Проекты

Краткое описание

Мы занимаемся профориентацией и знаем насколько важно заложить школьникам идею самореализации вообще, и профессиональной самореализации в частности, идею становления профессионалом. Мы считаем, что работать со школьниками в данном направлении можно уже с 4-го класса. Нашу мысль о работе со школьниками уже с этого возраста разделяют школьные педагоги и психологи, а также специалисты Городского Бюро Профориентации.

Нами разработан профориентационный проект для школьников 4-х классов. Мы выбрали форму подачи материала в виде аудио-спектакля и придумали сказочных героев. Такой формат прост в восприятии и усвоении материала и оптимален для данной целевой аудитории.
Содержание проекта – школьники слушают аудио-спектакль, где сказочные герои рассказывают о профессиях. До и после спектакля преподаватель проводит беседу со школьниками, используя методические рекомендации. Также, до и после спектакля со школьниками проводится тестирование.

Ожидаемые результаты: 1. Количественные – 200 школьников получат информацию о специфике различных профессий 2. Качественные – школьники задумаются о своем профессиональном будущем, соотнесут полученную информацию со своей личностью, что и будет являться начальной профориентацией. Качественные результаты можно выразить в конкретной форме: школьники 1. получат знания о профессиях 2. приобретут навыки выбора профессии. Результаты можно выявить и оценить с помощью тестов.

Цель

1. Формирование интереса к изучению профессий у школьников 4-х классов.
2. Первичная профориентация школьников 4-х классов.

Задачи

1. Изучить существующую практику профориентации школьников 4-х классов.
2. Разработать методику профориентации школьников 4-х классов.
3. Провести пилотное профориентационное мероприятие (спектакль).
4. Получить обратную связь от школьников и преподавателей.
5. Проанализировать обратную связь и при необходимости доработать методику.
6. Организовать и провести профориентационные мероприятия (спектакли) для целевой группы.
7. Содействовать распространению методики как инструмента профориентации школьников 4-х классов.
8. Разработать план дальнейшего развития и продвижения проекта.

Обоснование социальной значимости

Несмотря на обилие информации о профессиях в Интернете, и проводимую профориентационную работу в школах, часть школьников старших классов не могут осознанно определиться с выбором профессии. Назовем это “широкой проблемой”. Распространенными факторами при выборе школьниками будущей профессии становятся “получение корочки”, “желание родителей”, “куда возьмут”, и т. д. В результате, после поступления в профессиональные учебные заведения часть студентов осознает, что сделали не правильный выбор, и отчисляются. Но даже если студент оканчивает профессиональное учебное заведение, вероятность, что он будет работать по специальности не очень высока. По данным Росстата почти 60% россиян работают не по специальности https://ria.ru/20120813/722231749.html Следует уточнить, что это данные 2012 года, но и сегодня дела обстоят не намного лучше. По данным исследования компании HeadHunter, на сентябрь 2019 года более 40% людей, получивших высшее образование, работает не по специальности https://ria.ru/20190902/1558146808.html Мы считаем, что одной из причин такого положения дел является не сформированная в школьные годы профессиональная самоидентификация (профориентация).
Мы проанализировали “широкую проблему” и ее причину, и пришли к выводу, что существует и локальная (начальная) проблема, а именно, несформированность интереса к изучению профессий у школьников более раннего возраста. Мы считаем, что начинать работать со школьниками по вопросу профориентации можно (и желательно) с 4-го класса. Этот возраст (10 — 11 лет) является сензитивным (наиболее благоприятным) периодом, так как школьник достигает психофизиологического созревания для начального профессионального самоопределения, и хочет становиться взрослым.
Также мы поняли, что нужен подход, отвечающий возрасту данной целевой аудитории. Мы выбрали форму подачи материала в виде аудио-спектакля и придумали сказочных героев. Такой формат прост в восприятии и усвоении материала и оптимален для школьников 4-х классов.
Таким образом, наш проект имеет цели “Формирование интереса к изучению профессий” и ”Первичная профориентация”, и направлен на решение проблемы несформированности интереса к изучению профессий у школьников 4-х классов.
В заключение хотим сказать, что в долгосрочной перспективе проект направлен и на решение проблемы осознанного выбора профессии школьниками старших классов, и может быть использован специалистами по профориентации как часть долгосрочной системной профориентационной работы.

География проекта

Санкт-Петербург и Ленинградская область

Целевые группы

1. Дети и подростки