Проекты

Краткое описание

Создание обучающей интерактивной игровой среды, формирующей экологическое самосознание и развивающей эмоциональный интеллект у младших школьников на платформе эмоционального ЭКО Парка Познания.
Проект направлен на то, чтобы предоставить возможность детям прочувствовать взаимосвязь человека с природой, показать причинно- следственные связи происходящего в мире, особенно во взаимоотношениях человека и природы.

ЦА – младшие школьники 6-10 лет.

Миссия: Сформировать детское ЭКО-сообщество, живущее в соответствии с принципами Устойчивого Развития, на базе Эмоционального Эко «Парка Познания».

Цели:
Содействовать экологическому образованию детей
Продемонстрировать взаимосвязи между экологическими и эмоциональными проблемами
Предложить обучение в иммерсивном формате с активным и непрерывным включением всех органов чувств
Cодействовать развитию эмоционального интеллекта в соответствии с принципами Устойчивого развития
Научить детей просто решать свои эмоциональные проблемы
Пробудить вдохновение, осознанность и веру в себя

Задачи
вдохновить и объединить детей в Эко-сообщество с общей идеей любить и защищать природу
доносить до детей и их родителей, что это «модно и супер в тренде» поддерживать Устойчивое развитие и состоять в детском Эко-сообществе
дать детям понимание, что они своим обучением в ЭКО-Парке Познания и меняющимся поведением несут большой вклад в развитие новой Цивилизации – дать детям понять и почувствовать, что они уже сейчас становятся частицами великого нового общества, живущего в согласии с природой и миром по принципам устойчивого развития и создают по сути свою детскую Империю

Описание офф-лайн Эко Парк Познания
Интерактивное просветительское игровое пространство в формате переплетения сказочного мира и реального. Развлекательная форма подачи современной научной информации об устройстве мира.
Сказочные декорации и сюжеты игр перекликаются с реальной историей образования Вселенной, геологическими этапами формирования Земли и ландшафтов, историями взаимодействия природы и человека, экологическими и эмоциональными проблемами.

Пространство выстроено в формате карты земли: материкам соответствуют тематические Арт-инсталляции, совмещающие декорацию, иммерсивную игру и экологическое образование.
Интерактивные и иммерсивные активации, задействующие разные органы чувств, с сильным эмоциональным вовлечением, направлены на получение знания посредством сильного глубокого впечатления. Активации и мастер-классы направлены на обучение детей разным навыкам. Направления: активные игры, познавательные интеллектуальные игры, мастер-классы творческие, медитативные классы, театральные и музыкальные классы.
Наполнение и программа мастер-классов и периодически меняется, но Душевные качества, Добродетели и Слабости, на которые направлена развивающая обучающая программа, остаются неизменными. Активации помогут детям прочувствовать экологические проблемы, но не испугаться. А результатом участия станет осмысление.

Цель

1. Формирование детского эко-сообщества на базе Эмоционального ЭКО Парка Познаний - обучающей интерактивной и игровой среды для формирования экологического самосознания у младших школьников, опираясь на развитие эмоционального интеллекта.

Задачи

1. разработать совместно с группой экспертов устав детского ЭКО-сообщества: правила вступления, систему ценностей, систему повышения статуса участника, систему мотивации.
2. разработать совместно с экспертами комплекс активаций и мастер-классов, формат подачи ( не менее 50 активаций в игровой, легко удобоваримой для детей форме, в разных тематиках, задействующие разные органы чувств, с элементом экопросвещения)
3. вовлечь в колаборацию бизнес-компании, детские музеи и центры, школы и центры дополнительного образования (не менее 10)
4. разработать и произвести декорации а арт-инсталляции
5. спроектировать иммерсивное интерактивное просветительское пространство в игровом формате, включая разработку и интеграцию программы, арт- инсталляции, активаций и мастер-классов.
6. приобрести оборудование и инвентарь, найти и обучить волонтеров проведению занятий и мастер-классов (волонтеры из числа профессионалов, работающих с детьми младшего школьного возраста)
7. Подготовить пространство к работе: территорию и персонал. произвести монтаж. Запустить работу Эмоционального ЭКО Парк Познания
8. собрать статистические данные, оценить интерес у детей, оценить качественные показатели для дальнейшей проработки и продолжения проекта, доказать важность, успешность и необходимость подобных проектов на территории РФ
9. создание фирменного стиля, дизайнов, рисунков, макетов. производство полиграфии. разработка сайта проекта. производство значков и дневников для детей
10. Создание соц страниц. Написание пресс-релиза. анонсирование проекта он-лайн и офф-лайн. PR. Работа со СМИ. Пресс-лончи
11. праздничное открытие: закупка и производство декораций, поиск и оплата артистов, фуршет для СМИ
12. Детский Фестиваль. организация шоу программы. проработка сценария фестиваля. работа с детскими коллективами и центрами. работа с партнерами. работа с площадкой по организации дополнительных служб.

Обоснование социальной значимости

Согласно исследованиям ЮНЕСКО «обучение в интересах устойчивого развития часто не входит в состав общих тем для дошкольного образования» по двум основным причинам:
1) «дискуссии об устойчивом развитии рассматриваются как удручающие и пугающие и поэтому неуместные для детей и (2) экологичсекие проблемы слишком комплексные, чтобы их «сваливать» на маленьких детей » ( Sustainable development as a topic in early childhood education programmes [Online] http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001593/159355e.pdf).

Согласно отчету ЮНЕСКО «Issues and trends in Education for Sustainable Development, Leicht, A., Heiss, J. and Byun, W. J. (eds), the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization [Online]
для решения данной проблемы следует использовать методы новаторской педагогики, поощряя так называмое преобразующее обучение в интерактивном и исследовательском режиме, применимом для конкретной целевой группы, так чтобы ученикам была предоставлена возможность систематически развивать экологические ценности, начиная с раннего детства. Более того, современное жкологичсекое образование не должно ограничиваться школами, и должно применяться ко всем уровням формального и неформального образования, включая предоставление возможностей для экопросвещения с самого раннего возраста посредством адаптации учебной среды, применения инновационных методов оубчения и повышения квалификации преподавателей (UNESCO Roadmap for Implementing the Global Action Programme on Education for Sustainable Development. Paris: UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002305/230514e.pdf; Shaping the Future We Want: UN Decade for Sustainable Development (2005-2014) Final Report. Paris: UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002301/230171e.pdf)
В России современное образование также не справляется с современными вызовами экопросвещения даже на уровне школьников, поэтому большую роль здесь играет работа НКО и ООПТ (https://ecowiki.ru/ekologicheskoe-prosveshhenie-shkolnikov/), но их деятельность в онсовном направлена на проведение уроков и использование традиционных способов образования. В регионах РФ экопросвещение дошкольников ведется на базе отдельных ООПТ, но их ресурсы очень ограничены материальными и организационными возможностями.
Данный проект предлагает вывести эту деятельность на более творческий и системный уровень, что позволит привлечь бОльшее число младших школьников, используя средства, эффективные именно для экопросвещения данной целевой группы

География проекта

Для реализации основной локации Парка Познания рассматривается: Усадьба «Гре́бнево», расположенная в 30 км к северо-востоку от МКАД на территории Гребневского сельского поселения Щёлковского района Московской области, в непосредственной близости от подмосковного города Фрязино; Для реализации частичных активаций и парнерское взаимодействие: Национальный Парк Угра в Калужской области (как альтернативная опция или частичное взаимодействие), детский музей познавательных наук "Эксперименатниум" в Москве.

Целевые группы

1. младшие школьники 6-10 лет Москвы и Московской области с родителями или младшие школьники 6-10 Калужской области с родителями