Проекты

Краткое описание

Проект «ПИРАМИДА ЭМОЦИЙ» направлен на создание и внедрение новой модели формирования коммуникативных функций у детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития, проживающих в 20 муниципальных образованиях Республики Коми.
К сожалению, тяжелые множественные нарушения развития (далее – ТМНР), которые наблюдаются у большинства современных детей с инвалидностью, не позволяют им успешно интегрироваться в массовое дошкольное и школьное образование в связи с тем, что в силу особенностей физического, интеллектуального и эмоционального развития дети данной категории испытывают трудности в осознании социальных явлений и себя в системе социального мира, формировании представлений о себе, окружающем социальном мире, умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В результате из-за сниженной активности познания окружающего мира по причине низкого функционального эмоционального развития у детей с ТМНР затруднено или не формируется гармоничное становление их личности, что препятствует их абилитации, социальной адаптации и последующей интеграции в общество.
1. В рамках проекта будут выявлены семьи, воспитывающие детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития, проживающих в 20 муниципальных образованиях Республики Коми.
2. 3 специалиста КРООССИ «Интегративный мир» пройдут обучение на курсах «DIRFloortime: 201-202», что позволит создать и внедрить новую модель формирования коммуникативных функций у детей с ТМНР на основе реализации программ базового и высокого функционального эмоционального развития с целью планомерного формирования осмысленного восприятия ими социальной действительности и включения на доступном уровне в жизнь общества.
3. Будет разработана программа курса из 10 бесплатных онлайн-семинаров по альтернативной и дополнительной коммуникации, социально-коммуникативному развитию детей с ТМНР.
4. Не менее 100 родителей детей с ТМНР и специалистов, занятых в системе реабилитации или абилитации детей с инвалидностью, проживающих в 20 муниципальных образованиях Республики Коми, пройдут обучение на бесплатной основе различным технологиям и методам альтернативной и дополнительной коммуникации, лучшим практикам работы с детьми с ТМНР.
5. Будет разработана новая модель формирования коммуникативных функций у детей с ТМНР для последующего внедрения в практику деятельности специалистов, занятых в системе реабилитации или абилитации детей с инвалидностью, и родителей детей с ТМНР, проживающих в 20 муниципальных образованиях Республики Коми.
6. В результате внедрения новой модели формирования коммуникативных функций у 15 детей с ТМНР улучшится эмоциональное развитие, они будут испытывать потребность в коммуникации, овладеют базовыми навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия.

Цель

1. Создание и внедрение новой модели формирования коммуникативных функций у детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития, проживающих в 20 муниципальных образованиях Республики Коми.

Задачи

1. Выявление семей, воспитывающих детей с тяжёлыми множественными нарушениями развития, проживающих в 20 муниципальных образованиях Республики Коми.
2. Обучение 3 специалистов КРООССИ «Интегративный мир» на курсах DIRFloortime 201-202 по программам базового и высокого функционального эмоционального развития детей с ТМНР.
3. Разработка программы курса из 10 бесплатных онлайн-семинаров по альтернативной и дополнительной коммуникации, социально-коммуникативному развитию детей с ТМНР.
4. Обучение на бесплатной основе не менее 100 родителей детей с ТМНР и специалистов, занятых в системе реабилитации или абилитации детей с инвалидностью, проживающих в Республике Коми, различным технологиям и методам альтернативной и дополнительной коммуникации, лучшим практикам работы с детьми с ТМНР.
5. Проведение специалистами КРООССИ «Интегративный мир» 300 сеансов взаимодействия с 15 парами «Родитель – ребенок с ТМНР» и «Педагог – ребенок с ТМНР».
6. Создание новой модели формирования коммуникативных функций у детей с ТМНР для последующего внедрения в практику деятельности специалистов, занятых в системе реабилитации или абилитации детей с инвалидностью, и родителей детей с ТМНР, проживающих в 20 муниципальных образованиях Республики Коми.

Обоснование социальной значимости

По данным Территориального органа Федеральной службы государственной статистики на 01.01.2020г., численность детского населения Республики Коми составила 188 564 человек, из этого числа, по данным Федерального реестра инвалидов, инвалидность имеют 3364 ребенка. Большое количество из этого числа детей, проживающих в разных городах и районах республики, имеют тяжелые множественные нарушения развития (далее – ТМНР), которые не позволяют детям успешно интегрироваться в массовое дошкольное и школьное образование в силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития. К примеру, только в Республиканском Кочпонском психоневрологическом интернате на 31.03.2020г. на стационарном социальном обслуживании находится 161 ребенок с ментальной инвалидностью и ТМНР.
Причинами подобных тяжелых нарушений являются наследственные и редкие генетические синдромы, расстройства аутистического спектра, эмоционально-волевой сферы с выраженной интеллектуальной недостаточностью, осложненной сенсорными и двигательными нарушениями; последствия внутриутробных заболеваний, травм после рождения или результат преждевременных родов. Современный ребенок с ТМНР часто имеет тяжелую форму ДЦП с соматическими, сенсорными, интеллектуальными и речевыми нарушениями. Множественные врожденные пороки развития иногда являются причиной отказа родителей от воспитания ребенка в семье. Такие дети зачастую оказываются в стационарных учреждениях, где им обеспечивается медицинский уход, но недостаточно внимания уделяется развитию и психолого-педагогическому сопровождению, в результате чего состояние их еще более отягощается сенсорной и психической депривацией, нарушением системы эмоциональных связей, трудностями в осознании социальных явлений в процессе взаимодействия с другими людьми.
По мнению специалистов РБОО «Центр лечебной педагогики» г.Москвы, подготовивших в 2018 году серию методических пособий «Развивающий уход за детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития», реализация прав и свобод ребенка с ТМНР напрямую зависит от объема и качества системы его повседневной поддержки. И дома, и в условиях интернатов, сопровождение такого ребенка требует значительных ресурсов и специальных знаний специалистов.
Дети с ТМНР особенно нуждаются в целенаправленном и длительном обучающем воздействии взрослых. Спонтанного усвоения социального опыта у них практически не происходит, иногда отсутствует интерес к окружающему. Для гармоничного развития и становления личности таких детей специалистам необходимо постоянно создавать у них положительное эмоциональное отношение к деятельности, выстраивать в процессе взаимодействия «пирамиду эмоций», используя средства и методы альтернативной и дополнительной коммуникации (далее – АДК). Именно поэтому внедрение новой модели формирования коммуникативных функций у детей с ТМНР поможет в развитии гибкости их социального поведения в различных видах общения с другими детьми и взрослыми.
Пока в Республике Коми, как и в целом по России, нет устойчивых форм подготовки специалистов для данной группы детей, несмотря на то, что уже накоплен определенный опыт их индивидуального и группового сопровождения, показывающий значительное улучшение их состояния, что подтверждается и ежегодными результатами диагностических исследований педагогов Республиканского Кочпонского психоневрологического интерната.
Поэтому обучение 3 специалистов КРООССИ «Интегративный мир» на курсах DIRFloortime 201-202 по программам базового и высокого функционального эмоционального развития детей с ТМНР позволит дальнейшему созданию и внедрению новой модели формирования коммуникативных функций у детей целевой группы на основе базового и высокого функционального эмоционального развития с целью планомерного формирования осмысленного восприятия ими социальной действительности и включения на доступном уровне в жизнь общества.
Обучение родителей детей с ТМНР и специалистов, занятых в системе реабилитации или абилитации и интеграции детей с инвалидностью, проживающих в Республике Коми, коррекционно-развивающим методам, направленным на межличностное взаимодействие, построенное на «эмоциональном фундаменте», поможет в гармоничном становлении личности каждого ребенка с ТМНР, развитии его активности, познании им окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе социального мира, формировании речевых навыков и овладении способов общения с использованием средств и методов АДК.
Основополагающим новой модели формирования коммуникативных функций у детей с ТМНР будет являться формирование сотрудничества ребенка с родителем или специалистом, в основе которого лежит эмоциональный контакт как центральное звено становления у ребенка мотивационной сферы. Переход ребёнка с ТМНР от непосредственного восприятия к подлинно познавательному интересу станет основой для деловой формы общения, а затем и для подлинного сотрудничества с другими людьми, социальной адаптации и последующей интеграции в общество.

География проекта

20 муниципальных образований Республики Коми

Целевые группы

1. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития
2. Родители детей с тяжелыми множественными нарушениями развития
3. Специалисты, занятые в системе реабилитации или абилитации детей с инвалидностью