Проекты

Краткое описание

Всероссийский детский литературный фестиваль «Рост» направлен не только на выявление и поддержку юных и молодых талантов в области различных форм искусств, связанных с литературой, но и на создание благоприятной среды для вовлечения детей в творческую и сценическую литературную деятельность (на уровне хобби) в доступном, современном и понятном для них формате.
В 2020 году фестиваль посвящён поэзии и будет включать в себя две премии:
1) Премия имени Ники Турбиной для авторов в возрасте от 10 до 16 лет
Ника Георгиевна Турбина – советская и российская поэтесса, известная стихотворениями, написанными и изданными в детстве. В 10 лет смогла принять участие в международном поэтическом фестивале «Поэты и Земля» (в рамках Венецианского биеннале). Там ей был присуждён главный приз — «Золотой лев».
2) Премия имени К.И.Чуковского для чтецов в возрасте от 7 до 15 лет
Корней Иванович Чуковский – самый известный русский советский поэт-детский писатель.
«Чтобы добиться чистоты языка, нужно биться за чистоту человеческих чувств и мыслей.»
В связи с 75-летием Победы и приближающимся в следующем году 80-летием начала ВОВ, направленность произведений для чтецов будет регламентирована тематикой произведений о Великой Отечественной войне. Для этого будет разработан и представлен рекомендательный список произведений, что поможет школьникам расширить свой литературный кругозор, а также проникнуться многообразием и патриотической масштабностью тематики.
В рамках проекта планируется провести интернет-отбор участников на всей территории РФ. Заявки (планируемый показатель – не менее 1000) будут приниматься в видео-формате по средствам online-платформ, а 20 лучших, по мнению экспертов, примут участие в финальной-очной стадии конкурса (два гала-концерта – по одному в каждой номинации с участием известных и залуженных исполнителей, поэтов и деятелей культуры), которая пройдёт в Москве в ноябре 2020 года. По итогам фестиваля будет выпущена книга-альманах стихов участников, а также направлены письма в региональные организации и продюсерские центры с просьбой поддержать талант их соотечественников.
В качестве художественного руководителя фестиваля выступит известный режиссёр Андрей Цветков-Толбин.

Цель

1. Создание масштабного всероссийского детского литературного фестиваля, направленного на выявление и дальнейшую поддержку юных талантов. Создание благоприятной среды для вовлечения детей в творческую и сценическую литературную деятельность в доступном, современном и понятном для них формате. Популяризация детского поэтического творчества, как направления культуры.

Задачи

1. Создание благоприятной среды для вовлечения детей в творческую и сценическую литературную деятельность в доступном, современном и понятном для них формате.
2. Популяризация детского поэтического творчества, как направления культуры.
3. Проведение конкурса по всем направлениям (премиям) фестиваля.
4. Создание масштабного всероссийского детского литературного фестиваля.

Обоснование социальной значимости

Поэзия – один из самых доступных способов раскрытия творческого потенциала личности. Во многом благодаря этому, практически у всех в жизни бывает период, когда хочется писать стихи. Как правило, это время приходится на подростковый период, когда человек переполнен впечатлениями и хочет поделиться ими с окружающими. В различные исторические эпохи образовательная система так или иначе этот факт учитывала. К примеру, в дореволюционном гимназическом образовании одной из важных практик было сочинение стихотворных произведений на русском, а зачастую и на классических древних языках – латыни и греческом. К сожалению, в дальнейшем подобные практики были утрачены, и место творческой работы заняло поверхностное изучение отечественной поэзии. К настоящему времени сколько-нибудь существенное внимание в школах уделяется разве что поэтам Золотого Века: А.С.Пушкину и Ю.М.Лермонтову, количество часов на изучение наследия более поздних авторов уменьшается обратно пропорционально их близости к нам по временной шкале. Если поэтам Серебряного Века еще достается по несколько часов учебного времени, то более-менее современных авторов проходят «пакетно», за два-три урока. К тому же, современными считаются Евгений Евтушенко, Андрей Вознесенский, Иосиф Бродский и другие представители «шестидесятничества». Поэзию же 80-х, 90-х, 2000-х, 2010-х либо не проходят вовсе, либо проходят в рамках факультативов, целиком зависящих от доброй воли преподавателей русского языка и литературы. Таким образом, обучающиеся не только не получают навыков стихосложения, полезных в их возрасте, но и выпадают из языкового контекста. А поскольку их потребность в изящной словесности никуда не девается, в качестве образцов для подражания они выбирают либо классиков, отстоящих от современного языкового контекста на 100-200 лет, либо глубоко деструктивное (а порой – и дегенеративное) творчество популярных рэп-исполнителей. В результате, творчество подростков сегодня представляет собой причудливый коктейль из устаревших лингвистических штампов, расхожих афоризмов и откровенной похабщины и матерщины. Это особенно прискорбно, учитывая колоссальный объём языкового наследия, накопленный отечественной литературой.
Куда же податься юному стихотворцу, где найти квалифицированные ответы на свои вопросы? Пожалуй, практически некуда. Писать стихи не научат ни в школе, ни в тематических кружках – к примеру, при библиотеках (за редким исключением). Наиболее квалифицированные преподаватели могут посоветовать, что почитать на тему поэзии, но зачастую не смогут даже определить уровень поэтического дарования ученика и потенциал его роста. Здесь требуется экспертная оценка и большая эрудиция в современной поэзии. С другой стороны, существует большое количество дилетантских литературных объединений, с радостью принимающих любого более или менее талантливого автора. Никакого роста, разумеется, поэту они обеспечить не смогут, а вот иллюзию признания – легко. Юный поэт останавливается в своем развитии, пополняя ряды графоманов. В лучшем случае такой автор со временем перерастет местное литобъединение и уедет учиться в столицу, в худшем – останется на всю жизнь фрустрированной личностью с неудовлетворенным творческим запросом. Без создания централизованного экспертного института, способного выявлять юных поэтов с потенциалом развития, наша литература будет деградировать, а это, в свою очередь, в долгосрочной перспективе негативно скажется на культурном уровне всего общества. Ярким примером подобной деградации уже сегодня может считаться проникновение обсценной лексики в публичное пространство (в частности – в сми), что еще каких-то 15-20 лет назад было принципиально неприемлемым явлением. Не будем забывать и о том, что, согласно многочисленным историческим примерам, снижение культуры общества неизбежно ведет к росту протестных настроений (низким интеллектуальным уровнем граждан очень быстро начинают спекулировать разного рода оппозиционные личности, владеющие ресурсами и технологиями влияния на сознание «толпы»).
«Чтобы добиться чистоты языка, нужно биться за чистоту человеческих чувств и мыслей.» К.И.Чуковский
Почему поэзия полезна для стабильного развития общества? Как было отмечено выше, тяга к поэзии проявляется уже в раннем подростковом возрасте. Это как раз то время, когда человек склонен к радикальности суждений и поступков. Будучи векторно-направленной, эта энергия позволяет создавать замечательные произведения искусства. Но, будучи оставленной без должного направления, зачастую выплескивается в различные формы протеста, бунта против общества. Вместо нового Пушкина получаются Бакунин или Вера Засулич (дела о молодежных экстремистских организациях уже волной прокатились по нашей стране). Впрочем, еще не поздно провести работу, которая позволит не потерять новое поколение наших граждан.

География проекта

Место проведения очных мероприятий - г. Москва География участников - все федеральные округа РФ

Целевые группы

1. Дети в возрасте от 7 до 16 лет