они могут быть не только полноценными членами общества, но и выдающимися деятелями мира; тем более своей страны.

Задачи

1. Создание исследовательской группы
2. Знакомство детей с материалом исследований (систематика таксонов, их биология и географическое распределение, работа с определителями и т.п.) и методами его обработки.
3. Определение материала
4. Подготовка статьи к публикации в научном издании и её публикация

Обоснование социальной значимости

1) Как правило, в коррекционных школах радуются уже тому, что учащиеся хоть как-то выполняют программу обучения. Мы не знаем таких школ, в которых пытались бы приобщить детей к исследовательским работам. А это, по нашему мнению, следует ставить во главу угла. Объясняется это тем, что при поставленной научной задаче, человек заранее определяет круг предметов, которые ему понадобятся для достижения цели; и начинает их усилено учить. Это первый плюс.

2) При изучении предмета исследования, обучаемый сталкивается с массой вопросов, которые он не в состоянии решить, даже если посветит этому всю жизнь. Вследствие этого, он вынужден будет обратить внимание на работы учёных, которые этим занимаются. Таким образом, повышается кругозор ребёнка; меняется его мировоззрение на устройство мира; приобретается навык работы с другими исследователями, которые могут ему помочь в решении его проблемы. Данный аспект подтвердился фактически, когда после занятий выездного музея появился интерес у школьников к познанию животного мира своей малой родины; в результате чего появились на свет публикации в рецензируемом научном журнале «Материалы по флоре и фауне в РБ» http://ecobioexpert.ru/?page_id=135 (Выпуск ХХ. Сентябрь, 2018). На данный опыт уже ссылаются в научных экологических статьях. Приводим отрывок из статьи Загорской В.В. (2020) «О необходимости проведения мероприятий, направленных на повышение экологической грамотности населения»: – «Подобный положительный опыт применения данного метода зоологических исследований среди школьников уже имеется. Летом 2018 г. на базе АНОО «ЦО «Солнечный круг» Ленинского района г. Уфы, МБОУ "Школа № 104 им. М. Шаймуратова Демского района г. Уфы, а так же МБОУ СОШ с. Юматово Уфимского района при содействии Фонда Президентских грантов был реализован подобный проект, в результате которого учащиеся вышеперечисленных школ провели зоологические научные исследования на территории г. Уфы и Уфимского района. …. Дети были заинтересованы на 100%. Собранные данные были обработаны самими детьми. Результаты их исследований были опубликованы в научном журнале «Материалы по флоре и фауне Республики Башкортостан» (Байбурина, 2018, 2018а; Загорская и др., 2018, 2018а; Черепанова, Щекатурова Е., Щекатурова Т., 2018; Шарипова, Васильева, 2018).

3) В результате общество получает грамотного специалиста, т.к. ребёнок в процессе школьного обучения будет по иному воспринимать его; а именно, как подспорье в своих изысканиях, а не как принуждение к зазубриванию предметов. И это поможет ему не только овладеть теми предметами, которые преподаются в школах, но и значительно расширить свои познания в определённой области.
Этому есть подтверждение самой жизнью. Так, Гайсина Г.А., будучи ученицей, посещая занятия по орнитологии, стала публиковать свои статьи в 2009 г. http://ecobioexpert.ru/?page_id=3100 и в 2013 г. поступила в БашГУ (хотя и на физико-математический факультет). Но она до сих пор изучает птиц и публикуется в научных журналах https://ipae.uran.ru/sites/default/files/publications/ipae/1257_2019_2_FUS.pdf (стр. 121). Т.е. расширенный кругозор у человека остаётся и после выбора определённой профессии.

4) Социальная значимость проекта заключается в привлечении в научные трудовые ресурсы новой категории людей, которые имея физические недостатки, способны работать в научной отрасли не хуже здоровых. Страна получит профессиональные кадры, а инвалиды - возможность зарабатывать самим, не влача жизнь на нищенские пособия.
Кроме того, при существующей деградации естественных наук (например, в Башкирии ликвидированы все три кафедры зоологии), всё большую значимость приобретают знания людей, у которых зоология – хобби. Например, оставшиеся в Башкирии зоологи, часто посещают зоологические форумы и спрашивают советы у любителей, которые занимаются определённой группой животных. Так, «открытие» на форуме по беспозвоночным животным такого любителя (Крутилина А.В. из Москвы; работает гл. инженером), позволило выявить видовой состав муравьёв центральных и северо-западных районов Башкирии http://ecobioexpert.ru/?page_id=8976 , http://ecobioexpert.ru/?page_id=9022 и т.д. А т.к. уже около 30 лет специалистов по муравьям в Башкирии нет, то это – настоящий вклад в науку простого любителя фауны.
Исходя из этого, мы и предлагаем увеличить количество любителей с квалификацией профессионалов. Тем более, что люди, которым трудно общаться в коллективе, более подходят для научных исследований; т.к. общаться они могут и по интернету, а время на пустые разговоры они тратят мало.

География проекта

Уфа, Уфимский район

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья 12-17 лет, проживающими в Уфе или Уфимском районе, интересующихся биологией.