Проекты

Краткое описание

Инновационный проект, комплексно решающий проблемы недоразвития детской речи на стадии формирования (с двух до 5 лет), разработан для детей, имеющих перинатальные поражения центральной нервной системы в сочетании с речевой депривацией, вызванной дефицитом живого общения и бесконтрольным увлечением гаджетами в семье, но имеющих благоприятный прогноз на выздоровление. Другими словами – это дети, имеющие задержки речевого и умственного развития, но которые, получив адекватную своевременную (!) помощь, вырастут интеллектуально развитыми людьми, а не получив её – к школьному возрасту будут иметь необратимые последствия развития интеллекта и речи.
Основная идея – интенсивный двухмесячный коррекционный курс в группах дневного пребывания по индивидуально разработанным программам посредством помещения детей в развивающую среду и в здоровую атмосферу личного общения со специалистами всех необходимых направлений с акцентом на занятия с нейропсихологом и логоритмиком.
Другими словами - наша задача - переключить внимание ребенка с безвольного потребления информации из телефонов, телевизоров, компьютеров на живое общение, развивающие занятия и творчество, раскрытие талантов.
В течение двух месяцев, по четыре часа в день ребёнок с задержанным развитием речи будет находиться в развивающей среде и, помимо развивающих занятий с логопедами, дефектологами, нейропсихологами, будет ежедневно заниматься вокалом с видеоотчетами занятий для фиксации динамики прогресса. Дело в том, что дети, бесконтрольно играющие в гаджеты, чаще всего воспитаны родителями, которые сами зависимы от них. Такие родители, не осознают важности проблемы недоразвития речи своих детей, поэтому занятия вокалом с известным педагогом призваны поднять престиж занятий и привлечь к ним внимание родителей.
Таким образом, в течение года минимум шестьдесят детей с выраженными нарушениями речи пройдут великолепный курс коррекции речи.

Цель

1. в течение года провести полноценный курс реабилитации шестидесяти детям 2- 5 лет с выраженными нарушениями развития речи сочетанного органического и социального генеза с благоприятным прогнозом на выздоровление, с подтверждёнными тестами результатами на выходе.
2. Разработать и распространить методическое пособие (в том числе отснятые в течение года видеоматериалы) с обобщением новой формы работы на нейропсихологическом оборудовании "Дом совы" и уникальной системе БОС (биологическая обратная связь) и применением логоритмики.

Задачи

1. Отремонтировать и оснастить помещение,
2. Запустить группы дневного пребывания, сформировать 6 групп из 10 человек каждые 2 месяца в течение года
3. провести курс лекций родителям детей, посещающих коррекционные группы воспитывающими детей в условиях депривации по профилактике и коррекции речи своих детей, о причинах задержек развития, актуализируется тема вреда гаджетов на психику детей и взрослых.
4. Разработать методические материалы на систематизированном и обобщенном опыте работы за год. Мультиплицировать опыт для специалистов, занимающихся проблемами речи детей.

Обоснование социальной значимости

Последние 5 лет мы четко отмечаем тенденцию снижения среднего уровня интеллектуального развития детей, коррелирующий с недоразвитием такой предпосылки интеллекта, как речь, а вторично и памяти, внимания, воли и, даже моторики, особенно мимики, вследствие недостаточного использования речевого аппарата.
Недоразвитию речи в Забайкалье, помимо перенесенных детьми родовых травм, всегда способствовали: напряжения на 30 %, по сравнению со средней полосой России, адаптивных систем детского организма в условиях резкоконтинентального климата, проживания в местности с низким содержанием селена, эндемичной по зобу (недостаточная работа щитовидной железы снижает умственную активность), высокой радиацией и разреженным на высоте 500-700 м. над уровнем моря воздухом, информационная депривация, вследствие удаленного географического положения региона.
Но в последнее время добавился, чуть ли ни самый сильный повреждающий фактор – пассивная погруженность в среду информационного пространства в сочетании с воспитанием интернет-зависимыми родителями. В результате мы наблюдаем целую мощную тенденцию массового изменения поведения, мышления и эмоциональности людей.
На приёме же у детских психологов и педиатров происходит гипердиагностика родовых травм, тогда, как задержки речи происходят из-за речевой депривации детей. Современные дошкольники уже воспитываются поколением, выросшем "на гаджетах". Родители с подобной проблемой не осознают важности её исправления.
Значение речи невозможно переоценить - она является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, духовности, информации (письменные тексты), средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека. Человек без развитой речи обречен на примитивное рефлексирование, тогда как развитая образная речь уносит человека в прошлое и будущее, бесконечно раздвигает его сознание.
Плохая новость в том, что упущенные сензитивные периоды развития речи необратимы. Неразвитая вовремя речь оставляет мышление на примитивном уровне развития. По статистике более трети детей до 5 лет страдают нарушениями речи.

География проекта

г. Чита и Забайкальский край

Целевые группы

1. дети 2-5 лет с нарушениями речевого развития сочетанного органического и социального генеза.