Проекты

Краткое описание

"Конструктор жизни" – это проект для подростков и молодежи, основная цель которого, развитие жизненных навыков и формирование готовности к самостоятельному проживанию. В основе проекта лежит концепция развития жизненных навыков. Такой подход возник как альтернатива информационно-просветительской деятельности, показавшей свою неэффективность в решении задач по развитию навыков. Данный подход представляет собой интерактивное информирование, обучение и отработку (тренировку), с фокусом на формирование установок и навыков.

"Под жизненными навыками подразумеваются психологические и социальные компетентности, которые являются залогом ответственного отношения к собственной жизни, помогают принимать правильные жизненные решения, повышать сопротивляемость негативным формам давления, предусматривать последствия своего поведения, минимизировать вредоносные виды поведения" [Б. Спрангер].

Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
1. Целеполагание проекта.
2. Формирование пула участников.
3. Отбор и формирование пула наставников.
4. Утверждение плана-графика реализации проекта.

Основной этап:
1. Очный когнитон «Конструктор жизни».
2. Исследование личностного потенциала участников на цифровой платформе «Конструктор жизни» (https://www.constructorlife.ru/oprosi).
3. Составление индивидуальных психологических профилей участников.
4. Проведение командного трека «Челлендж навыков» (https://www.constructorlife.ru/zadania (8 недель) с обязательной фиксацией индивидуальных результатов в "Дневнике навыков".
5. Заполнение командной турнирной таблицы "Челленджа навыков" (https://drive.google.com/open?id=1C48F_3B-aO8R6ZhCZlWMsjt96pevKpgfBuLLaaC__j8).

Заключительный этап:
1. Повторное исследование личностного потенциала участников на цифровой платформе «Конструктор жизни» (https://www.constructorlife.ru/oprosi).
2. Подведение итогов, награждение лидеров изменений.
3. Формирование пула наставников, из числа участников - лидеров челленджа.

Вся деятельность по проекту выстраивается с опорой на данные об уровнях развития жизненных навыков, полученные после прохождения входного тестирования. Для отслеживания динамики применяются диагностические инструменты: «Оценка готовности к самостоятельной жизни», «Оценка самоорганизации деятельности, «Диагностика толерантности к неопределенности», «Тест жизнестойкости» в модификации Д.А. Леонтьева и др.

Сайт проекта "Конструктор жизни" (https://www.constructorlife.ru) – это информационный онлайн-сервис поддержки участников проекта. По сути, это и кладовая ресурсов, и площадка самостоятельного развития, и информационный источник. В основе сервиса лежит «Лабиринт жизненных навыков» – форма представления информации с игровыми элементами, которая повторяет структуру проекта.

Самое главное в проекте - использование интерактивных, командных, игровых методов работы с подростками. А также, включение их в активную позицию.

Цель

1. Подготовка к самостоятельной жизни не менее 180 подростков и молодых людей, через развитие жизненных навыков и формирование готовности принимать ответственность за собственную жизнь.

Задачи

1. Формирование пула участников (отбор участников)
2. Формирование пула наставников (отбор и подготовка)
3. Проведение исследование личностного потенциала участников (до и после командного челленджа), подготовка индивидуальных психологических профилей.
4. Подведение итогов, награждение лидеров изменений, формирование пула наставников, из числа участников - лидеров челленджа
5. Описание результатов и тиражирование практики проекта
6. Проведение не менее 4 командных треков «Челлендж навыков» (фиксация индивидуальных и командных результатов) в каждом регионе

Обоснование социальной значимости

Современные подростки и молодежь при переходе к самостоятельной жизни сталкиваются с фактом резких перемен и необходимостью включения в социум в качестве личности, способной принимать решения и нести за них ответственность.

Выделен ряд основных социальных проблем, наблюдаемых в среде подростков и молодежи в период их отделения от родительской семьи: 1. Не готовность к самостоятельному проживанию и самообслуживанию. 2. Низкий уровень мотивации к профориентации и дальнейшему трудоустройству (низкооплачиваемая, не квалифицированная работа, где нет перспектив карьерного роста). 3. Отсутствие мотивации к решению жизненных проблем (оформление счетчиков, перерасчет показателей ЖКУ, оформление субсидий, устройство на постоянное место работы и самостоятельный поиск работы). 4. Иждивенческая позиция с пассивным отношением к собственной жизни.

Эти проблемы требуют системных решений со стороны общества, поиска новых мер социально-экономической поддержки и активизации подростков и молодежи в определении себя через раннюю профориентацию и устойчивые отношения в группе сверстников. Для социально-экономической устойчивости подростков и молодежи необходимо развитие личностного потенциала, проактивного подхода к жизни, жизненных навыков, что позволит им самоопределиться в профессии, личной жизни и успешно интегрироваться в общество.

География проекта

1. г. Москва 2. г. Ноябрьск (Ямало-Ненецкий автономный округ) 3. г. Гаврилов Посад (Ивановская область)

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Дети и подростки
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
4. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию