Проекты

Краткое описание

Проект направлен на профессиональную ориентацию учащихся с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательных учреждений города. В процессе реализации проекта "Природу чувствую, люблю и берегу" получен богатый опыт методической работы по экологическому просвещению учащихся. К участию в проекте заявилось более 120 человек, среди которых половина является воспитателями дошкольных учреждений. Все участники проекта высоко оценили значимость создания методической площадки по экологическому просвещению и воспитанию детей с ОВЗ. Однако в процессе работы семинаров выяснилось, что в методах и подходах в экологическом просвещении школьников и дошкольников имеются различия и поэтому командой проекта было решено в продолжении проекта "Природу чувствую, люблю и берегу", который завершается в октябре 2019г., развести эти две группы педагогов по разным проектам. Конкретно данный проект направлен на трансляцию методического опыта педагогов школ не только по экологическому просвещению и воспитанию, но и в целях профессиональной ориентации своих учеников в выборе будущей профессии. Для дошкольных учреждений будет подготовлен отдельный проект. Проект предусматривает входное и выходное тестирование не менее 100 учащихся по профессиональной пригодности по специализированным методикам, в частности, по методике В.Ясвина; организацию серии познавательно-развлекательных мероприятий в Вузах города с профориентационной составляющей: проведение не менее 5 мастер-классов и занятий по экологическому просвещению в школах - участницах методической площадки; 1 экскурсию для учащихся в ботанический сад им. Генкеля ПГНИУ; 2 экскурсии для учащихся по экологическим тропам на природных территориях со знакомством с профессией лесник; 1 лекцию о природе с интерактивной программой с приглашенными спикерами; привлечение новых участников в проект для тиражирования накопленного опыта и улучшение системы экологического просвещения детей с ОВЗ в масштабах города; проведение 1 научно-познавательного конкурса среди учащихся с ОВЗ по представлению профессий "Я- эколог" и 1 творческого конкурса «Природы дивное звучание»;1 семинар для учащихся с 1 краш-тест по профориентации; 1 семинар для педагогов с презентацией просветительских программ; не менее 5 индивидуальных консультации со специалистами;не менее 5 выездов экспертных групп по приглашению школ на их экологические мероприятия; 1 психологический тренинг на базе ПГПУ; не менее 5 психологических тренингов на территориях школ по их приглашениям; 1 экологическую квест- игру;2 викторины;2 экскурсии в Вузы для учащихся; 1 экскурсию для педагогов в МАОУ"СОШ № 114 по обмену опытом по организации инклюзивного образования;проведение 2 концертов творческих работ «Природы дивное звучание» в начале и конце проекта. По итогам работы экспертной группы будет издан сборник статей и методических разработок педагогов, предоставивших свой опыт работы по экологическому просвещению учащихся с ОВЗ

Цель

1. Формирование экологических компетенций и навыков в подготовке к образовательной деятельности и профориентации учащихся с ограниченными возможностями здоровья с использованием психолого-социальных и педагогических приёмов работы с целевой группой

Задачи

1. 1.Проведение организационной работы для реализации мероприятий проекта
2. 2. Познакомить учащихся целевой группы с профессией «Эколог» и сопутствующими ей специальностями в ВУЗах города
3. 3. Провести тестирования обучающихся с ОВЗ городских школ по методике В.Ясвина в начале и конце реализации проекта для выявления контингента , склонного к природоохранной деятельности, и определить уровень их экологического сознания.
4. 4. Провести ряд мероприятий познавательно-развлекательной направленности для учащихся, участвующих в проекте
5. 5. Провести ряд мероприятий для педагогов, участвующих в проекте, в целях методической поддержки их работы по экологическому просвещению детей с ОВЗ
6. 6.Организовать экскурсии по экологическим тропам на природных территориях города и в ботанический сад ПГНИУ.
7. 7. Провести заключительное мероприятие в форме концерта с подведением итогов участия в проекте

Обоснование социальной значимости

В настоящее время значимость современной системы экологического просвещения и воспитания детей и молодежи, которая содействовала бы их успешной социализации, позволяла бы формировать эффективную экологическую культуру личности и общества в целом признаётся абсолютно всеми субъектами общества.Об этом говорят и многочисленные государственные документы,такие как «Конституция Российской Федерации»,Закон РФ «Об охране окружающей среды»,«Экологическая доктрина Российской Федерации»,основной задачей которых провозглашены повышение экологической культуры населения,образовательного уровня и профессиональных навыков и знаний в области экологии, установка на «государственное содействие экологизации гражданского общества».Новый ФГОС 2016 года для детей с ОВЗ представляет собой совокупность обязательных требований к адаптированным образовательным программам,включающим в себя и экологическое просвещение.В одной из Прямых линий Президент РФ В.В. Путин сказал:«Государство должно поддерживать и само должно продвигать инклюзивное образование.Дети с ОВЗ часто очень талантливые,одаренные. Безусловно, семьи таких детей нужно поддержать.Мы будем работать в этом направлении». Инклюзивное образование является одним из основных направлений трансформации системы специального образования во многих странах мира,цель которой:реализация права на образование без дискриминации.В основе трансформации лежат важнейшие международные правовые акты:декларации и конвенции ООН и ЮНЕСКО,недопускающие дискриминации человека по какой-либо причине.Поэтому следует стремиться к тому,чтобы обучающимся с ОВЗ были представлены в полном объёме возможности образования,в том числе и экологическое просвещение.Многочисленные отзывы участников о проекте и обсуждения не семинарах показали,что к учащимся с ОВЗ несколько предвзятое отношение и,как правило,их готовят к простейшим низкоквалифицированным профессиям.Однако среди них есть способные ребята, которые при создании определённых условий могут стать высококвалифицированными специалистами, применяя свои навыки и компетенции в области экологии. Они смогут не только чувствовать себя полноценными людьми,но и приносить пользу обществу в целом. Именно это и является главным смыслом нашего проекта.Методическая площадка , созданная благодаря проекту "Природу чувствую,люблю и берегу", и сборник успешных практик будут способствовать распространению опыта,компетенций,навыков и методик на школы города,осуществляющие инклюзивное образование

География проекта

г. Пермь

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья