Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку родителей или законных представителей, воспитывающих детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) и (или) детей-инвалидов.
Современные исследования (В.В. Ткачева, И.И. Мамайчук) и результаты опроса, проведенного командой проекта с 80-ю семьями, воспитывающими детей дошкольного возраста с ОВЗ и (или) детей-инвалидов выявляют следующие трудности: 73% опрошенных родителей отмечают трудности в организации ежедневной деятельности своего ребенка, 67% опрошенных родителей обозначают потребность в специальных, систематизированных видеоматериалах домашних занятий, направленных на развитие речи, мелкой и крупной моторики, познавательных процессов, 89% родителей, готовы проводить домашние занятия со своим ребенком, но не знают как (не понимают структуру занятия, отмечают трудности в подборе дидактических упражнений, не знают, как организовать игровую деятельность ребенка).
Данный опрос является определяющим для формирования основной идеи проекта – разработка видеотеки коррекционно-развивающих занятий в формате массовых открытых онлайн курсов для домашнего использования родителями, воспитывающими детей дошкольного возраста с ОВЗ и (или) детей-инвалидов по основным тематическим направлениям: развитие речи, развитие познавательной деятельности и игры, формирование социально-бытовых навыков, развитие предметно-пространственной деятельности, адаптивная физическая культура.
Проект состоит из трех этапов: подготовительный, основной, заключительный.
Подготовительный этап предполагает разработку видео сценариев коррекционно-развивающих занятий для детей дошкольного возраста с ОВЗ и (или) детей-инвалидов для домашнего использования родителями или законными представителями по основным тематическим направлениям, закупку оборудования для видеосъемки. Все занятия проектируются в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и современной методологией психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и (или) детей-инвалидов.
На основном этапе предполагается организация видео съемки и формирование комплектов коррекционно-развивающих занятий в формате массовых открытых онлайн курсов по нозологическим группам (интеллектуальные нарушения, задержка психического развития, нарушения речи, нарушения слуха, нарушения зрения, расстройства аутистического спектра) для детей дошкольного возраста с ОВЗ и (или) детей-инвалидов.
Заключительный этап предполагает тиражирование банка видеотеки домашних занятий для целевой аудитории и проведение оценки эффективности реализации проекта с подведением промежуточных и итоговых результатов. Видеотека будет размещена на платформе http://mooc.nspu.ru/ . Ссылка на видеотеку будет передана в учреждения г. Новосибирска и Новосибирской области, работающие с целевой аудиторией проекта. Также, материалы видеотеки будут доступны и специалистам, взаимодействующим с детьми дошкольного возраста с ОВЗ и (или) детьми-инвалидами.

Цель

1. Формирование банка видеотеки домашних занятий для использования родителями или законными представителями, воспитывающими детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов, для совершенствования родительских компетенций и приобретения новых навыков в вопросах воспитания, обучения, реабилитации и организации жизнедеятельности детей.

Задачи

1. Разработка сценариев коррекционно-развивающих видео занятий для детей дошкольного возраста с ОВЗ и (или) детей-инвалидов.
2. Организация видео съемки и формирование банка видеотеки из комплектов коррекционно-развивающих занятий.
3. Тиражирование банка видеотеки домашних занятий.

Обоснование социальной значимости

Одним из важнейших направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Новосибирской области является процесс поэтапного создания системы всесторонней поддержки семей, имеющих детей-инвалидов, с обеспечением условий для воспитания детей в домашних условиях.
Данная категория семей наиболее подвержена изолированности от общества по сравнению с другими семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации, в силу как психологических аспектов (семья считает себя «неполноценной» из-за наличия в ней особого ребенка, зачастую является неполной, так как отец уходит из семьи, пугаясь предстоящих трудностей и не желая взваливать на себя ответственность за содержание и воспитание ребенка-инвалида, мать остается «один на один» со своими проблемами), так и материальных (один из родителей обычно не работает в связи с необходимостью осуществления ухода за ребенком, от чего страдает материальное положение семей, в особо сложной ситуации находятся неполные семьи).
По данным Федерального реестра инвалидов на 01.05.2020 г. численность детей-инвалидов в Новосибирской области составила 10 208 человек, детей с ОВЗ в несколько раз больше. Возрастной состав детей-инвалидов можно представить следующим образом: от 0 до 3 лет – 994 человека (9,74%), 4-7 лет – 2437 человек (23,87%), 8-14 лет – 4774 человек (46,77%), 15-17 лет – 2003 человека (19,62%). Численность детей-инвалидов в Омской области составила 8 808 человек, возрастной состав детей-инвалидов можно представить следующим образом: от 0 до 3 лет – 699 человека (7,94%), 4-7 лет – 1914 человек (21,73%), 8-14 лет – 4375 человек (49,67%), 15-17 лет – 1820 человека (20,66%). Численность детей-инвалидов в Республике Алтай составила 1370 человек, возрастной состав детей-инвалидов можно представить следующим образом: от 0 до 3 лет – 98 человека (7,15%), 4-7 лет – 302 человек (22,04%), 8-14 лет – 713 человек (52,04%), 15-17 лет – 257 человека (18,76%) https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=1.
По данным мониторинга потребностей семей, имеющих в своем составе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, проводимого Правительством Новосибирской области (Постановление правительства Новосибирской области № 211-п от 28.05.2019 г. https://www.nso.ru/npa/36168) к числу основных проблем семей, имеющих детей-инвалидов, относятся: тяжелое материальное положение; низкая мотивированность родителей на выполнение реабилитационных мероприятий; низкий уровень информированности таких семей о возможностях реабилитации в домашних условиях; низкая социальная активность детей-инвалидов и их родителей, изолированность семей.
Рождение ребенка с нарушениями в развитии всегда является стрессом для семьи. Ребенок-инвалид ограничен в свободе и социальной активности. У него очень высока степень зависимости от семьи, ограничены навыки социального взаимодействия. Проблема воспитания и развития «особого» ребенка становится непосильной для семьи, родители оказываются в психологически сложной ситуации. Таким образом, особую актуальность приобретает непрерывная реабилитация ребенка и включение родителей в этот процесс. Данную проблему может решить современный общедоступный образовательный контент «Родительский университет – видеотека для домашних занятий с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и/или детьми-инвалидами.». Актуальность подтверждается повышенным запросом родителей на обучающие мероприятия в формате массовых открытых онлайн курсов, что особо проявилось в период введения ограничительных мер в связи с новой коронавирусной инфекцией COVID-2019. Данная форма также приоритетна для родителей, проживающих в сельской местности или для родителей, которым по другим причинам недоступно посещение учреждений социального профиля на постоянной основе.
Видеотека позволит усилить мотивацию родителей или законных представителей для участия в коррекционно-развивающем процессе. Видеосъёмка способов проведения реабилитационных мероприятий на дому позволит родителям или законным представителям быстрее их освоить на практике и обучить других членов семьи, проживающих совместно с ребенком. Кроме того, видеотека в формате массовых открытых онлайн курсов позволит создать современные условия для пролонгированого проведения коррекционно-развивающих занятий на дому с учетом принципов доступности и позволит родителям избежать трудностей и материальных затрат, связанных с организацией транспортной доставки ребенка.
Кроме того, видеотека будет доступна и специалистам, работающим с «особыми» детьми, которые смогут использовать данные материалы в реализации коррекционно-развивающего процесса в организации.

География проекта

г. Новосибирск и Новосибирская область; г. Омск и Омская область; г. Барнаул и Алтайский край.

Целевые группы

1. Родители или законные представители, воспитывающие детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов