Проекты

Краткое описание

Проект направлен на стабилизацию психофизиологического состояния участников за счёт творческой активности, работы с метафорическими картами, методами релаксации. Творческая активность включает в себя написание детьми и сценическую постановку сказок, другие творческие процессы.
В рамках проекта с детьми с ОВЗ будут проведено входное и итоговое тестирование для определения их психоэмоционального состояния, будут проведены занятия с использование различных корректирующих психотехник на базе Школы-интерната для детей с ОВЗ. Для инклюзии детей с ОВЗ в общество будет проведено два массовых праздника с участием детей с ОВЗ. Для информационной инклюзии и освещении проекта будет организована выставка работ детей с ОВЗ в Центре межнационального сотрудничества, освещение проекта на новостном ведущем интернет-портале, выпуск книги сказок, созданных в процессе занятий.
Чтобы преодолеть негативные тенденции в подготовке детей с ОВЗ к интеграции в общество, требуется внедрение новых теоретических подходов к их обучению, воспитанию и организации всей жизнедеятельности, вытекающих из глубокого анализа современных проблем специального образования как в нашей стране, так и за рубежом. Причем, эта задача должна решаться с учетом всего комплекса педагогических, экономических, социальных, социально-психологических и других
проблем, касающихся социальной защиты детей-инвалидов, их обучения, воспитания,
реабилитации и адаптации в социальную среду, а также изменившихся социально-экономических условий жизни общества.
Важное место в комплексе названных составляющих компонентов подготовки
детей с ОВЗ к интеграции в социальную среду занимают вопросы их социальной
стабилизации.
Деятельность по стабилизации психофизиологического состояния— сравнительно новая область
профессиональной деятельности, возникшая как одно из направлений в системе
комплексной реабилитации детей с отклонениями в развитии. Основная ее задача —
обеспечить подготовку таких детей к полноценной жизни в обществе. (Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья.
Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.)
Проект "Жила была личность" призван внедрять психокоррекционные техники для социальной реабилитации детей с ОВЗ.

Цель

1. Стабилизация психофизиологического состояния детей с ОВЗ за счёт творческой активности, работы с метафорическими картами, методами релаксации.

Задачи

1. Занятия: подготовить аудитории для реализации проекта, организовать группы детей, составить расписание занятий, провести реабилитационные занятия, приобрести реквизит для проведение массового мероприятия с участием детей с ОВЗ,провести два массовых мероприятия с участием детей с ОВЗ
2. Психологические особенности детей с ОВЗ: проведение входного тестирования детей тестом Люшера, обучение педагогов, не обладающими навыками работы корректирующими психотехниками, проведение итогового тестирования тестом Люшера для определения уровня эффективности проведенных реабилитационных занятий
3. Информационная инклюзия детей с ОВЗ в общество (организация и оформление выставки работ детей в Центре межнационального сотрудничества, освещение проекта на новостном ведущем интернет-портале, выпуск книги сказок, созданных в процессе творческой активности)

Обоснование социальной значимости

Значительная часть детей с отклонениями в развитии, несмотря на усилия,
принимаемые обществом с целью их обучения и воспитания, став взрослыми, оказывается
неподготовленной к интеграции в социально-экономическую жизнь. Вместе с тем,
результаты исследований и практика свидетельствуют о том, что любой человек,
имеющий дефект развития, может при соответствующих условиях стать полноценной
личностью, развиваться духовно, обеспечивать себя в материальном отношении и быть
полезным обществу.
В последние годы в нашей стране стало более заметным стремление к тому, чтобы
изменить сложившуюся ситуацию с обучением и воспитанием детей с ОВЗ в лучшую
сторону. Приняты на государственном уровне соответствующие законодательные акты.
Складывается система нового вида специализированных учреждений —
реабилитационных центров, позволяющих комплексно решать многие проблемы. Начала
осуществляться подготовка специалистов, призванных обеспечивать социальную
стабилизацию психофизиологического состояния детей с ограниченными возможностями здоровья.
Однако проблема обучения, воспитания и стабилизации психофизиологического состояния детей с ОВЗ остается сложной. Сказывается теоретическая ограниченность подходов к развитию специального
образования.
Чтобы преодолеть негативные тенденции в подготовке названной категории детей к
интеграции в общество, требуется внедрение новых теоретических подходов к их
обучению, воспитанию и организации всей жизнедеятельности.
Деятельностный подход в социальной стабилизации психофизиологического состояния предполагает развитие и коррекцию ребенка с ограниченными возможностями только в процессе деятельности
посредством специального обучения, в ходе которого ребенок овладевает психологическими средствами, позволяющими ему осуществлять контроль и управление своей внутренней и внешней активностью. Согласно С.Л. Рубинштейну, деятельность определяется самим объектом, но не прямо, а через «внутренние» закономерности, то есть внешнее воздействие дает тот или иной психический эффект, лишь преломляясь через психическое состояние человека, через сложившийся у него строй мыслей и чувств. В качестве системы внутренних условий выступает личность с ее сложной многоуровневой структурой. (Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.)

География проекта

Калининград

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья