Проекты

Краткое описание

«Как понимать медиа?» - просветительский проект для подростков, которые в силу возраста и получаемого образования начинают активно взаимодействовать с медиасредой – потреблять широкий спектр информации из СМИ и интернета. Проект ставит целью повышение медиаграмотности подрастающего поколения россиян как неотъемлемой части их общей культуры и гражданского самосознания.

Проект будет включать в себя подготовку и размещение в интернете, на специальном открытом интернет-ресурсе образовательного контента в современных и релевантных для подростков форматах, включая обучающие лекции, интервью с профессионалами медиа (учеными, журналистами, педагогами, блогерами), инструменты индивидуального тестирования уровня медиаграмотности подростков. Также будет проведена серия воркшопов с учащимися 10-11 классов, видеозаписи которых будут также размещены на создаваемом интернет-ресурсе.

Цель

1. Повышение медиаграмотности подростков: научить их не просто читать, а правильно понимать медиа, ориентироваться в медиасреде, развивать у себя критическое мышление (отличать факты от фейков), а также выступать ответственным автором создаваемого контента: проверять информацию до ее публикации, этично вести коммуникацию в сети.

Задачи

1. Создание и содержательное наполнение лендинга проекта в интернете (просветительский сайт, раскрывающий информацию о проекте, содержащий материалы для школьников по развитию медиаграмотности)
2. Создание специального теста по самооценке подростками своей медиаграмотности, размещение теста на сайте (тест станет открытым инструментом самодиагностики подростками своей медиаграмотности, представления об уровне которой сегодня у большинства подростков завышены)
3. Проведение интервью с профессионалами медиа (построенные в доступной форме теоретические и практические вопросы, ответы на которые будут интересны подросткам). К интервью будут приглашены ученые, педагоги, журналисты, блогеры.
4. Проведение серии воркшопов для старшеклассников, на которых будут в дискуссионно-игровой форме разбираться ключевые аспекты медиаграмотности.
5. PR-сопровождение

Обоснование социальной значимости

1. Целевой группой проекта являются российские школьники в возрасте 14-17 лет. Поскольку проект будет реализован в онлайн формате, на специально созданном интернет-ресурсе, его потенциальными пользователями могут являться 5,8 млн россиян в возрасте 14-17 лет.
2. Современные российские подростки 14-17 лет демонстрируют высокие показатели знаний, навыков и установок в области цифровых технологий. Однако в области медиаграмотности подростки демонстрируют неоправданно высокий уровень доверия к СМИ, особенно частным. Подобное отношение может быть небезопасным для молодых людей. Также можно отметить, что у российских подростков 14-17 лет завышены представления о собственном уровне медиаграмотности.
3. По результатам всероссийских репрезентативных исследований Аналитического центра НАФИ (2018-2019 г.г.) Индекс цифровой грамотности подростков составляет 73 п.п из 100 возможных. Для сравнения — индекс взрослых (по аналогичной методологии измерения) равен 52 п.п. При этом 27% молодых людей считают, что СМИ, паблики, блоги освещают происходящие события объективно и непредвзято, а каждый четвертый (24%) никогда не сомневается в достоверности новостей в СМИ.
4. Одним из признаков достаточного уровня знаний является умение делать выводы о каком-то факте на основе разных источников, поэтому медиаобразование имеет три важные цели. Первая – создание информационной безопасности. Вторая – воспитание информационной и медиакультуры. И, наконец, третья: медиаграмотность – еще одна часть воспитания, связанная с развитием как технологических, так и аналитических навыков в процессе медиапотребления. В резолюциях и рекомендациях ЮНЕСКО неоднократно отмечалась важность и поддержка медиаобразования (конференции ЮНЕСКО в Грюнвальде, 1982; Тулузе, 1990; Париже, 1997; Вене, 1999; Севилье, 2002 и др.). В рекомендациях ЮНЕСКО 2002 года подчеркивается, что «медиаобразование - часть основного права каждого гражданина любой страны на свободу самовыражения и получение информации, оно способствует поддержке демократии. Признавая различия в подходах и развитии медиаобразования в различных странах, рекомендуется, чтобы оно было введено везде, где возможно в пределах национальных учебных планов, так же как в рамках дополнительного, неформального образования и 12 самообразования в течение всей жизни человека» [UNESCO, 2002]. Медиаобразование (media education) связано одновременно с познанием того, как создаются и распространяются медиатексты, так и с развитием аналитических способностей для интерпретации и оценки их содержания» [Dorr, 2001, p.9494]. Медиаграмотный человек обладает развитой способностью к восприятию, анализу, оценке и созданию медиатекстов, к пониманию социокультурного и политического контекста функционирования медиа в современном мире, кодовых и репрезентационных систем, используемых медиа; жизнь такого человека в обществе и мире связана с гражданской ответственностью. Однако, по результатам исследований, проведенных Аналитическим центром НАФИ, 45% россиян не задумываются о пользе и вреде информации, которую они получают в Сети.

География проекта

Материалы проекта будут доступны в открытом доступе в интернет, а также будут таргетироваться и продвигаться для русскоязычной молодежи в России и в других странах. Офлайн мероприятия в виде серии воркшопов для старшеклассников будут реализованы в трёх городах – Москве, Санкт-Петербурге и Екатеринбурге.

Целевые группы

1. Основная целевая группа – российские школьники в возрасте от 14 до 17 лет.