http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: На независимой экспертизе

Школа современного родителя

  • Конкурс Специальный конкурс 2020
  • Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
  • Номер заявки 20-3-000259
  • Дата подачи 7/2/2020
  • Запрашиваемая сумма 370 545.00
  • Cофинансирование 267 750.00
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  638 295.00
  • Сроки реализации 9/1/2020 - 1/31/2021
  • Организация ФОНД ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ТВОРЧЕСТВА И СПОРТА "НАШЕ БУДУЩЕЕ"
  • ИНН 4345040700
  • ОГРН 1034316504452

Краткое описание

Индивидуализация и атомизация института семьи в современных условиях привела к возникновению психологических семейных проблем, нарушению реализации семьей социальных функций и увеличению случаев превращения семейных конфликтов в домашнее насилие. Режим самоизоляции обострил имеющиеся проблемы. Помощь жертвам домашнего насилия является несомненно важной, но гораздо важнее выстроить такую систему работы с родителями и семьями, чтобы не допустить возникновения серьезных проблем. Решением проблемы может стать школа современного родителя по обучению эффективной коммуникации в семье. Проект рассчитан на 200 родителей юго-западного района г. Кирова. Все мероприятия школы проводятся психологом.

Открытие проекта проводится в виде психологической игры “Уточни проблему”, где участники подробнее знакомятся с работой школы, делятся наиболее важными проблемами, проходят входное тестирование, получают папку для сбора материалов с занятий. Для родителей, кто не сможет очно посетить мероприятие, предусмотрена онлайн-игра.

Обучение школы современного родителя проходит по 3 блокам: “МЫ-родители”, “Родители и дети”, “Дети в школе”. Каждый блок реализуется в течение месяца и состоит из 4 онлайн-вебинаров и 4 очных занятий. На вебинарах участники теоретически знакомятся с темами блоков. На практических занятиях - разбирают изученные темы, вопросы и ситуации. Родителям на каждом занятии выдается сопроводительный методический материал. Занятия проходят с использованием метафорических карт.
В специально созданном сообществе проекта “ВКонтакте” анонсируется информация о проекте, размещаются записи вебинаров и задания сопровождающих материалов к практическим занятиям ”Узелки на память”, содержащих краткое описание темы, возможные проблемы и способы их преодоления. После изучения каждого блока проводится промежуточный замер результатов участников.

Закрытие проекта проводится в виде психологической игры “Мы в порядке”, где участники подводят итоги школы, проходят итоговое тестирование.

По итогам проекта разрабатывается, выпускается и распространяется электронный сборник методических материалов “Родителю в помощь”.

В результате участия в проекте родители получат современную психологическую информацию по вопросам эффективной коммуникации в семье; получат возможность осознать ответственность перед детьми за свою родительскую позицию, за организацию семейных отношений и последствия для детей неразрешенных конфликтов между родителями; научатся понимать причины поведения ребенка в тех или иных ситуациях, его эмоционального состояния, его реакций на просьбы и требования родителей, необходимость и важность своего заинтересованного отношения к жизнедеятельности ребенка; увидят ценность более внимательного и бережного общения друг с другом и со своими детьми, что создает благоприятные предпосылки для корректировки и восстановления доброжелательных семейных и детско-родительских отношений.

Цель

  1. Организовать школу современного родителя по обучению эффективной коммуникации в семье для 200 родителей юго-западного района города Кирова с сентября 2020 по январь 2021 г.

Задачи

  1. Провести информационную кампанию для привлечения к участию в проекте 200 родителей.
  2. Подготовить и организовать обучение 200 участников в школе современного родителя.
  3. Обобщить и распространить материалы проекта в электронной сборнике методических материалов “Родителю в помощь”.

Обоснование социальной значимости

Одним из основных направлений социальной политики РФ на период до 2025 года является формирование ответственного и позитивного родительства (методические рекомендации Министерства образования и науки РФ, Департамента государственной политики в сфере защиты и прав детей 24 августа 2015 г. № 07-2643, распоряжение Правительства Российской Федерации от 25 августа 2014 г. № 1618-р.). Индивидуализация и атомизация института семьи привела к возникновению необходимости обучения родителей быть родителями: в частности формирования условий для самостоятельного решения семьей своих психологических и педагогических проблем и реализации социальных функций. Одним из факторов, обеспечивающих формирование таких условий, является доступность психологического сопровождения.

Режим самоизоляции обострил имеющиеся проблемы, увеличил случаи превращения семейных конфликтов в домашнее насилие, в том числе и потому, что снизилась доступность психологической помощи и психологического сопровождения (https://clck.ru/PAzGG). Помощь жертвам домашнего насилия является несомненно важной, но гораздо важнее выстроить такую систему работы с родителями и семьями, чтобы не допустить возникновения серьезных проблем.

Оценка доступности психологического сопровождения для целевой группы проекта показала следующее. В Юго-Западном районе г. Кирова 6 типовых общеобразовательных школ и частный центр образования «Аэлита», в которых обучается 6715 учащихся, соответственно родителей более 10000 человек. Из интервью руководителя повышением квалификации школьных психологов г. Кирова: «В школе №26, количество учащихся 1045 чел., работает 1 психолог. В школе № 52, количество учащихся 1318 чел., работает 1 психолог. В школе № 27, где учащихся 1610 чел., работает 1 психолог на ставку. В школе № 60 с количеством учащихся 1502 чел., работает 1 психолог. Лучше положение в школах: № 8, где на 1118 учащихся работают 2 психолога и в школе № 21, лицей, где на 1122 учащихся также работают 2 психолога.”

Нами был проведен опрос родителей юго-западного района г. Кирова в мае 2020 г. (https://clck.ru/NzjEt), в котором приняли участие 243 родителя. По результатам опроса 15% не знают, есть ли в их школе психолог, 46% ни разу не взаимодействовали с психологом даже в форме родительских собраний. Школьные психологи занимаются в основном психологическим сопровождением обучения детей в школе, задача формирования условий для самостоятельного решения семьей социальных функций не ставится. Отсюда становится понятными ответы родителей: «не знакома со школьным психологом», «в школе психолог только номинально», «к школьному психологу не попасть». 77% участников нашего опроса в случае затруднения не обращаются к психологам, а пытаются решить проблему самостоятельно при помощи подруг, интернета и популярной литературы. При этом только 15% не имеют потребности в обращении к психологу, 26% не знают куда можно обратится, а остальные не имеют такой возможности (не хотят, чтобы об их проблемах знала школа, а частные психологические услуги недоступны в связи с их немногочисленностью, удаленностью и дороговизной).

Очень часто психологическое сопровождение семей и родителей реализуется в ситуации уже возникших проблемных и конфликтных ситуаций, что является с нашей точки зрения важным, но недостаточным. Многие проблемы не возникли бы или не переросли в семейное насилие, если бы родители владели необходимыми психологическими знаниями и умениями. Самостоятельный поиск родителями информации в интернете и популярной литературе сопряжен с рядом рисков: вызывает вопросы достоверность и актуальность психологической информации, трудность применения общих закономерностей к частному случаю, необходимы навыки самокоррекции поведения и площадки для обсуждения опыта.

Поэтому основной целью проекта является адресное психологическое просвещение родителей.
Для построения программы нами был проведен опрос об актуальных для родителей микрорайона психологических тем. В первую очередь это темы взаимодействия с детьми и подростками: как разговаривать с ребенком, чтобы он слышал с первого раза и делал то, что его просят (56%), как научить ребенка отвечать за свои слова и поступки (40%), как поднять самооценку ребенка (40%), ребенок ничего не хочет (40%), как реагировать на агрессию подростка и демонстративное противостояние (35%), как воспитать ребенка внимательным и отзывчивым, научить уважать старших (32%), нехватка времени для занятия с детьми (32%), как принять ребенка и общаться с ним по-доброму, если он раздражает (22%). Второй большой блок тем – взаимодействие с родственниками: разные взгляды родственников на воспитание детей (25%), конфликты между родителями (15%), развод в семье (8%).

Из вышесказанного следует, что родители испытывают потребность в психологических знаниях, умениях, помощи, но в разрешении своих проблем родители часто не имеют возможности получить профессиональную помощь. Поэтому необходима доступная (территориально и финансово) программа по обучению родителей.

География проекта

Юго-Западный район г. Кирова

Целевые группы

  1. родители Юго-Западного района г.Кирова

Контактная информация