Проекты

Краткое описание

Социальная адаптация и профориентация детей с особенностью развития остаются актуальными и социально значимыми проблемами Волгоградской области. Существующие программы обучения в коррекционных школах не предусматривают дисциплины, связанные с математикой, физикой, инженерным мышлением, и пониманием основ работы компьютерных и роботехнических систем. Кроме этого стоит острая проблема дальнейшего трудоустройства детей после окончания коррекционных школ и их дальнейшей социальной адаптации.
В 2017-2018 году был выполнен проект "РОБОФАБРИКА+" ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ ДЛЯ ИХ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ, С ЭЛЕМЕНТАМИ ИНЖЕНЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИЕЙ, получивший поддержку Гранта Президента.
После окончания занятий были получены положительные отклики как от слушателей, так и от учителей, психологов и родителей. Ребята,не прошедшие отбор для обучения, но присутствующие на открытых уроках, также проявили высокую заинтересованность в прохождении подобных курсов.
Кроме положительных моментов, необходимо выявить специфику. В первую очередь, целесообразно связать разработку роботехнических систем с глобальной и понятной для ребенка проблемой, важной для человека. Например, проблема продовольствия, проблема чистой воды, проблема экологии. Проектируя и создавая робототехнические системы, слушатель решает большую и важную для человечества проблему. Во вторую очередь целесообразно формировать цифровой профиль слушателя: в процессе прохождения занятий в цифровой профиль заносится информация о скорости выполнения заданий, об активности. На основе анализа полученных данных можно формировать рекомендации, связанные с профессиональной ориентацией выпускника коррекционной школы.
Концепция предлагаемого проекта следующая. Формируется две программы обучения: 1) первая, направленная на реализацию программы, разработанной в предыдущем проекте, для новых 36 слушателей коррекционных школ (1 ступень обучения); 2) вторая - новая программа (2 ступень обучения) для 36 слушателей, прошедших первую ступень обучения или имеющих достаточную базовую подготовку. Принципиальным отличием второй программы от предыдущей является проектно-ориентированное обучение в результате которого конструируется робототехническая теплица (решается важная для человека проблема выращивания экологичной продукции) и отражение результатов обучения в виде цифрового профиля в специальном программном обеспечении. Последовательность из двух программ формирует преемственность в преподавании дисциплин дополнительного образования. В процессе обучения и разработки учебных материалов привлекаются профильные специалисты, педагоги коррекционных школ, психологи. В качестве партнера, предоставляющего доступ к оборудованию, выступает малое инновационное предприятия ООО “Центр молодежного инновационного творчества “Лаборатория юных конструкторов” (ЦМИТ “ЛЮКС”), специализирующее на инновационной деятельности детей и молодежи..

Цель

1. Вовлечение учащихся коррекционных школ в проектную деятельность на основе инженерного творчества и робототехники для обеспечения максимально возможного развития детей с особенностями развития и их профориентацией и социальной адаптации.

Задачи

1. 1. Подготовка материалов для реализации проекта: Выпуск 2-го издания пособия по 1 ступени обучения; Выпуск 1-го издания пособия по 2 ступени обучения; Реализация программного обеспечения с элементами дополненной реальности для 2-й ступени обучения; Подготовка робототехнических наборов для 1 ступени
2. 2. 2. Обучение не менее 36 слушателей по программе первого года (Робофабрика+), и не менее 36 слушателей второго года (Робофабрика+Эко).
3. 3. Тьюторская поддержка проектов и дополнительного обучения слушателей, проявивших наибольшие способности и подготовка проектов на областные и городские конкурсы.
4. 4. Анализ цифровых профилей слушателей с целью выработки рекомендаций по профессиональной ориентации детей с особенностью развития.

Обоснование социальной значимости

Среди ключевых моментов, подчеркивающих социальную значимость проекта можно выделить следующее:
- приобретение детьми с ограниченными возможностями здоровья навыков, соответствующих современному уровню технологического развития и социальным изменениям,
- содействие повышению мотивации детей с особенностями к обучению и развитию,
- развитие инженерного мышления, научно-технического и художественного творчества детей,
- формирование экологической культуры;
- продвижение интеллектуального развития детей с особенностями развития через исследовательскую, научную деятельность.
-выявление и поддержка одаренных детей,
-содействие повышению качества образования учащихся из отдаленных малокомплектных школ,
- продвижение и расширение практики инклюзивного образования,
-осуществление деятельности в области дополнительного образования детей с особенностями развития,
-содействие повышению уровня занятости молодежи в небольших населенных пунктах и моногородах
На заключительном этапе проекта запланирован конкурс “Мы вместе, мы рядом” для демонстрации результатов, которые достигли обучающиеся. На конкурс планируется пригласить не менее 70 школьников общеобразовательных учреждений, а также воспитанников коррекционных школ, в которых проходило обучение. В рамках конкурса планируется демонстрация видео материалов обучения, танцев роботов, результатов эксплуатации робототехнической теплицы, а также технических проектов ребят общеобразовательных школ и ВУЗов.

География проекта

Проект охватывает Волгоград и Волгоградскую область.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья