Проекты

Краткое описание

В рамках проекта предполагается посредством комплекса дистанционных образовательных мероприятий предоставить целевой аудитории - педагогам старшего поколения, работающим в сельских и поселковых общеобразовательных организациях регионов Центрального федерального округа - необходимый набор методик для укрепления собственного психологического и физического здоровья, сформировать у целевой аудитории навыки по применению данных методик на практике, а также обеспечить целевую аудиторию инструментарием для улучшения психологического климата в образовательной среде.
Объем целевой аудитории составляет около 25,5 тысяч человек. Результаты проведенного анкетирования показали, что в соответствующем содействии нуждаются и готовы получать квалифицированную помощь не менее 30% представителей целевой аудитории. Таким образом целевая группа проекта составит не менее 7650 человек.
Работа по реализации проекта будет состоять из трех этапов.
На подготовительном этапе будут созданы все необходимые механизмы для повышения квалификации педагогов старшего поколения:
- отобраны существующие образовательные методики по тематике Проекта и адаптированы для работы с конкретной целевой группой;
- подготовлены методические материалы для самостоятельной работы целевой группы с обучающимися;
- сформирован и обучен коллектив психологов/тренеров для работы с целевой группой;
- сформирован и обучен коллектив менеджеров, координирующих и поддерживающих работу с целевой группой по регионам;
- разработан раздел Проекта на сайте АНО ДПО "Гильдия профессионалов образования" с функциями регистрации участников, получения информации о применяемых образовательных методиках и ходе реализации проекта, организации интерактивного взаимодействия представителей целевой группы с командой Проекта, предоставления целевой группе доступа к методическим материалам и записям прошедших образовательных мероприятий, инструментов анкетирования участников Проекта.
Основной этап проекта включает в себя 4 основных блока:
- проведение группой психологов/тренеров дистанционных обучающих мероприятий по вопросам укрепления психологического и физического здоровья целевой группы в количестве не менее 7650 человек;
- проведение группой психологов/тренеров дистанционных занятий по вопросам улучшения психологического климата в среде обучающихся;
- индивидуальное онлайн-консультирование представителей целевой группы по возникающим вопросам в рамках тематики проекта (из опыта: каждый обучающийся в онлайн-режиме в среднем не менее одного раза обращается за личными консультациями);
- проведение представителями целевой группы серии занятий с обучающимися для улучшения психологического климата в образовательной среде.
Завершающий этап:
- сбор обратной связи от участников Проекта;
- доработка сформированных на первом этапе методик с учетом работы, проведенной в рамках реализации Проекта;
- подготовка Проекта к масштабированию для реализации во всех федеральных округах РФ;
- подготовка отчета по итогам реализации Проекта.

Цель

1. Содействие укреплению психологического и физического здоровья педагогов старшего поколения сельских и поселковых общеобразовательных организаций регионов Центрального федерального округа в условиях окончания пандемии и в пост-пандемический период.

Задачи

1. Подготовить комплекс методик по тематике укрепления психологического и физического здоровья педагогов старшего поколения и по тематике улучшения психологического климата в образовательной среде.
2. Обеспечить технологическое, организационное и информационное сопровождение процесса обучения целевой группы.
3. Сформировать у целевой группы систему представлений и навыков по преодолению стресса и стрессогенных факторов, обучить целевую группу применению приобретенных навыков на практике.
4. Сформировать у целевой группы навыки проведения занятий, посвященных вопросам улучшения психологического климата в образовательной среде.

Обоснование социальной значимости

С марта 2020 года вследствие пандемии коронавируса и объявленного режима самоизоляции российское школьное образование в полном объеме перешло в режим дистанционного обучения. Внедрение современных информационных технологий, проведение уроков онлайн и проверка знаний школьников по большей части в виде электронного тестирования показали, с одной стороны, ряд преимуществ дистанционной системы образования, но, с другой стороны, выявили и достаточно большое количество проблемных зон - особенно в сельской местности. Недостаточная укомплектованность педагогов компьютерной техникой и низкий уровень интернета в совокупности с отсутствием готовых методик дистанционного образования и относительно низкой компьютерной грамотностью сельских и поселковых педагогов привели к существенному увеличению нагрузки на школьный педагогический состав.
Об этом неоднократно говорили и представители органов власти (например, Министр просвещения РФ Сергей Кравцов (https://edu.gov.ru/press/2493/ministr-prosvescheniya-sergey-kravcov-my-vse-pochuvstvovali-kakuyu-ogromnuyu-cennost-imeyut-shkola-i-trud-uchitelya/), и представители научной общественности - например, профессор НИУ ВШЭ, научный руководитель программы «Управление образованием» Анатолий Каспржак (https://vogazeta.ru/articles/2020/7/7/distant/13773-anatoliy_kasprzhak_v_period_izolyatsii_deti_stali_uchitsya_ne_menshe_a_bolshe)
Важно отметить, что повсеместно отмечались в первую очередь технологические проблемы, при этом вопросы психологической и физической усталости сельских учителей, нахождения педагогического состава в постоянной стрессовой ситуации и определенного исчезновения у педагогов старшего поколения мотивации к работе по большей части оставались на втором плане, несмотря на то, что профессиональное педагогическое сообщество предвидело появление данной проблемы и давало рекомендации по борьбе со стрессами (https://infourok.ru/rekomendacii-dlya-pedagogov-kak-borotsya-so-stressom-v-period-samoizolyacii-4246490.html, https://minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=2504).
После окончания периода самоизоляции было выдвинуто предположение о появлении нового витка социальных проблем у педагогов старшего поколения, работающих в сельских и поселковых общеобразовательных организациях. С целью проверки указанной гипотезы на сайте АНО ДПО "Гильдия профессионалов образования" в конце июня - начале июля 2020 года было проведено специальное анкетирование (более 9 тысяч респондентов - педагогов старшего 50 лет, работающие в сельских и поселковых общеобразовательных организациях), которое подтвердило общее ухудшение психологического и физического состояния целевой аудитории.
Так, по результатам исследования, самоизоляция и пандемия ухудшили эмоциональное состояние более 62% целевой аудитории и снизили работоспособность более, чем у 57% респондентов. По окончании периода самоизоляции испытывают плохое настроение или ниже среднего более 70% целевой аудитории, более 55% ощущают сильную и среднюю усталость. Кроме того, более 72% респондентов испытывают страх перед коронавирусом и высоко оценивают вероятность второй волны пандемии.
При этом необходимо отметить, что несмотря на положительные ответы на вопрос о готовности к новому учебному году (более 71% опрошенных сообщили о высокой степени готовности), очевидная противоречивость в ответах респондентов свидетельствует о том, что готовность к новому учебному году педагогами старшего возраста основывается исключительно на морально-волевых качествах сельских учителей, что является одним из самых распространенных факторов риска развития стресса, снижения работоспособности и потери жизненных стимулов.
Важно отметить, что при этом более 71% респондентов хотели бы получить знания о
методах управления собственным стрессом и улучшения собственного психологического и физического состояния и абсолютное большинство (более 83%) заинтересованы в обучении технологиям улучшения психологического климата в образовательной среде.
Таким образом, можно сделать вывод о высокой актуальности существующей проблемы. Кроме того, с учетом большого влияния, которое школьные педагоги оказывают на подрастающее поколение, необходимость формирования инструментов снятия стрессов и нормализации отношений в образовательной среде также имеет высокую степень социальной значимости.
В связи с тем, что наиболее активно на опрос отвечали сельские педагоги старшего поколения из Центрального федерального округа - более 50% респондентов (при общей доле сельских педагогов старшего поколения ЦФО в 38% от общего объема данной целевой аудитории в РФ), был сделан вывод о необходимости на первом этапе проводить соответствующие мероприятия именно в рамках ЦФО с возможностью дальнейшего тиражирования образовательных методик и технологий на остальные регионы РФ.

География проекта

Г. Москва, сельские и поселковые территории 17 регионов Центрального федерального округа (Белгородская, Брянская, Владимирская, Воронежская, Ивановская, Калужская, Костромская, Курская, Липецкая, Московская, Орловская, Рязанская, Смоленская, Тамбовская, Тверская, Тульская, Ярославская области).

Целевые группы

1. Педагоги старшего поколения, работающие в сельских и поселковых общеобразовательных организациях 17 регионов Центрального федерального округа (Белгородская, Брянская, Владимирская, Воронежская, Ивановская, Калужская, Костромская, Курская, Липецкая, Московская, Орловская, Рязанская, Смоленская, Тамбовская, Тверская, Тульская, Ярославская области).