Проекты

Краткое описание

Проект «Мы вместе» предполагает обучение инновационным технологиям и повышение уровня профессиональных компетенций педагогических работников. Как известно, педагог – ключевая фигура реформирования образования.
Первичным и важнейшим этапом создания образовательной среды, обеспечивающей доступность, качество образования и социализацию лиц с ОВЗ в образовательной организации, является владение педагогическими работниками основными компетенциями, необходимыми для создания социальной ситуации развития детей с особыми возможностями здоровья.
В настоящее время в Ульяновской области отмечается острый дефицит педагогических кадров, имеющих специальную профессиональную подготовку.
Уже сейчас в 90% образовательных организаций региона обучаются дети с ОВЗ, дети-инвалиды. Отмечается тенденция повышения запросов населения на получение качественного и доступного образования детьми с ОВЗ. Нам необходимо удовлетворить данные запросы в полной мере и, в первую очередь, обеспечить специальную подготовку педагогических работников, способствующую организации успешной социализации и качественного образования в соответствии с особыми образовательными потребностями детей с ОВЗ.
В настоящее время качественная профессиональная подготовка педагогов является главной задачей для образовательных организаций. Необходимо создать условия, повышающие профессиональную компетентность педагогов в работе с особыми детьми, спланировать системную работу, направленную на профессиональную готовность педагога к инновационной деятельности.
Очевидно, что целенаправленная работа по психолого-педагогическому просвещению педагогов поможет успешно организовать деятельность по социализации и образованию детей с ОВЗ.
В рамках проекта для специалистов, работающих с детьми целевой группы будет организовано обучение по программам повышения квалификации "Тьюторское сопровождение обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной организации" (72 часа) и " Разработка специальной индивидуальной программы развития (СИПР) ребенка с ОВЗ в соответствии с ФГОС " (72 часа). С целью обобщения и распространения передовых, эффективных практик комплексной помощи детям с ОВЗ будут проведены семинары, мастер-классы по обучению технологиям работы с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами.
Еще одной проблемой, на решение которой направлен проект, является отсутствие у родителей детей - инвалидов и детей с ОВЗ знаний о современных технологиях и методах работы с детьми целевой группы. В рамках проекта планируется организация деятельности «Школы родителей».
Участие в обучающих мероприятиях даст родителям возможность ориентироваться в существующих эффективных подходах и программах помощи детям целевой группы и применять эти технологии дома со своими детьми.

Цель

1. Совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников в области психолого-педагогического сопровождения и коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими поражения ЦНС, психические расстройства и расстройства поведения.

Задачи

1. Повысить уровень профессиональной подготовки педагогических работников Ульяновской области, работающих с детьми с ОВЗ
2. Сформировать портфолио методических материалов для использования в диагностической, коррекционно-развивающей и учебной деятельности специалистов системы образования в сфере работы с детьми с ОВЗ
3. Обеспечить информационное сопровождение реализации проекта
4. Организовать мероприятия, направленные на обобщение и распространение передовых, эффективных практик комплексной помощи детям с ОВЗ

Обоснование социальной значимости

Проект «Мы вместе» является актуальным для нашего региона. Об актуальности проект свидетельствует его востребованность среди благополучателей - педагогических работников системы образования, оказывающих услуги детям с поражением ЦНС, психическими расстройствами и расстройствами поведения, семьям, их воспитывающих.
В Ульяновской области проживает 5053 ребенок-инвалид, из них 274 - с аутизмом, 1286 - с поражением ЦНС. На современном этапе развития образования ценностное отношение к личности ребенка обретает новый смысл, находящий свое выражение в признании индивидуальных особенностей, создании условий для максимальной самореализации детей. Все большую актуальность приобретают вопросы обеспечения доступности всех видов образовательных услуг для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и инвалидностью в Ульяновской области формируется по двум направлениям – развитие системы инклюзивного образования при одновременной поддержке и развитии существующей сети отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам.
Специфика организации учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития, обуславливает необходимость создания специальных условий психолого-педагогического сопровождения таких детей. Педагоги должны обладать необходимыми профессиональными компетенциями и уметь организовать такие условия, при которых ребенок с трудностями социальной адаптации будет вовлечен в целостный процесс развития, воспитания, социализации, обучения, несмотря на физические, интеллектуальные и личностные особенности. В первую очередь, это учителя начальных классов, педагоги-психологи, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, инструкторы по физической культуре, тьюторы, социальные педагоги.
В ходе подготовки проекта была выявлена тенденция увеличения за последние 3 года количества детей в образовательных организациях Ульяновской области, нуждающихся в создании специальных образовательных условий и индивидуальном, комплексном психолого-педагогическом сопровождении вследствие имеющихся нарушений развития.
Исходя из этого, отмечается потребность в увеличении и профессиональной подготовке специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих поражения ЦНС, психические расстройства и расстройства поведения.

География проекта

Ульяновская область

Целевые группы

1. педагогические работники
2. родители (лица, их заменяющие) детей, имеющих поражение ЦНС, психические расстройства и расстройства поведения