Проекты

Краткое описание

Проект "Инклюзивная образовательная среда - шанс для детей с аутизмом. Второй этап" представляет собой реализацию мероприятий по обеспечению условий для полноценной инклюзии детей с аутизмом в общеобразовательных учреждениях и ставит цель переход к региональному финансированию инклюзивных площадок.
Развитие инклюзивного образования для детей с аутизмом в Липецкой области развивается в ответ на запрос родителей. Модель обучения "ресурсный класс" (РК) и "ресурсная группа" (РГ) с применением прикладного анализа поведения (ПАП) - единственная организационная модель, в которой дети с аутизмом, имеющее тяжелые формы нежелательного поведения, в том числе невербальные дети, могут обучаться вместе со своими типично развивающимися сверстниками в условиях инклюзии.
В ходе нашего проекта 6 РК в общеобразовательных школах и 3 РГ в детских садах получат возможность оплатить методическое сопровождение 78 детей внешними специалистами в сфере ПАП, на сегодняшний день отсутствующими в системе образования.
Кроме того 40 местных специалистов, работающие с детьми с РАС будут обучены прикладному анализу поведения. Эта методика является доказавшей эффективность в работе с детьми с РАС. Специалисты, работающие с детьми - психологи, учителя, воспитатели, тьюторы будут работать с детьми по программе, которая составляется на основе индивидуальной диагностики каждого ребенка и учитывает его дефициты и особенности. Три опытных психолога пройдут обучающую программу, после освоения которой они смогут заменить внешних кураторов.
В рамках проекта будет закуплено сенсорное оборудование для обеспечения специальных условий.
Специалисты и эксперты по прикладному анализу поведения проведут встречи с родителями детей с РАС для разъяснения особенностей реализации моделей обучения. Кроме того будет проводиться работа с обычными детьми, которые обучаются совместно с детьми с РАС в общеобразовательных классах.
В ходе реализации проекта будет продолжено ведение 5 групп для родителей и специалистов в социальных сетях, а также информирование региональных властей о ходе реализации проекта.

Цель

1. Создание возможностей для детей с РАС, в том числе для детей с тяжелым нарушением поведения и невербальных детей, обучаться в общеобразовательных учреждениях в форме инклюзии, по выбору родителей, с помощью методов, имеющих научные доказательства эффективности в мире (ПАП), с перспективой финансирования их за счет регионального бюджета.

Задачи

1. Содействие открытию и деятельности ресурсных классов с применением прикладного анализа поведения в общеобразовательных школах.
2. Организация обучения, супервизии, переподготовки и повышения квалификации специалистов ресурсных классов.
3. Содействие появлению в государственной системе образования специалистов с компетенциями в сфере прикладного анализа поведения.
4. Распространение информации об эффективных образовательных методиках помощи людям с РАС.

Обоснование социальной значимости

В Липецкой области официально диагностированы 243 ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС). Большинство детей лишены возможности обучаться вместе со своими сверстниками.
Для детей с РАС обучение в общеобразовательном классе или группе детского сада (инклюзивное образование) является лучшим вариантом адаптации в обществе сверстников. Но оно не может быть реализовано без создания специальных условий.
Качество жизни детей страдает, если они не имеют возможности расти и обучаться рядом с нормотипичными сверстниками, если они изолированы дома или в коррекционной школе и детском саду.
Поведенческие проблемы, которые имеют дети с РАС мешают им воспринимать материал, сосредотачиваться на инструкциях педагога, соблюдать правила поведения и осваивать программу.
Прежде чем ребенок сможет посетить общеобразовательный класс или группу ему необходима помощь специалиста, обученного прикладному анализу поведения, а также длительная работа по отработке необходимых бытовых, социальных и учебных навыков. Поэтому важно создавать условия для обучения и давать детям шанс на полноценную жизнь. К важнейшим условиям относится наличие специалистов (тьютор, психолог),обученных прикладному анализу поведения, а также регулярная помощь супервизора и оборудование специальных материальных и технических условий.
Создание "ресурсных зон" для реализации инклюзивной модели образования в детских садах и школах направлено на решение проблемы социализации детей с аутизмом в обществе и создание системы инклюзивного образования для детей с аутизмом в области.
Начиная с 2018 года наша организация работает над созданием инклюзивных условий для детей с аутизмом в Липецкой области. Так, ресурсные классы были открыты в школах № 26,30,60, а ресурсные группы в детских садах № 150,136, эти площадки работают при частичной финансовой поддержке государства. Данным площадкам в настоящий момент требуется поддержка по оплате супервизии, до тех пор, пока не будут полностью обучены собственные специалисты. Для открытия новых ресурсных классов в школа № 27 и 26 (второй класс), № 5 города Ельца и ресурсной группы в ДОУ № 32 требуются дополнительные средства для создания условий.

География проекта

Липецкая область (город Липецк и город Елец)

Целевые группы

1. дети с аутизмом
2. педагоги, работающие с детьми, страдающими аутизмом
3. нормально развивающиеся дети, обучающиеся вместе с детьми с аутизмом
4. родители, воспитывающие детей с аутизмом