Проекты

Краткое описание

Заявленный на конкурс проект «Сенсорная Интеграция. Перезагрузка 20.20» реализуется в целях продвижения и популяризации инновационного направления, способствующего адаптации в окружающей среде и обществе детей, отстающих в развитии из-за своих психо-физиологических способностей, а также поддержки малообеспеченных семей имеющих детей с вышеуказанными нарушениями.
Раннее вмешательство квалифицированных специалистов (диагностика, комплекс занятий), основанное на принципах сенсорной интеграции (СИ), позволяет взаимодействовать с ребенком и побуждать его к деятельности и активности. Задача вмешательства не только стимулировать адекватную реакцию на ощущения, но и нормализовать взаимоотношение с людьми, как взрослыми, так и детьми, а также включать в себя усиленные вестибулярные, проприоцептивные и тактильные ощущения, которые имеют практическое значение для улучшения обработки ощущений центральной нервной системы (ЦНС).
В рамках проекта предполагается:
- проведение диагностики (наблюдение за реакцией ребенка на различные раздражители, поведение, эмоции, затруднения в двигательном аппарате, трудности с координацией, речевое развитие, познавательные трудности);
- назначение занятий по СИ;
- ознакомление родителей с работой сенсорной интерактивной зоны, с помощью которой у детей развиваются навыки саморегуляции и релаксации для формирования способности управлять своим эмоциональным состоянием, снятия мышечного и психоэмоционального напряжения;
- разработка адаптированных образовательных программ:
• для детей ОВЗ;
• для детей с задержкой психического развития;
• для детей с тяжелыми нарушениями речи;
• для слабослышащих детей;
• для детей с расстройством аутистического спектра;
• для детей с умственной отсталостью;
- повышение квалификации педагогов, дефектологов, логопедов, психологов, а также повышение компетентности родителей детей с особыми образовательными потребностями (ООП) по теме: «Сенсорная интеграция»

Цель

1. Развитие комплексных систем и оказание сопутствующих услуг детям, в том числе из малообеспеченных, для восполнения отсутствующих навыков, недополученных в сенситивный период, снижение чувствительности к раздражителям или насыщение сенсорного голода для восстановления равновесия с использованием интерактивного сенсорного оборудования (скалодром, песочница), а также специализированного оборудования для СИ (платформа, бочка, бревно и т.д.)
2. Повышение квалификации специалистов, входящих в целевую аудиторию проекта

Задачи

1. Оказать индивидуальную помощь детям с ОВЗ из малообеспеченных семей с учетом специфики, ограничений и возможностей ребенка
2. Оказать практическую помощь родителям в вопросах СИ детей
3. Информационное продвижение проекта в СМИ
4. Повысить квалификацию специалистов путем проведения курсов повышения квалификации, семинаров и мероприятий с привлечением высококвалифицированных специалистов
5. Повысить квалификацию специалистов путем проведения курсов повышения квалификации, семинаров и мероприятий с привлечением высококвалифицированных специалистов

Обоснование социальной значимости

В наше время все больше детей имеют значительные нарушения, мешающие полноценно развиваться. Это проявляется в следующем:
- дети боятся громких звуков, часто закрывают уши руками или голову подушкой, или напротив, часто не слышат, когда к ним обращаются, не любят шумного окружения, улицы, выглядят растерянными в таких местах, остаются в классе на переменке – нарушение обработки слуховой информации.
- ребенок не любит ходить по ступенькам, перешагивать препятствия, смотреть в глаза, капризничает при ярком свете, напрягается, рассматривая окружающих и предметы – нарушение зрительной системы.
- дети не любят играть с пластилином, песком, красками, боятся испачкаться клеем или грязью, избегают прикосновений к себе, сами не любят прикасаться ко многим предметам, резко реагируют на некоторые ткани из одежды, постельного белья, определенные конструкции одежды, например, водолазки, свитера с горлом, жалуются на ярлычки, торчащие внутри футболок нитки вышивки, не терпят ходьбы босиком, также отмечается снижение болевой и температурной чувствительности – нарушение тактильного восприятия.
- ребенок неуклюж, избегает спортивные площадки, горки, игры с мячом, не осваивает катание на велосипеде, не залезает по перекладине, плохо прыгает, опасно рискует в подвижных играх, хватается за все, так как чувствует себя неустойчиво – моторная и вестибулярная дисфункция.
Основное отличие детей с подобными нарушениями — это сложность концентрации внимания, особенно, если окружающая среда насыщена теми раздражителями, к которым они особенно чувствительны. Дети склонны сменять игры, интересы, вид активности - очень и очень быстро, в то же время отличаются тревожностью, присутствуют аффекты — избыточные эмоциональные реакции (резкие капризы, истерики, плач, частый смех, агрессивное поведение и т. п.).
Степень и подтипы может выявить только специалист (логопед, логопед-дефектолог, специалист АФК, ЛФК, нейропсихолог, психолог и т.д.), прошедший специальное обучение и повышение квалификации по СИ. Для выявления нарушений требуется тщательное обследование, тестирование и профессиональная подготовка специалиста, проводящего диагностику. Для более точного исследования необходим консилиум, состоящий как правило не меньше 2-х специалистов.
Вовремя проведенная диагностика и ряд занятий по СИ позволяют малышу развиваться быстрее, активнее и гармоничнее. Эти мероприятие дорогостоящие, безусловно, малообеспеченные семьи с таких детей нужно поддержать.
В нашем центре все специалисты прошли обучение по сенсорной интеграции. Имеют опыт работы с детьми с разными диагнозами. В центре имеется собственное специализированное оборудование, что позволяет проводить более качественно диагностики и занятия по СИ, а также повышение квалификации педагогов, дефектологов, логопедов, психологов и отрабатывать некоторые навыки на практике. Дети получат новый опыт, новые навыки, новые ощущения, которые им помогут в дальнейшей социализации и развитии, а специалисты - новые теоретические и практические знания в данной области.
Цель любого занятия по развитию сенсорной интеграции - улучшить качество жизни ребёнка и его семьи.
Множество проблем можно решить без насилия над ребёнком, без применения техник поощрения и наказания, без какого-то систематического повторения, каждое занятие новое, интересное, потому что оно состоится, исходя из потребностей и желания ребёнка.
Чем отличается метод развития сенсорной интеграции от других методов и вмешательств - это то, что он очень близок к природе ребёнка, все через игру и в игре, много гравитации (это необходимый этап в развитии малыша), много движения, много деятельности, метод, в которой спокойно можно подключать любые задачи (логопедические, дефектологические, телесно-ориентированные, социально-значимые и т.д.). Например, качая ребёнка в гамаке, можно отработать автоматизацию звуков, одновременно развиваем и вестибулярный аппарат, даём нагрузку на слуховой или зрительный анализатор и закрепляем правильное положение артикуляции

География проекта

Свердловская область, г. Екатеринбург

Целевые группы

1. 1. Дети от 3 до 10 лет (с диагнозом РАС, ДЦП, СДВГ, ЗПР, ЗРР) из малообеспеченных семей;
2. 2. Родители (попечители) детей-инвалидов, детей с ОВЗ, детей с ООП;
3. 3. Специалисты: логопед, логопед-дефектолог, специалист АФК, ЛФК, нейропсихолог, психолог, тьютор.