Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание помощи семьям с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС), посещающими детские сады/школы, через организацию комфортного образовательного пространства в садах и школах путем поддержки инклюзивного образования детей с РАС, начиная от тестирования детей с целью выявления дефицитов, проведения тренингов для педагогов образовательных учреждений, заканчивая постоянным взаимодействие школьных и дошкольных педагогов с консультантами, владеющими необходимыми знаниями и методиками: проведение очных и заочных консультаций на протяжении 2020-2021 учебного года.

Цель

1. Организация комфортного образовательного пространства в школах и детских садах города Томска путем поддержки инклюзивного образования детей с РАС через организацию обучения педагогов школ и садов методам работы с детьми с РАС и через постоянное взаимодействие педагогов с консультантами, владеющими необходимыми знаниями и методиками.

Задачи

1. Тестирование детей с РАС, включенных в проект
2. Проведение тренингов по использованию инструментов прикладного анализа поведения для педагогов, работающих с детьми, включенными в проект
3. Обучение специалиста АНО "Пазлики" с целью повышения компетенций в консультировании по вопросам прикладного анализа поведения
4. Информирование общественности об аутизме и проекте
5. Организация непрерывного взаимодействия между педагогами школ/садов, где учатся дети с РАС, и кураторами, владеющими методами прикладного анализа поведения, с целью организации образовательного процесса

Обоснование социальной значимости

Каждый год в школах города Томска приступают к обучению порядка 20-25 первоклассников с аутизмом. Не смотря на то, что в городе ведется работа по внедрению модели включения детей с РАС в обычные классы через ресурсную зону, реализация таких проектов пока еще не покрывает потребности всех детей с РАС, обучающихся в школах города Томска и Томской области.
Часть детей с РАС вынуждена обучаться в обычных классах или в обычных школах в классах для детей с нарушениями речи (задержкой психического развития) школ. Педагоги в таких классах не владеют навыками работы с данной категорией детей, и пребывание детей с РАС в школе является малоэффективным. Страдают от этого все участники образовательного процесса: дети с РАС, их одноклассники, педагоги, родители. Если не решать своевременно эту проблему, то это часто провоцирует к переводу ребенка с РАС на домашнее обучение, и вот перспективный ребенок с РАС без нарушений интеллекта, у которого еще вчера были все шансы на социализацию, приобретение всех необходимых навыков для жизни в обществе, лишается ежедневного окружения сверстниками, постепенно привыкает к одиночеству. И чем старше, тем сложнее ему в дальнейшем в это общество влиться.
В детских садах педагоги тоже не владеют пока необходимыми инструментами для работы с детьми с РАС. Ребенок с РАС, находящийся среди нормотипичных сверстников, не включается в процесс обучения, взаимодействия, демонстрирует все ухудшающееся с каждым днем нежелательное поведение. И процесс инклюззи становится мучителен для всех участников образовательного процесса.
Для решения этой проблемы необходим новый, не опробованный еще в школах и детских садах города Томска подход внешнего непрерывного консультирования педагогов школ и детских садов по включению в класс или группу ребенка с РАС и решению всех сопутствующих вопросов.

География проекта

г. Томск, Томская область

Целевые группы

1. дети с расстройством аутистического спектра
2. семьи с деться с расстройством аутистичекого спектра