Проекты

Краткое описание

Наш проект направлен на профилактику дислексии. В данном контексте мы пристально рассматриваем обострившуюся сегодня проблему дислексии у школьников младших классов и находим для решения ее – незадействованные ресурсы. А именно: а) обычно с детсадовскими детьми проводят музыкальные занятия (и не для того, чтобы в будущем они все стали музыкантами, а для их общего развития); б) проводят развивающие занятия со словами и слогами, чтобы ребёнок лучше слышал и различал звуки речи (это облегчит в дальнейшем обучение чтению). Мы же лишь видоизменяем музыкальные игры: вводим «детское сольфеджио» и «детские ноты», но получаем новое качество – способность детей быстрее продвинуться в пении, а на сэкономленные силы и время преуспеть в «детской математике» и натренировать беглое чтение. А поскольку тренировка чтения идет в виде игры на тех же музыкальных занятиях, ребёнок и не заметит, как он вдруг научился читать.
Если заблаговременно не тренировать чтение, а приступить к изучению алфавита непосредственно перед школой, да ещё «дедовским способом», – то понукания и нажим приведут к психическим травмам и дислексии ещё до школы. Если же вообще алфавит предоставить школе, то современный объем уроков может оказаться не под силу ребенку и у него тоже может развиться дислексия.

Цель

1. Развитие способностей дошкольников посредством эффективного обучения музыке, математике и чтению

Задачи

1. (1) Познакомить и обучить родителей игровому музыкальному методу для продуктивных занятий со своими детьми
2. (2) Провести с детьми развивающие занятия по обучению музыке и счёту предложенным методом
3. (3) Провести с детьми весёлые тренировки-обучения чтению предложенным методом
4. (4) Подвести итоги и провести анализ результатов обучения предложенным методом. Тиражирование метода.

Обоснование социальной значимости

Родители хотели бы дать своим детям хорошую подготовку к школе, чтобы в результате они были не только достаточно развиты, но и умели бы бегло читать, что позволило бы им в школе успешно учиться.
Что этому препятствует? Либо родители надеются на обучение в детсадике, либо надеются на занятия с бабушкой или в платной группе, где могут развить ребенка, но не научить бегло читать. Есть варианты попыток научить читать ребенка по многочисленным «пособиям», продаваемым в магазинах, но они редко дают хорошие результаты.

Из высказываний профессора кафедры общего языкознания СПбГУ Татьяны Владимировны Черниговской:
«По официальным данным, у нас [в РФ] более 40% детей имеют трудности с чтением и письмом по окончании начальной школы. И даже в 7-м классе есть те, кто плохо читает».

Казалось бы что нужно, чтобы ребенок начал читать? – запомнить все буквы! Их же у нас не 10 тыс., как у китайцев! Откуда же берётся дислексия? Из лени? А чтоб не ленились?..Почаще пороть??

Наблюдается замкнутый круг: одни родители не учат детей буквам до школы из опасения навредить, поэтому в первом классе ученик отстает и с трудом обретает навыки чтения (дислексия). Глядя на это, другие родители «переусердствуют» с обучением чтению до школы, заставляя запоминать буквы насильно, и их ребёнок может заработать эту же дислексию еще до школы. И с ней придётся долгие годы бороться, чтобы буквы перестали в глазах скакать и путаться от страха перед ними.

(1) Часто встречающаяся дислексия обусловлена укоренившимися приёмами «прямого» заучивания букв (этому способствуют и имеющиеся буквари). Чтобы этого избежать, нужно рассказать родителям о нашем игровом музыкальном методе, по которому они смогут продуктивно заниматься со своими детьми. Будут применяться и музыкальные комрьютерные игры, как готовые, так и собственной разработки.

(2) Поскольку отсутствуют семейные методы обучения чтению дошкольников, нужно показать эффективность семейного природосообразного (соответствующего природе ребёнка) метода обучения, познакомить родителей с новыми приёмами работы с дошкольниками.

(3) Чтобы предупредить жёсткое и неумелое обучение дошкольников родителями, да еще с упреками, что ребенок ленится – продемонстрировать родителям весёлые способы тренировки чтения.

(4) Для профилактики дислексии важно широко распространить наш опыт через СМИ и в Интернете. Необходимо будет записывать все занятия на видео, чтобы проанализировать опыт и смонтировать видеозаписи, которые выложить в Интернете.

География проекта

Для опробования метода предполагается привлекать семьи, живущие в Санкт-Петербурге в Приморском районе.

Целевые группы

1. Группа дошкольников 4-6 лет (20 детей)