Проекты

Краткое описание

В основе накопления знаний школьников и студентов лежит интеллект.
Специалисты в области развития интеллекта выделяют около десяти видов интеллекта , однако в процессе обучения косвенным образом развивается лишь академический интеллект .Развитию практического интеллекта уделяется мало внимания, что приводит к неумению молодежи применять полученные знания на практике . Все это приводит к слабой адаптации молодежи к жизни, плохой социализации в обществе и, как следствие этого, снижение мотивации к достижению успеха в жизни. Решению проблемы эффективного вовлечения детей и молодежи в социальную практику может служить создание базового методического центра развития практического интеллекта. В качестве форм работы по развитию практического интеллекта на базе центра предполагается использование ТРИЗ ( теория решения изобретательских задач) , робототехнику , основы инженерного дела, техническое моделирование, курсы компьютерной грамотности , курсы " Техника принятия решений ", " Основы менеджмента " , "Развитие интеллекта успеха ", шахматы, восточные логические игры : го , рендзю, реверси . Идеальным полигоном развития практического интеллекта и техники принятия решений являются шахматы . Предполагается проведение первоначальной диагностики интеллекта детей и молодежи перед началом подготовки , а также по ходу развития и в конце подготовки. Организацией накоплен значительный опыт работы в этой области . Практический интеллект включает в себя способности человека применять имеющиеся знания на практике, находить кратчайший путь между возникающей проблемой и способом ее решения . Этому можно и нужно учить . Однако не существует идеальной универсальной траектории развития практического интеллекта каждого ребенка . Здесь нужен индивидуальный подход . Центр развития практического интеллекта мог бы на основе собственного опыта и разработанных методик проводить подготовку кадров для других регионов , а также создавать учебно-методическую базу в этом нужном обществу направлении.

Цель

1. 1. Создание базового методического центра развития практического интеллекта детей и молодежи (город Москва) и разработка эффективных методик развития практического интеллекта для различных возрастных групп, включающих детей старше 10 лет.
2. 2. Подготовка не менее двадцати преподавателей-наставников для развития практического интеллекта (с выдачей сертификата о прохождения обучения).
3. 3. Создания филиалов базового методического центра развития практического интеллекта детей и молодежи в Московской области (город Чехов) и в Липецкой области (город Липецк).

Задачи

1. 1. Разработка учебных программ развития практического интеллекта детей и молодежи для трех возрастных групп(10-12 лет,13-15 лет, старше 15 лет). Направление – ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).
2. 2. Разработка учебных программ развития практического интеллекта детей и молодежи для трех возрастных групп(10-12 лет,13-15 лет, старше 15 лет). Направления: робототехника, основы инженерного дела, компьютерная грамотность.
3. 3. Разработка учебных программ развития практического интеллекта детей и молодежи для трех возрастных групп(10-12 лет,13-15 лет, старше 15 лет): Направления: логические игры (Го, Рендзю, Реверси).
4. 4. Разработка учебных программ развития практического интеллекта детей и молодежи для трех возрастных групп (10-12 лет,13-15 лет, старше 15 лет). Направление - шахматы.
5. 5. Разработка учебных программ развития практического интеллекта детей и молодежи для трех возрастных групп (10-12 лет,13-15 лет, старше 15 лет). Направления: Техника принятия решения, Основы менеджмента, Интеллект успеха.
6. 6. Организация цикла семинаров с целью подготовки преподавателей-наставников в области практического интеллекта детей и молодежи (не менее трех).
7. 7. Подготовка учебно-методических пособий развития практического интеллекта детей и молодежи по каждому из направлений.
8. 8. Подбор и подготовка преподавателей-наставников для филиалов центра развития практического интеллекта детей и молодежи в Московской и Липецкой областях (город Чехов и город Липецк).
9. 9. Подбор и аренда помещений для работы филиалов центра развития практического интеллекта детей и молодежи (г. Чехов, г. Липецк).
10. 10. Охват занятиями по развитию практического интеллекта не менее 1000 человек (школьники старше 10 лет).

Обоснование социальной значимости

Известно, что в основе накопления знаний школьников и студентов лежит интеллект.
В профессиональной среде психологов существует более двадцати определений интеллекта.
Так, одно из них утверждает, что интеллектом называется способность ( или умение ) применять мышление, внимание, память, интуицию, воображение и другие интеллектуальные навыки применительно к текущей деятельности. С точки зрения практической психологии интеллект школьника включает в себя : умение самостоятельно мыслить , высокий уровень логического мышления, богатый словарный запас , хорошо развитые навыки внимания и памяти, умение быстро и качественно обрабатывать информацию. К большому сожалению , в нашей стране общеобразовательные учебные заведения дают детям основы знаний , а диагностикой и целенаправленным развитием детского интеллекта не занимаются. Следствием этого является снижение в России уровня детского интеллекта , которое продолжается уже более двадцати лет . Так , еще в 1999 году газета "Комсомольская правда" опубликовала статью с кричащим названием : "Караул . Россия тупеет". За прошедшие годы ситуация ухудшилась еще больше . Этот факт подтверждается результатами фронтальной диагностики детского интеллекта нашей организацией ряда школ Москвы, Московской и Липецкой областей . При этом в процессе обучения у школьников косвенным образом развивается лишь академический интеллект . В силу этого , зачастую даже дети – отличники в школе оказываются не в состоянии в должной мере применить полученные знания на практике . В нашем обществе развитию практического интеллекта детей и молодежи уделяется недостаточно внимания, что приводит к плохой адаптации молодежи к жизни . У многих молодых людей после окончания школы отсутствует деловая хватка , развивается инфантильность и безразличие к жизни. Решением указанной выше проблемы явилось бы создание в различных регионах России центров развития практического интеллекта детей и молодежи . Для этой цели необходимо создание базового методического центра развития практического интеллекта детей и молодежи, который бы координировал работу в этом направлении.

География проекта

Москва, Московская область, Липецкая область

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты