Проекты

Краткое описание

Проект «ОБРАЗование или как помочь первокласснику принять образ ученика, а родителю стать ресурсным взрослым» направлен на решение важной социальной проблемы - адаптацию детей к школе, принятие новых социальных ролей ребенком и повышение роли взрослых в данном процессе,
Проект будет осуществляться с первоклассниками и их родителями в 4 школах города с привлечение педагогов и психологов , и предполагает работу с разделением на 2 модуля : Детский модуль - «Внимание, первоклассник» и Взрослый модуль – «Ресурсный взрослый». Проект для удобства разбит на 3 блока: «Информационно - аналитический», «Практический», «Итоговый Методический».
В рамках I «Информационно-аналитического» блока проекта :
для Детского модуля , " Внимание, первоклассник" предполагается проведение 6 Интерактивных встреч /бесед с элементами игры, направленные на улучшение эмоционального состояния первоклассников. Шесть основных тем, которые будут предложены в проекте для изучения и осмысления детьми, будут подкрепляться Игровыми Квестами. («Полезные привычки». Игровой Квест «Зачем нужны полезные привычки, и какая на самом деле от них Польза»; «Что за зверь, такой Агрессия, как распознать, приручить, и сделать его «послушным». Игровой Квест «Как приручить дракона» и.т.д.)
для Взрослого модуля "Ресурсный взрослый" предполагается проведение:
- 10 Тренинговых занятий для «Ресурсных взрослых» ( родителей, бабушек, дедушек), направленных на получение дополнительных возможностей восстановления своего состояния, чтобы стать ребенку поддержкой, и дать ему жизненно необходимый ресурс. ( «Моя роль как родителя? Что я могу? Что у меня не получается?»; «Мои ресурсы. Куда они уходят»; «Методы пополнения моих ресурсов»; «Сильные родители – сильные дети!» и.т.д.)
- Закрытые Кино-показы с приглашением специалистов «В гостях у сказки» - обзор детской мультипликации, телевизионных и художественных фильмов, рекомендованных специалистами для семейного просмотра с детьми; «Позитивное родительство»; «Профилактика Домашнего насилия", и.т.д)
В рамках II - «Творческого» , объединяющего блока как для «Детского» так и «Взрослого Модуля» предполагается: Работа Творческих Лабораторий (от малого к большему, коллективные творческие дела для себя, своей семьи и школы, и других людей!)
-«Лаборатория Сюрпризов» с обязательным проведением «Творческих испытаний».
-«Лаборатория Добрых дел» Актуализация и подготовка не менее 6 общих творческих дел, направленных на развитие творчества и идеи благотворительности среди детей и взрослых
В рамках III - «Итогового/ Методического» блока проекта предполагается:
Проведение яркого Фестиваля «ОБРАЗование-2020", на который соберутся активные участники , специалисты и партнёры проекта, чтобы подвести итоги.
4 Выездные Акции в пришкольные лагеря, направленные на защиту жизни и здоровья детей; Подготовка и печать Методического пособия проекта;
Презентация итогов проекта на августовских педагогических чтениях.

Цель

1. Помощь в адаптации детей к школе, в принятии новых социальных ролей ребенком и повышении роли взрослых в данном процессе, а также улучшении детского благополучия и актуализации роли семьи и школы в воспитании достойного человека.

Задачи

1. Провести Творческую презентацию проекта и организационно-подготовительные встречи с участниками и партнерами проекта.
2. Разработать программу и провести 6 Интерактивных встреч /бесед с элементами игры и 6 Игровых Квестов для закрепления полученных знаний, умений и навыков, направленных на улучшение эмоционального состояния первоклассников.
3. Разработать программу и провести 10 тренинговых занятий для «Ресурсных взрослых» (родителей, бабушек, дедушек), направленную на получение дополнительных возможностей восстановления своего состояния, чтобы стать ребенку поддержкой, и дать ему жизненно необходимый ресурс.
4. Разработать тематику и провести Закрытые кино-показы с приглашением специалистов, чья деятельность связана с теми или иными аспектами жизни младших школьников .
5. .Организовать работу 2 «Творческих Лабораторий», направленных на развитие творчества и поддержки идеи благотворительности среди детей и взрослых.
6. Организовать и провести Итоговый фестиваль «ОБРАЗование-2020» с приглашением специалистов в разных областях знаний, которые работали в проекте, с награждением активных участников и партнёров проекта.
7. Организовать и провести 4 Выездные Акции по пришкольным лагерям города Нижнего Новгорода, направленные на защиту жизни и здоровья младших школьников (в том числе на виктимологическую профилактику)
8. Разработать и напечатать Методическое пособие по теме проекта в количестве 2000 экземпляров.
9. Провести презентацию итогов проекта на августовских педагогических чтениях.

Обоснование социальной значимости

1 сентября - это не только начало осени и праздник знаний , это и ещё совершенно новый и неизведанный этап в жизни первоклассника и его родителей! Проблема социально- психологической адаптации к школе чрезвычайно актуальна для дальнейшего образовательного и социального пути первоклассника . Феномен адаптации связан с овладением человеком новыми видами деятельности, новой ролью, изменением его привычного поведения. Как переживает этот период начинающий ученик, сможет ли влиться в этот процесс и наладить отношения – от этого зависит его социальное благополучие и психическое здоровье.Поступление в школу связано для ребенка с сильными стрессовыми переживаниями, которые необходимо смягчить общими усилиями семьи и специалистов, находящимися рядом с ребенком. Причины глубоких изменений личности ребенка объясняются ломкой привычного стереотипа жизни, в которой он чувствовал себя спокойно, уверенно, надежно. Его жизненный опыт невелик, и приспособление к новым условиям сопряжено с трудностями, так как любая адаптация к новым условиям требует разрушения некоторых сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. Изменяется вся жизнь ребенка: все подчиняется учебе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряженный период, наполненный психотравмирующими событиями и обстоятельствами. Чем опасна и грозит ребенку несформированная способность адаптироваться в школьной среде? Грозит срывами, неуверенностью в собственных возможностях, не установлением важных коммуникаций, дружеских отношений, не успешностью в усвоении знаний, конфликтами с окружением: с детьми, педагогами, родителями. Именно поэтому на этом этапе так четко вырисовывается важность изменения ролей и поведения взрослых- родителей, педагогов, специалистов. контактирующих с ребенком.Детям нужны ресурсные взрослые. Особое внимание нужно уделять тому, чтобы к моменту взаимодействия с ребенком человек был в ресурсе, чтобы он жил жизнью, которая позволяла бы ему находиться на адекватном психологическом уровне. Программа тренинговой работы с родителями позволит им осознать, куда утекают ресурсы, где можно получить дополнительные возможности восстановления своего состояния, чтобы стать ребенку поддержкой, давая ребенку жизненно необходимый ресурс. Задача нас, взрослых , создать для наших детей независимо от стартовых возможностей благоприятную жизненную среду, чтобы ребенок мог с радостью идти в школу, получать знания, общаться со сверстниками и учителями , и вспоминать свои школьные годы как самые

География проекта

город Нижний Новгород, Нижегородская область.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. родители
3. педагоги