Проекты

Краткое описание

Одним из актуальных направлений деятельности профсоюзной организации в сфере образования и руководителей учреждений является создание благоприятных условий для профессионального роста педагогов, атмосферы поддержки коллег, ориентированной на достижение качества образования. В малых городах и сельских поселениях проблемы обеспечения квалифицированными кадрами образовательных учреждений, закрепления молодых специалистов в педагогике проявляются особенно остро. Поэтому особенно важно формировать устойчивую мотивацию учителей на повышение профессиональной компетентности и активной профессиональной позиции, которые, зачастую, зависят от уровня осознания себя, как педагога, от знания возможностей и ресурсов муниципальной системы образования, от наличия единомышленников в профессиональных сообществах. В рамках социального партнерства Гурьевское районное отделение Профсоюза тесно сотрудничает с МБУ «Информационно-методический центр» (ИМЦ), одним из направлений инновационной деятельности которого является организация системы виртуального интерактивного пространства (ВИП) как способа дистанционного взаимодействия профессиональных сообществ в процессе разработки педагогических проектов, в удобное для участников время, при сопровождении супервизора (наставника, куратора). С весны 2020 года, в период пандемии коронавируса, в Профсоюз и ИМЦ от ветеранов педагогического труда и руководителей районных методических объединений поступили заявки на организацию дистанционной работы не только в рамках совещательных, отчетных и демонстрационных форматах, но в форматах обеспечения практических видов деятельности: разработку проектов, обобщение лучших педагогических практик, он-лайн консультирование, сопровождение наставников в решении педагогических задач, словом - всех, видов деятельности, которые практиковали очно профессиональные сообщества.
На 2020-2021 учебный год, в системе ВИП планируется деятельность не более 30 участников. По окончании этого периода будут определены все ключевые факторы и условия эффективной работы групп в дистанционном режиме, ВИП будет доступен для всех педагогов и профессиональных сообществ. Параллельно ИМЦ работает с IT-специалистами (ООО «МИРИТ») по разработке автоматизированных алгоритмов исполнения процессов практической деятельности, оценочных систем достижения участников. С целью повышения эффективности взаимодействия участников профессиональных сообществ в дистанционном режиме, планируется обучение участников ВИП уверенному пользованию возможностями ВИП в режиме выездных бригад, а так же обеспечение техническими средствами учреждения или педагогов (по необходимости) на период работы в проекте. Итоговые работы получат экспертные заключения, войдут в банк лучших педагогических практик и пойдут в зачет итогов муниципального конкурса «Профи года».

Цель

1. Повышение на 30% профессиональной активности и развитие soft-компетенций (надпрофессиональных компетенций) педагогических работников в условиях виртуального интерактивного пространства (ВИП), содействие их профессиональной самореализации и социализации в условиях современных цифровых технологий через обучение и методическое сопровождение деятельности

Задачи

1. Запустить информационно-образовательный ресурс ВИП, организованный на принципе свободного выбора педагогами предпочитаемого вида деятельности по совершенствованию личных, профессиональных и надпрофессиональных компетенций.
2. Обеспечить методическое и супервизорское сопровождение достижения результатов деятельности участников ВИП через дистанционное он-лайн-консультирование, предоставление обратной связи, построение рейтинга активности и качества результатов деятельности.
3. В течение первого полугодия реализации проекта обучить не менее 30 действующих педагогических профессиональных сообществ муниципального округа уверенному пользованию возможностями ВИП.

Обоснование социальной значимости

Согласно данным информационно-аналитических материалов профсоюза работников народного образования и науки РФ, дефицит кадров учителей, по России, в среднем, составил 7%. Проблема дефицита педагогических кадров обостряется в связи их старением: 39% составляют учителя старше 50 лет, доля молодых не превышает 5,5%. Вопросы обеспеченности образовательных учреждений высококвалифицированными специалистами имеют особое значение в рамках реализации «Майских указов» Президента РФ и национального проекта «Учитель будущего». В Гурьевском муниципальном округе доля педагогов в возрасте 46-65 лет составляет 42%, коэффициент совмещения составляет 1,9, особенно в сельских учреждениях образования (в составе муниципального округа 2 городских и 7 сельских поселений). Данная ситуация снижает эффективность деятельности профессиональных сообществ и повышения уровня профессиональной компетентности педагогов.
По результатам опроса, проведенного Информационно-методическим центром (ИМЦ), причинами низкой активности участия педагогов в профессиональных конкурсах и методических событиях названы следующие позиции: удаленность образовательных учреждений от районного центра; постоянные стрессы и утомляемость в течение учебного года – 34%; невысокий уровень владения IT-технологиями и цифровыми средствами: уверенный пользователь – 26%; в целом, владеют – 35% - испытывают затруднения – 39%. Так же, педагоги называют наиболее определили актуальные формы методической работы в дистанционном формате: работа по обобщению педагогического опыта; индивидуальная работа с куратором по подготовке конкурсных материалов; групповые формы работы при разработке педагогических проектов; стажировочные тематические площадки он-лайн; обсуждение актуальных вопросов, проблем в чатах форума. Потребность в организации дистанционного взаимодействия профессиональных сообществ особенно актуализировалась в период пандемии 2020г. В силу ограничительных мероприятий педагогам удалось организовать дистанционное обучение, но все профессиональные творческие проекты и взаимодействия были нарушены. Особенно уязвимыми оказались педагоги дошкольного и дополнительного образования из-за отсутствия необходимой цифровой техники. В еще более сложной ситуации оказались ветераны педагогического труда, много лет активно работающие в образовательных социальных проектах, в составе экспертных комиссий профессиональных конкурсов, в коллегиальных органах общественно-государственного управления. Ветераны и многие руководители методических объединений (стажисты) оказались неспособны работать в дистанционном формате, осуществлять свои функции посредством цифровых технологий. Мероприятия были реализованы только при организационно-технической поддержке методистов. За короткий период методистами, был разработан методический ресурс – система ВИП (виртуальное информационное пространство), который, в конечном итоге, ориентирован как на повышение профессиональной компетентности, так и на развитие над-профессиональных компетенций (Softskills) участников. Применительно к сегодняшнему дню мы считаем эти компетенции ключевыми, так как они помогают находить оптимальные решения в широком спектре задач, не описанных ни в пошаговых, ни в должностных инструкциях. Для профессионализма педагогов они так же важны, как и хорошее знание учебного предмета. Мы полагаем, что система ВИП будет способствовать повышению уровня профессиональной и творческой активности педагогов, их профессиональной самореализации и социализации в информационно-методическом и цифровом пространстве, повышению качества организации образовательного процесса и качества результатов образования. Мы прогнозируем, что за 1 год эффективной работы системы ВИП мы сможем получить следующие результаты:
• Повышение профессиональной активности;
• Повышение уровня над профессиональных компетенций;
• Повышение уровня профессиональной самореализации и социализации.

География проекта

Гурьевский муниципальный округ Кемеровской области-Кузбасса

Целевые группы

1. Педагоги, руководители образовательных учреждений Гурьевского муниципального округа