Проекты

Краткое описание

С 2019 года Фонд реализует 2 важных для детей с расстройствами аутистического спектра проекта, которые завершатся в декабре 2020 г. Первый - организация инклюзивного образования по модели "Ресурсный класс" «Школа? Легко!». Второй - вовлечение родителей в программы помощи людям с аутизмом через развитие компонентов психологической культуры. Есть большие успехи и это важные шаги к развитию системы помощи людям с аутизмом в Костромской области. Дети с аутизмом начали учиться вместе со сверстниками в 4 образовательных школах города с поддержкой тьюторов, которые обучены на курсе по прикладному анализу поведения. В школах команды специалистов работали под руководством кураторов и получали систематические консультации супервизора. Всего в проекте по школам участвовали 13 детей с РАС. В проекте по вовлечению родителей важным результатом является возможность родителей участвовать в программах помощи детям с аутизмом. Получая знания об аутизме, научившись лучше понимать свое состояние и использовать продуктивные стратегии самопомощи, когда дети получают эффективную помощь во время занятий - родители становятся увереннее, участвуют в обсуждениях и формулируют запрос о помощи, которая нужна их детям в дальнейшем. Мы считаем, что такого сопровождения не хватает и специалистам. Мы можем их обучить методам работы, а они не смогут никогда начать практиковать без поддержки. Необходимо, чтобы и педагоги увидели возможности для себя, увидели маленькие достижимые цели для роста.
Не все идет гладко по проектам – жизнь вносит свои коррективы. Во время пандемии новые специалисты не смогли пройти обучение на курсах по методам работы с детьми с РАС, которое планировалось. Дети с аутизмом не смогли пройти полноценную подготовку к школе, школьники с аутизмом – завершить обучение. Многие родители не смогли выполнять задания с ребенком дома, а кто-то из детей утратил уже приобретенные навыки.
Реализация проекта «Возможности для детей - возможности для взрослых: обучение, сопровождение и поддержка инклюзивного образования в г. Костроме» предполагает несколько направлений работы:
1. Сопровождение обучения детей с РАС двух возрастных групп: дети дошкольного возраста - сопровождение детей в ресурсной группе детского сада и сопровождение в группе специализированного детского сада - проект подготовки детей к школе - не менее 10 детей дошкольного возраста с РАС; а также сопровождение обучения детей по модели «Ресурсный класс» не менее 9 школ, не менее 30 детей с РАС.
2. Вовлечение и поддержка специалистов и педагогов образовательных организаций: участие специалистов в дискуссионных площадках, семинарах, праздниках. Задача – помочь специалистам увидеть свои возможности к развитию, ресурсам, благодаря работе с детьми с РАС.
3. Повышение профессиональных компетенций на разного уровня курсах повышения квалификации и стажировках для специалистов с использованием методов с научно-доказанной эффективностью. Знания, без которых педагоги не смогут качественно работать.

Цель

1. Организация системной поддержки семей с детьми с расстройствами аутистического спектра (далее РАС) в Костроме за счет повышения доступности и качества инклюзивного образования с вовлечением специалистов

Задачи

1. вовлечь не менее 60 специалистов образовательных организаций в программы помощи детям с расстройствами аутистического спектра
2. организовать сопровождение процесса обучения не менее 40 детей с расстройствами аутистического спектра в не менее 11 образовательных организациях (9 школ и 2 детских сада) города Костромы куратором и супервизором
3. обучить не менее 50 специалистов на курсах по работе с детьми с расстройствами аутистического спектра с использованием методов с научно-доказанной эффективностью
4. обеспечить образовательные организации дополнительным оборудованием и адаптированными пособиями для диагностики и проведения занятий с детьми с РАС

Обоснование социальной значимости

В Костромской области по данным 2020 г. с подтвержденным диагнозом 214 детей с расстройствами аутистического спектра (далее с РАС). Из них 177 детей посещают учреждения образования области. Всего 12 детей с аутизмом учатся в Костроме в общеобразовательных школах с необходимой поддержкой (сопровождение тьютором, ресурсная зона, использование методов с научно-доказанной эффективностью, адаптация программы и материалов). Остальные дети с РАС в Костроме: учатся на дому – 14 человек, в автономных классах – 5 человека, полная инклюзия (включены в общеобразовательный класс) – 3 человека. Количество детей с РАС увеличивается стремительно и растет запрос родителей на эффективную доступную помощь. Качество жизни детей с расстройством аутистического спектра в будущем зависит от той поддержки, которую он и его семья получают после постановки диагноза. От того, на сколько своевременная, качественная и систематическая помощь, оказывается. На сколько эта помощь учитывает основные дефициты ребенка с РАС: нарушение коммуникации и социального взаимодействия и стереотипные формы поведения. Эти особенности влияют на способность обучаться новым навыкам, оставаться безопасным для себя и окружающих, быть самостоятельным. Такой системной, эффективной и доступной помощи в Костроме и области нет.
С 2017 года мы работаем в направлении развития системы поддержки для семей людей с аутизмом. В 2019 году мы начали работу по 2 проектам «Организация инклюзивного образование для детей с РАС по модели «Ресурсный класс» и «Вовлечение родителей в программы помощи детям с РАС через развитие психологической культуры». Оба проекта поддержаны фондом президентских грантов. Благодаря этому 8 детей с РАС осенью 2019 пошли в 1 классы, а еще 4 детей, которые уже обучались в школах – получили более эффективную поддержку куратором и супервизором. В сентябре 2020 года еще более 20 детей с РАС пойдут в школу и запрос от 16 семей на создание дошкольных групп. Благодаря второму проекту родители смогли получить необходимые знания об аутизме и психологическую поддержку на курсе «Колибри». Во время пандемии фонд продолжал свою работу по проектам в дистанционном формате. Мы собрали запрос о том, какая помощь необходима семьям во время самоизоляции. В ответах родители спрашивали: «как наладить и развивать коммуникацию с ребенком, взаимодействие, как развивать речевые навыки», «о проблемном поведении ребенка, как можно справиться с таким поведением, в какие игры можно поиграть», все родители отметили что «нужна поддержка наставника/куратора», 50 % отмечали, что «нужна психологическая поддержка».
Специалистов с таким ростом количества детей с РАС все также не хватает. Это влияет и на качество оказываемой поддержки семье в целом и конкретному ребенку. Специалисты, которые уже работают, нуждаются в постоянном вовлечении. Стоит уделить отдельное внимание поддержке педагогов в работе с детьми с РАС, помочь более опытными специалистами в сопровождении детей с РАС. Опыт работы с детьми с РАС важно и возможно сделать успешным. Но то, что педагоги мотивированы учиться и работать с детьми с РАС говорят цифры по стажировке весной 2019 и 2020 г. Так весной 2019 года на приглашение на стажировку в качестве волонтеров в проекте подготовки детей с РАС к школе откликнулись более 30 студентов. А в 2020 году на стажировку пришли 57 человек и 80 % - это педагоги и специалисты школ и детских садов.
Еще одна проблема, которую мы видим - использование неэффективных методов работы педагогами и другими специалистами не только не приносит семье пользы и тратит время семьи, но и способствует профессиональному выгоранию: нет результата, нет поддержки команды. Важно знать теоретическую базу об аутизме, стратегиях поддержки людей с аутизмом и анализе поведения, использовать методы с научно-доказанной эффективностью. Школ становится больше и нужны обученные кураторы и подготовленные учителя.
Объем адаптированных материалов для диагностики и обучения нужен большой, эти материалы нужно печатать, ламинировать (после чего их можно использовать столько раз, сколько понадобится, обмениваться ими, писать-стирать ответы). Не всегда получается изготавливать большой объем материалов на школьной технике или при условии дефицита времени у специалистов. Во время пандемии в этом помогали ребята с аутизмом, которые посещают мастерскую в фонде. Мы передавали им работу на дом, а они собирали пособия для учеников школ. По ним родителям было легче заниматься с детьми дома, у ребят была занятость, а у педагогов поддержка. Если бы не пандемия – не возникло бы и мысли, что это так важно.
Наш проект – возможности для детей с РАС получать эффективную, доступную и систематическую поддержку и возможности для взрослых людей учиться, объединяться, профессионально расти. Для 11 площадок образовательных организаций мы планируем выстроить такую систему постепенного вовлечения педагогов в работу с детьми с РАС, обучения и сопровождения более опытными специалистами, наладить преемственность в работе организаций.

География проекта

Кострома

Целевые группы

1. дети с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 3 до 15 лет
2. специалисты и педагоги, которые работают с детьми с РАС в образовательных организациях
3. взрослые люди с РАС
4. родители детей с РАС