Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой инновационный просветительский комплекс, состоящий из спектра современных социальных технологий, развивающихся в различных территориях страны, - с формированием модели, в дальнейшем распространяемой в российских образовательных учреждениях. В рамках Проекта будет осуществляться деятельность по следующим направлениям. 1. Просветительское - содержит 1 трёхдневный тренинг по вопросам: а) разрешения школьных конфликтов и создания в школах служб примирения с участием детей; б) социального проектирования - как формы позитивной активности подростков; как технологии глубокой профилактики асоциального поведения и социализации школьников. 2.Информационно-коммуникационное. Состоит из: а) регулярных информационных рассылок; б) интерактивной коммуникации участников проекта в социальных сетях (страницы и чаты); в) проведения интернет-конференций; г) оперативного экспресс-консультирования участников по деятельности в направлениях проекта; д) проведения не менее 2-х круглых столов для информирования о ходе реализации проекта. 3. Добровольческое (волонтёрское). Содержит: а) деятельность школьных служб примирения - не менее чем в 4-х школах Тольятти; б) разработка школьными командами социальных проектов – для их реализации в рамках своих школ и, возможно, в местном сообществе; 4. Завершение проекта - в форме ученической конференции, на которой будут подведены итоги проектной работы, деятельности школьных служб примирения. К моменту проведения конференции будет выпущен информационно-аналитический сборник, материалы которого позволят более успешно распространять опыт проекта.

Цель

1. Создание низкоконфликтной и общественно активной школьной среды на основе популяризации и внедрения передовых моделей социально ориентированной и добровольческой деятельности

Задачи

1. Провести практико-ориентированное обучение участников проекта социальным технологиям: школьные службы примирения , социальное проектирование (предварительно отобрав участников проекта)
2. Улучшить качество и повысить детализацию описания и практического применения социальных технологий и распространения лучших практик
3. Обеспечить информационное взаимодействие участников проекта, интерактивную коммуникацию и информирование участников проекта и общественности о реализации и итогах проекта
4. Повысить качество общественно полезной деятельности участников проекта в части реализации социальных технологий

Обоснование социальной значимости

Одной из наиболее актуальных тем в современной России является тема противодействия асоциальному поведению подрастающего поколения. Существует множество рисков вовлечения молодых людей в противоправное поведение, алкогольной, наркотической и других форм зависимости, участия в разнообразных конфликтах. На сегодняшний день проблема школьных конфликтов очень актуальна и привлекает внимание многих. Становление мировоззренческих ценностей учащихся, выработка своих образцов поведения, утверждение своего «места» среди одноклассников часто приводят к возникновению конфликтов, сопровождаемых оскорблениями друг друга, сплетнями, завистью в связи с борьбой за лидерство или из-за отсутствия взаимопонимания, противопоставления своего «я» коллективу, разрывом между «хочу» и «могу». Чаще всего в моменты непосредственного конфликта подростки не контролируют в должной мере свое поведение, не осознают конечных результатов тех или иных своих поступков и действий. Двумя основными пространствами, в которых взрослые могут оказать позитивное влияние на взросление и становление молодых людей, являются семья и школа. Социализирующий потенциал школы, на наш взгляд, реализуется сегодня недостаточно. Те или иные конфликтные ситуации, время от времени возникающие в школе (по разным причинам), не имеют своевременного, конструктивного и разумного разрешения. Конфликты различного характера возникают в школе постоянно. При этом сами дети не владеют навыками бесконфликтного общения, учителя и руководство школ предпочитает либо не замечать возникающие конфликты, либо избавляться от присутствия в школе «сложных» учеников, а родительское сообщество слабо участвует в жизни школы. Родители мало участвуют в жизни школы, в которой учатся их дети, видимо, считая, что всеми вопросами становления ребёнка должно заниматься именно образовательное учреждение. Опыт, приобретённый детьми и подростками в школе, зачастую не даёт позитивного импульса для дальнейшего саморазвития ребёнка в течение жизни. Школа остаётся довольно замкнутым институтом, отгороженным от окружающего её социума – при том, что одной из основных задач школьного воспитания является подготовка жизни в этом самом социуме. В качестве позитивной альтернативы репрессивному отношению к асоциальным проявлениям в молодёжной среде может служить проектный подход, направленный на внедрение в практику школьной среды современных социальных технологий позитивного социального действия – таких как школьные службы примирения, общественно активные школы, социально-проектная деятельность школьников, а также участия школьников и родительского сообщества в управлении школой. Данные технологии существуют в ряде российских регионов и демонстрируют высокую степень эффективности. Продвижение и внедрение таких технологий в жизнедеятельность образовательных учреждений одновременно способствуют профилактике асоциального поведения школьников, разрешению внутришкольных конфликтов и налаживанию взаимодействия семьи и школы, как двух наиболее влиятельных для формирования успешной личности института. Социально-технологический подход позволяет сформировать и методическую основу для последующего распространения успешного опыта. Актуальность и социальная значимость проекта высока и постольку, поскольку наибольшее внимание в нём уделяется вопросам глубокой профилактики (первичная), предполагающей вовлечение ребёнка в позитивную социальную активность. Опыт успешной работы с молодежью в приобретении им таких качеств как мобильность, креативность, социальное проектирование ранее в реализуемых проектах позволяет нам выйти на другой уровень по созданию неконфликтной среды в сообщество общения молодежи и возможность разрешения конфликтов без силовых сегментов и на уровне сознания и умения разговаривать и ставить вопросы и получать на них ответы, а также создание не манипулированной среды взрослых- где объекты манипуляции - подростки, а мы в рамках проекта стремимся создать территории, где ребята сами получают опыт самостоятельного действия, принятия решения, опыт в разрешении конфликтов других людей и разрешение собственного конфликта, тем самым мы формируем позитивную активность, гражданскую позицию у наших молодых людей в рамках формирования институтов гражданского общества.

География проекта

город Тольятти

Целевые группы

1. молодежь, школьники,учителя, администрация